第二单元 口语交际：演讲 教案+ppt课件-（2024部编）统编版六年级上册《语文》.rar

口语交际：演讲部编版部编版.六年级语文上册六年级语文上册口语交际：演讲语文 六年级 上册演演 讲讲口语交际口语交际：演讲我没作过演我没作过演讲，不过很讲，不过很想试试想试试你作过演讲吗？记得当时的感受吗？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？我竞选班干部的我竞选班干部的时候作过演讲。时候作过演讲。我演讲时心里我演讲时心里很紧张。很紧张。口语交际：演讲口语交际：演讲 演讲演讲就是围绕一个话题，用讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。述的方式把自己的观点传达给别人。交流内容交流内容这节课我们要开展一次演讲活动。这节课我们要开展一次演讲活动。口语交际：演讲一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢应该怎样写演讲稿呢？口语指导口语指导口语交际：演讲书，磨炼我的意志书，磨炼我的意志尊敬的老师，亲爱的同学们：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识但我最但我最想说的是，书磨炼了我的意志。想说的是，书磨炼了我的意志。书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书别放弃！我感谢书它们给予了我战胜困难的勇气。它们给予了我战胜困难的勇气。读范文读范文口语交际：演讲 读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长伴你成长 我的演讲完毕，谢谢！我的演讲完毕，谢谢！讨论：演讲稿的格式是什么？口语交际：演讲称称 呼呼开开 头头正正 文文结束语结束语称呼要有礼貌，写清演讲的对象。称呼要有礼貌，写清演讲的对象。开头要亮出观点。开头要亮出观点。正文部分说明观点。正文部分说明观点。结尾要升华观点。结尾要升华观点。口语交际：演讲再读演讲稿，畅谈想法。再读演讲稿，畅谈想法。正文太简略正文太简略没有具体事例没有具体事例不能说明观点不能说明观点口语交际：演讲 默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明明“书，磨炼我的意志书，磨炼我的意志”这个观点？这个观点？材料一：材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。我才发现生活之外的世界精彩纷呈。材料二：材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。口语交际：演讲材料三：材料三：读读老人与海老人与海，我走进了那位老人顽，我走进了那位老人顽强的内心世界。读强的内心世界。读鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记，我看到了，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。鲁滨逊顽强的生存意志。材料四：材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。读书有三到：心到，眼到，口到。口语交际：演讲 材料的选择至关重要，名人故事、材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事身边人的故事都可以作为我们的都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。口语交际：演讲材料对比，寻找方法。在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。训练，直至得冠。在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像败，她们就像“烫手山芋烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式魔鬼式”训练。正所谓训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。口语交际：演讲哪一个材料更能感染听众？第二个演讲稿，运用第二个演讲稿，运用了了排比排比、比喻比喻、设问设问等修辞手法。等修辞手法。口语交际：演讲 巧用修辞，可以大大巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。增强演讲稿的感染力。口语交际：演讲观点要鲜明。观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如列举有代选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。要有感染力，可以引用生动的故事。口语交际：演讲 可以从下面选择一个话题范围，可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。也可以自定，完成提纲。科学科学读书读书家乡新貌家乡新貌健康饮食健康饮食口语交际：演讲 根据演讲的内容，拟定一个题目，根据演讲的内容，拟定一个题目，如如“读书的快乐读书的快乐”“拒食野味，从我做拒食野味，从我做起起”“远离垃圾食品，关注身体健康远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。，完成演讲稿。口语交际：演讲同桌练习演讲，互听互评。同桌练习演讲，互听互评。口语交际：演讲 演讲小贴士演讲小贴士 语气、语气、语调适当，姿态大方。语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。要点，增强表现力。口语交际：演讲阅读伴我成长阅读伴我成长亲爱的老师、同学们：亲爱的老师、同学们：大家好大家好!知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才范例范例口语交际：演讲在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的时候，妈妈给我买的的格林童话，是我最爱看的。我在格林童话，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得得我我入入迷。迷。到了小学一年级，我告别了格林童话，又去寻找新到了小学一年级，我告别了格林童话，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。口语交际：演讲读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的的尊老爱幼的善良美尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧的忧国忧民的伟大抱负美，国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的的视死如归的爱国主义美，视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美的理想美非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛口语交际：演讲同学们，读书吧同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。动也将变得理智而富有创造性。口语交际：演讲 同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡）大众点评卡大众点评卡 点评人：点评人：我想点评我想点评 的演讲。的演讲。演讲演讲语气语调恰当语气语调恰当姿态大方姿态大方利用停顿、重复强调利用停顿、重复强调要点，增强表现力。要点，增强表现力。共得（共得（）个赞）个赞我的我的建议建议口语交际：演讲口语交际：演讲【课前解析】【课前解析】关注演讲的定义演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。关注演讲的选题关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。关注演讲稿的内容好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，需要做到：第一，观点要鲜明。第二，选择合适的材料说明观点。第三，可以引用生动的故事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。关注演讲的表现力演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。【教学目标】【教学目标】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【教学重、难点】【教学重、难点】用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【课前准备】【课前准备】多媒体课件。【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】【教学过程】一、谈话导入 一、谈话导入1.（出示课件 3）（出示课件 3）教师提出问题：你作过演讲吗？记得当时的感受吗？预设 1：我没作过演讲，不过很想试试预设 2：我竞选班干部的时候作过演讲。预设 3：我演讲时心里很紧张。（出示课件 4）（出示课件 4）教师向同学们展示演讲者的风采。2.（出示课件 5）（出示课件 5）教师引导学生明确演讲的含义：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。教师过渡：这节课我们要开展一次演讲活动。二、写好演讲稿二、写好演讲稿1.（出示课件 6）（出示课件 6）教师过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢？我们一起来读一读范文吧！2.（出示课件 7、8）（出示课件 7、8）教师展示例文书，磨炼我的意志尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识但我最想说的是，书磨炼了我的意志。书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书它们给予了我战胜困难的勇气。读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长我的演讲完毕，谢谢！3.明确格式（出示课件 9）（出示课件 9）教师提出学习要求：讨论演讲稿的格式是什么？预设：演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。教师过渡：在写每个部分的时候要注意什么？预设 1：称呼要有礼貌，写清演讲的对象。预设 2：开头要亮出观点。预设 3：正文部分说明观点。预设 4：结尾要升华观点。4.发现问题（出示课件 10）（出示课件 10）再读演讲稿，畅谈想法。预设 1：正文太简略。预设 2：没有具体事例。预设 3：不能说明观点。5.学会选择材料（1）（出示课件 11）（出示课件 11）默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点？材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。（出示课件 12）（出示课件 12）材料三：读老人与海，我走进了那位老人顽强的内心世界。读鲁滨逊漂流记，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。预设：材料二和材料三可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点。（2）（出示课件 13）（出示课件 13）教师过渡：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。（3）（出示课件 14）（出示课件 14）材料对比，寻找方法在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。（出示课件 15）（出示课件 15）教师提出问题：哪一个材料更能感染听众？预设：第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法，更能感染听众。教师总结：（1）（出示课件 16）（出示课件 16）巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。（2）（出示课件 17）（出示课件 17）观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。6.选择话题，拟定提纲，完成演讲稿编写（出示课件 18）（出示课件 18）教师提出要求：可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。科学 读书 家乡新貌 健康饮食（出示课件 19）（出示课件 19）学生活动：根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。三、练习演讲三、练习演讲1.（出示课件 20）（出示课件 20）教师提出要求：同桌练习演讲，互听互评。2.（出示课件 21）（出示课件 21）教师出示演讲小贴士：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。3.演讲范例（出示课件 2225）（出示课件 2225）阅读伴我成长亲爱的老师、同学们：大家好!知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的格林童话，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。到了小学一年级，我告别了格林童话，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。4.演讲点评（出示课件 26）（出示课件 26）同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡）【课后反思】【课后反思】本节课，学生演讲的积极性非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我预想中的效果。通过这次口语交际活动，提高了学生的口语表达能力。上完这节课后，我的感受颇深。我围绕教材内容，设计通过交流演讲经验，照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。通过多媒体课件，让学生感受演讲者的风采。我围绕如何写演讲稿的问题，向学生展示相关例文，引导学生明确演讲稿的格式及写作时应该如何选材，让学生知道演讲稿的观点要鲜明，要选择合适的材料说明观点，要有感染力，也可以引用生动的故事。从而拓宽了学生的思路，调动了学生的生活积累，激发了学生学习知识的兴趣。在同学们写完演讲稿后，我让同学们练习演讲、相互评价。让他们发现演讲的特点以及存在问题，取人之长，补己之短，这样便能迅速提高学生的演讲水平。在本节课中，学生体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。