1、PEP三上优质课教案课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 1 Making friends B Start to read教学目标1能够通过阅读如何交友的海报,了解交友时需要具备的行为表现,并能够据此自查及改善自己的交友行为。2能够通过读小文段、看插图的方式,体会海报标题、图片和文字之间的关系;能够识别海报中的支持性信息与主题句。3能够通过完成圈出海报中核心词的活动,认读体现好朋友具体表现的动词。4能够了解简单句的基本结构,知道一个完整句子的基本构成,知道句子的首字母大写,句尾有标点。5能够用正确的语音、语调跟读、朗读小文段。教学内容教学重点学习阅读小文段、看插图,体会海报标题、
2、图片和文字之间的关系,识别海报中的支持性信息与主题句;认读体现好朋友具体表现的动词。教学过程教学环节主要师生活动读前活动通过歌谣热身,并完成C部分Project步骤4(1)Listen and chant教师播放B部分Listen and chant的歌谣,请学生跟唱歌谣。(2)Share your ideas教师提问“What do friends do?”,引导学生结合上节课所完成的思维导图结对讨论,完成C部分Project的步骤4。读中活动1情境导入,提取语篇主要信息(1)Read and say教师利用课件呈现小男孩写写画画的图片,提问“What is he doing?”,再呈现信件
3、、海报、贺卡的图片,引导学生猜测。教师呈现Start to read的海报(只包含海报的正文,不包含海报标题和正文左侧的插图),指出“He is making a poster.”。(2)Read and think教师引导学生根据海报的正文给海报起标题,以概括海报的大意。然后教师呈现该板块的海报标题,请学生对比。2细读语篇,关注细节信息(1)Look and say教师呈现纯文字文档和真正的海报,学生比较其异同,了解海报的构成需要标题、文字及图片。(2)Read and match教师请学生再次阅读海报正文,引导学生归纳出前四个句子是海报的支持性信息,而第五个句子是主题句,是由前四个句子得出
4、的结论。然后教师引导学生为每个句子匹配插图,完成活动手册中该板块的活动1。3再读语篇,关注句子结构(1)Read and circle the words教师引导学生完成该板块的圈词活动,认读体现好朋友具体表现的动词。(2)Look and think然后,教师利用课件呈现B部分Lets learn的内容和Start to read的海报内容,引导学生观察两个语篇中的句子,找出表达意思相近的句子,观察它们的共同之处,帮助学生了解简单句的基本结构,并提示学生“句子的首字母大写,句尾有标点”。4跟读录音,培养正确的语音、语调(Read aloud)教师播放录音,请学生跟读、朗读,引导学生关注句子的
5、升降调和重音。读后活动1完成Look and tick活动(Look, tick and talk)教师引导学生对照海报中提到的行为表现,自查自己的交友行为,完成Look and tick活动,然后结对用“Are you a good friend. Yes, I .”句型问答。2阅读Reading time故事(Read and say)教师利用课件呈现Zip 的头像,提问“Who is Zips new friend?”,引导学生快速浏览C部分Reading time,得出答案“Zoom.”。教师追问“Is Zoom a good friend?”,引导学生第二次阅读故事,得出结论,并找到依据。3制作海报(Make a poster)教师带领学生从故事中总结交友时的注意事项,并请学生结对讨论交友的其他注意事项。学生根据讨论结果形成海报的制作方案。教师呈现并解释评价标准,请学生根据实际情况评价自己的表现是一星(We still need help.)、二星(We can mostly do it.)还是三星(We can do it!)。课后作业1听录音,模仿并指读Start to read的小文段。2完成活动手册中该板块的活动2。选做:完善海报制作。