二单元语文园地二 ppt课件+教案+素材-（2024部）统编版五年级《语文》上册.rar

第 单元 语文园地两百年后的世界刘慈欣亲爱的女儿:你好!这是一封你可能永远收不到的信我将把这封信保存到银行的保险箱中在服务合同里我委托他们在我去世后的第二百年把信给你 不过我还是相信你收到信的可能性更大一些现在你打开了信是吗?这时纸一定是比较罕见的东西了这时用笔写的字一定消失已久当你看着这张信纸上的字时爸爸早已消逝在时间的漫漫长夜中有两百多年了 我不知道人的记忆在两个多世纪的岁月中将如何变化经过这么长的时间我甚至不敢奢望你还记得我的样子但如果你在看这封信我至少有一个预言实现了:在你们这一代人类征服了死亡 在我写这封信的时候已经有人指出第一个永生的人其实已经出生了 当时我是相信这话的少数人之一 我不知道你们是怎么做到的也许你们修改了人类的基因关掉了其中的衰老和死亡的开关或者你们的记忆可以数字化后上传或下载躯体只是意识的承载体之一衰老后可以换一个你收到这封信还说明了一个重要的事实:银行对这封信的保管业务一直在正常运行说明这两个多世纪中社会的发展没有重大的断裂 这是最令人欣慰的一件事如果真是这样那我的其他的预言大概也都成了现实 在你出生不久在我新出版的一本科幻小说的扉页上我写下了:“送给我的女儿她将生活在一个好玩儿的世界”我相信你那时的世界一定很好玩儿你是在哪儿看我的信?在家里吗?我很想知道窗外是什么样子 对了应该不需要从窗子向外看在那个超信息时代一切物体都能变成显示屏包括你家的四壁你可以随时让四壁消失置身于任何景致中你可能已经觉得我可笑了就像一个清朝的人试图描述 世纪一样可笑 但你要知道世界是在加速发展的 世纪以后两百多年的技术进步相当于以前的两千多年甚至更长的时间所以我不是像清朝人而是像春秋战国的人想象 世纪那样想象你的时代在这种情况下想象力与现实相比将显得极度贫乏好吧你也许根本没在看信信拿在别人手里那人在远方是他(她)在看我的信但你在感觉上同自己在看一样你能够触摸到信纸的质地也能嗅到那两个多世纪后残存的已经淡到似有似无的墨香因为在你的时代互联网上联结的已经不是电脑而是人脑了 信息时代发展到极致必然实现人脑的直接联网你的孩子不用像你现在这样辛苦地写作业了传统意义上的教育已经不存在每个人都可以在联入网络的瞬间轻易拥有知识和经验 但与人脑互联网带来的新世界相比这可能只是一件微不足道的事说到孩子你是和自己的孩子一起看这封信吗?在那个长生的世界里还会有孩子吗?我想会有的那时人类的生存空间应该已经不是问题太阳系中有极其丰富的资源如果地球最终可以养活一千亿人这些资源则可以维持十万个地球你们一定早已在地球之外建立新世界了那时的天空是什么样子?天空是人类所面对的最恒久不变的景致但我相信那时你们的天空已经有了变化地球上所有的能源和重工业都已经迁移到太空中那些飘浮的工厂和企业构成了星环那是太空城我甚至能想出它们的名字:新北京、新上海和新纽约什么的你的职业是什么?你所在的时代应该只有少数人还在工作而他们工作的目的已经与谋生无关但我也知道那时仍然存在着许多需要人去做的工作有些甚至十分艰险 在火星的荒漠在水星灼热的矿区在金星的硫酸雨中在危险的小行星带在木卫二冰冻的海洋上甚至在太阳系的外围在海王星轨道之外寒冷寂静的太空中都有无数人在工作着 你当然有权选择自己的生活但如果你是他们中的一员我为你而骄傲你在那时过得快乐吗?我知道每个时代都有自己的烦恼我无法想象你们时代的烦恼是什么却能够知道你们不会再为什么而烦恼 首先你不用再为生计奔忙和操劳在那时贫穷已经是一个古老而陌生的字眼你们已经掌握了生命的奥秘不会再被疾病所困扰你们的世界也不会再有战争和不公正但我相信烦恼依然存在甚至存在巨大的危险和危机我想象不出是什么就像春秋战国的人想象不出温室效应一样 这里我只想提一下我最担心的事情你们遇到 们了吗?你知道我指的是什么人类与 们的相遇可能在十万年后都不会发生也可能就发生在明天这是人类所面临的最不确定的因素 关于未来这是我最想知道的一件事 虽然我早已听不到你的回答但还是请你告诉我一声吧亲爱的女儿现在夜已经深了你在房间里熟睡这年你 岁 听着窗外初夏的雨声我又想起了你出生的那一刻你一生出来就睁开了眼睛那双清澈的小眼睛好奇地打量着这个世界让我的心都融化了那是 世纪第一年的 月 日儿童节的前夜 现在爸爸在时间之河的另一端在两百多年前的这个雨夜祝你像孩子一样永远快乐!爸爸 年 月 日语文园地【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。3.能用具体情景表现成语的意思。4.背诵关于惜时的名句。【教学重难点】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2.能用具体情景表现成语的意思。【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】总结归纳提高阅读速度的方法，进行实践练习。【教学过程】板块一 回顾课文，梳理方法1.回顾阅读方法。同学们，在第二单元的学习中，我们阅读了搭石 将相和 什么比猎豹的速度更快 冀中的地道战，学习了提高阅读速度的方法。请结合具体的课文说说你知道的提高阅读速度的方法。预设：搭石：集中注意力，不回读。将相和：扩大视域，连词成句地读。什么比猎豹的速度更快：借助关键词句阅读。冀中的地道战：带着问题阅读。2.指名四位同学读课本“交流平台”中学习伙伴们说的话。3.整理要点，归纳方法。课件出示：语文要素板块二 运用方法，练习阅读1.请运用刚才归纳总结的提高阅读速度的方法快速阅读两百年后的世界。（课件出示类文链接两百年后的世界）2.课件出示“阅读提示”。课件出示：读一读：本文一共 1800 多字，阅读共用时（）分钟。想一想：“两百年后的世界”和现在的世界有哪些不一样的地方？让你最感动或印象最深刻的地方是什么？3.全班交流。4.小结：提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。【设计意图】阅读有一定的速度能更好地提高阅读的效率。本环节主要引导学生对学过的阅读方法进行整理总结，同时训练巩固，帮助学生提高阅读速度。第 2 课时【课时目标】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2.能用具体情景表现成语的意思。3.背诵积累关于珍惜时间的名句。【教学过程】板块一 词句段运用概括句义1.读题目，明要求。课件出示：读下面的语句，写出主要意思。我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（）2.读例句，找方法。课件出示：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）（1）指名读例句。（2）提问：你从例句中读懂了什么？指名交流。预设：括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。3.做练习，用方法。（1）学生独立完成教材第 29 页词句段运用的练习。（2）指名学生交流。第二句：光的速度比流星体的速度要快几千倍！第三句：地道数量多，式样多，范围广。4.说想法，找方法。（1）小结：画关键词概括，提炼句式概括，直接概括。（2）齐读泡泡框中的句子。课件出示：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。【设计意图】阅读时，分析概括能力是读懂内容的重要因素，也是提高阅读速度的基础。本环节旨在训练学生在读中抓住关键词句，提取重要信息，概括语句的意思。板块二 词句段运用据词扩写1.读一读：读题目，明要求。课件出示：读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。（1）指名说说“左右为难”“奋不顾身”是什么意思。（2）指名读例句，说说从例句中知道了什么。预设：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王与大臣面对秦王的要求左右为难；第二句就是“奋不顾身”的具体情景，写出了杨靖宇面对敌人，奋勇直前，不顾生命，不怕牺牲。2.说一说：找方法，进行归纳。小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）。3.练一练：用方法，巩固提高。（1）出示词语：喋喋不休、悠然自得。（2）引导思考：你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？强调：写一写当时人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生时的具体情景，注意句子中不要出现这个成语。（3）学生独立完成“喋喋不休”“悠然自得”的具体情景描写。（4）反馈交流。预设：喋喋不休早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？”一会儿又问：“作业都检查了吗？”过一会儿又说：“上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。悠然自得吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。4.拓展提升。指名说成语，其他同学描述具体情景。5.小结：同一个意思，有时可以有不同的表达方式可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。【设计意图】边读边想，能通过想象情景，把简洁的语言蕴含的内容进行直观的画面式呈现，这种阅读习惯有助于理解文章。长期培养，不仅能提高阅读理解的速度，更有助于语感的提升。板块三 日积月累背诵名句1.学生自由读“日积月累”中的名句。2.指导朗读，读出节奏和韵律。3.指名说说这几句话的意思。预设：（1）不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。（2）人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。（3）人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。（4）人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。4.师生合作朗读。引导：从这些句子中你受到了什么启示？5.多种形式朗读，指导背诵。你会在生活的什么情景中运用这些句子？6.拓展：你还知道哪些珍惜时间的名句？7.总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。【设计意图】指导学生多读，在理解意思的基础上练习背诵积累。鼓励学生尝试在生活中运用这些名句。【板书设计】【教学反思】本单元主要是训练学生提高阅读的速度，读懂课文主要内容。“交流平台”以思维导图的形式，引导学生在阅读学习伙伴的发言后对提高阅读速度的方法进行交流总结，培养学生归类整理类文链接知识的能力。“词句段运用”是引导学生在阅读中既要边读边概括读过的内容，也要学习边读边思考，只有养成抓住主要内容，边读边思考的习惯，才能在理解内容的前提下，提高阅读速度。为更好地巩固学生所学，我设计了阅读实践环节，注重学以致用。语文园地二语文园地二第第1 1课时课时第第2 2课时课时课文回顾课文回顾 请结合请结合本单元本单元课文说说你知道的提高阅课文说说你知道的提高阅读速度的方法。读速度的方法。第第1 1课时课时回顾阅读方法。回顾阅读方法。回顾阅读方法。回顾阅读方法。搭石：搭石：集中注意力，不回读。集中注意力，不回读。将相和：将相和：扩大视域，连词成句地读。扩大视域，连词成句地读。什么比猎豹的速度更快：什么比猎豹的速度更快：借助关键词句阅读。借助关键词句阅读。冀中的地道战：冀中的地道战：带着问题阅读。带着问题阅读。提高阅读速度提高阅读速度集中注意力读集中注意力读连词成句地读连词成句地读借助关键词句读借助关键词句读扩大视域扫读扩大视域扫读遇到不懂的词语跳读遇到不懂的词语跳读方法方法 请运用刚才归纳总结的提高阅读速度的方法请运用刚才归纳总结的提高阅读速度的方法快速阅读两百年后的世界。快速阅读两百年后的世界。l读一读：本文一共读一读：本文一共18001800多字，阅读共用时（多字，阅读共用时（）分钟。）分钟。l想一想：想一想：“两百年后的世界两百年后的世界”和现在的世界有哪些不和现在的世界有哪些不一样的地方？让你最感动或印象最深刻的地方是什么一样的地方？让你最感动或印象最深刻的地方是什么？阅阅读读提提示示类类文文链链接接：两百年后的世界两百年后的世界方法运用方法运用 提高阅读速度的方法，一定要勤加提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。阅读文章时多加运用。小结小结第第2 2课时课时读下面的语句，写出主要意思。读下面的语句，写出主要意思。l我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。廉颇对蔺相如不服气。）你从例句中读懂了什么？你从例句中读懂了什么？括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。词句运用词句运用l只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是束光柱。光的速度是惊人的，大约是3030万千万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（）光的速度比流星体的速度要快几千倍！光的速度比流星体的速度要快几千倍！l在广阔平原的地底下，挖了不计其数的在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。相连，村村相通。（）地道数量多，式样多，范围广。地道数量多，式样多，范围广。小结：小结：画出关键词概括，提炼句式画出关键词概括，提炼句式概括，直接概括。概括，直接概括。及时概括语句的意思，能及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。够帮助我们提高阅读的速度。方法方法 读一读，照样子把成语的意思用具体的情读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。景表现出来。l左右为难左右为难左右为难左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。赵王与大臣面对赵王与大臣面对秦王的要求左右为难秦王的要求左右为难。据词扩写据词扩写l奋不顾身奋不顾身奋不顾身奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。毙了两个日本鬼子。毙了两个日本鬼子。毙了两个日本鬼子。杨靖宇面对敌人，奋勇杨靖宇面对敌人，奋勇直前，不顾生命，不怕牺牲。直前，不顾生命，不怕牺牲。小结方法：小结方法：理解词义，想象情理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）。心理活动）。说一说说一说喋喋不休喋喋不休 悠然自得悠然自得 你见过你见过“喋喋不休喋喋不休”的场景吗？当时都有的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得悠然自得”的体验吗？见过别人的体验吗？见过别人“悠然自得悠然自得”的样子吗？的样子吗？练一练练一练强调：强调：写一写人物的神态、动作、语言、心理活写一写人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。喋喋不休喋喋不休早上出门，妈妈一会儿问：早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带东西都带齐了吗？齐了吗？”一会儿又问：一会儿又问：“作业都检查了吗？作业都检查了吗？”过一会过一会儿又说：儿又说：“上课要听老师的话！上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。妈还在不停地说着。情景描写情景描写悠然自得悠然自得吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。写出事情发生时的具体情景，注意句写出事情发生时的具体情景，注意句子中不要出现这个成语。子中不要出现这个成语。情景描写情景描写 同一个意思，有时可以有不同的表同一个意思，有时可以有不同的表达方式达方式可以用一个成语概括，也可可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。以根据自己表达的需要，灵活运用。小结小结不饱食以终日，不弃功于寸阴。不饱食以终日，不弃功于寸阴。葛葛 洪洪盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳岳 飞飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。一万年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东读一读读一读下列句子，读出节奏和韵律，再说说这几句话的意思下列句子，读出节奏和韵律，再说说这几句话的意思。日积月累日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。不饱食以终日，不弃功于寸阴。葛洪葛洪 不要饱食终日无所用心，不不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。要忽视一分一秒的工夫。盛年不重来，一日难再晨。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明陶渊明 人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞 人生年少时，不要把大好青春等闲虚人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。紧时间做有意义的事。多少事，从来急；天地转，光阴迫。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。一万年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东 人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。从这些句子中你受到了什么启示？从这些句子中你受到了什么启示？时间非常宝贵，我们要懂得珍时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。望寄托在明天。你会在生活的什么情景中运用这些句子？你会在生活的什么情景中运用这些句子？学习学习你还知道哪些珍惜时间的名句？你还知道哪些珍惜时间的名句？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。语文园地语文园地提高阅读速度的方法提高阅读速度的方法概括句义概括句义用具体情景描述成语用具体情景描述成语惜时名句惜时名句板书设计板书设计