1、22 22 文言文二则文言文二则第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，同学们，你你喜欢音乐吗喜欢音乐吗？我们先来欣我们先来欣赏几段音乐，注意，赏几段音乐，注意，把把你听到的声音想象你听到的声音想象成一幅幅画面，成一幅幅画面，然后然后说一说说一说：听到音乐，听到音乐，我仿佛看到了我仿佛看到了第第1 1课时课时伯牙鼓琴伯牙鼓琴弹弹学习文言文的方法：学习文言文的方法：看注释看注释看插图看插图自读提示：自读提示：朗读课文，读准字音，读出节奏。朗读课文，读准字音，读出节奏。借助注释和插图说说课文讲了什么。借助注释和插图说说课文讲了什么。课文解读课文解读 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：方鼓琴而志在太
2、山，锺子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺少选之间而志在流水，锺子期又曰：子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”汤汤shnshn善哉善哉shnshn zizi好啊。好啊。像大山一样高峻。像大山一样高峻。巍巍，高大的样巍巍，高大的样子。若，像。子。若，像。像流水一样浩荡。像流水一样浩荡。汤汤，水流大而汤汤，水流大而急的样子。急的样子。根据语境，看拼音写字词。根据语境，看拼音写字词。他登上他登上wi wi（）的光明顶，眺望）的光明顶，眺望远方，不禁感叹道：远方，不禁感叹道：“壮壮zizi（），我大），我大美黄山！美黄山！
3、”巍峨巍峨哉哉注意右下的注意右下的“口口”山字头稍宽山字头稍宽 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。以为世无足复为鼓琴者。把琴摔破，把弦弄断。把琴摔破，把弦弄断。认为世上认为世上再也没有值得他为再也没有值得他为之弹琴的人之弹琴的人了。足，值得。了。足，值得。再读课文，借助注释和插图说说课文讲了什么。再读课文，借助注释和插图说说课文讲了什么。伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍弹得好呀，就像那巍峨的高山。峨的高山。”一会儿伯牙又想到流水，锺
4、子期一会儿伯牙又想到流水，锺子期说：说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺少选之间而志在流水，锺子期又曰：子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”若太山若太山若流水若流水 自由朗读课文，找出描写伯牙鼓琴和锺子期听琴自由朗读课文，找出描写伯牙鼓琴和
5、锺子期听琴的语句读一读，说说你仿佛看到了什么画面。的语句读一读，说说你仿佛看到了什么画面。知音知音 不管伯牙弹什么，子期都能听出来，他们之间不管伯牙弹什么，子期都能听出来，他们之间这种情谊可以用哪个词来形容？这种情谊可以用哪个词来形容？知音世所稀。知音世所稀。孟浩然孟浩然海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。王勃王勃高山流水遇知音。高山流水遇知音。列子列子汤问汤问相识满天下，知心能几人。相识满天下，知心能几人。增广贤文增广贤文 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在_，锺子期，锺子期曰：曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，_！”志在志在_，锺子期曰：，锺子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴，琴，_！”徐徐清
6、风徐徐清风 皎皎明月皎皎明月 滚滚波涛滚滚波涛淙淙流水淙淙流水 绵绵春雨绵绵春雨 萋萋芳草萋萋芳草明月明月皎皎兮若秋月皎皎兮若秋月清风清风徐徐兮若春风徐徐兮若春风皎皎明月皎皎明月 淙淙流水淙淙流水徐徐清风徐徐清风滚滚波涛滚滚波涛绵绵春雨绵绵春雨萋萋芳草萋萋芳草 伯牙和子期多么想像这高山流水一样相伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了。子期依相伴呀，然而不幸的是，子期死了。子期死后，伯牙做了什么？为什么？死后，伯牙做了什么？为什么？锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙伯牙“伯牙破琴
7、绝弦，终身不复伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴鼓琴”，有人说这样做不值得。联系，有人说这样做不值得。联系课后课后“资料袋资料袋”，说说你的看法。，说说你的看法。在正确的说法后边打在正确的说法后边打“”“”。u 由于伯牙和锺子期的故事，人们把真正了解自己的人由于伯牙和锺子期的故事，人们把真正了解自己的人叫作叫作“知音知音”。（）u 这个故事中这个故事中“高山流水高山流水”本来是一首曲子，后来演变本来是一首曲子，后来演变成一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。成一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。（）u 伯牙鼓琴伯牙鼓琴选自选自左传左传。（）u“锺子期听之锺子期听之”和和“少选之间少选之间”中的两个中的两个“
8、之之”的意的意思是一样的。思是一样的。（）伯牙：弹琴伯牙：弹琴志在太山志在太山巍巍乎巍巍乎若太山若太山知音难觅知音难觅结构梳理结构梳理伯牙鼓琴伯牙鼓琴锺锺子期：听琴子期：听琴志在流水志在流水 破琴绝弦破琴绝弦汤汤乎汤汤乎若流水若流水死死拓展阅读拓展阅读俞伯牙写给锺子期的短歌俞伯牙写给锺子期的短歌 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（访，不见知音人。但见一抔（pupu）土，惨）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为
9、君死。弹，三尺瑶琴为君死。听听高山流水高山流水乐曲，乐曲，试着背诵课文。试着背诵课文。书戴书戴嵩嵩画牛画牛snsn书写书写第第2 2课时课时自读提示：自读提示：朗读课文，读准字音，注意停顿。朗读课文，读准字音，注意停顿。借助注释和插图说说课文讲了什么。借助注释和插图说说课文讲了什么。课文解读课文解读朗读课文，注意课文节奏，理解词语。朗读课文，注意课文节奏，理解词语。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩有戴嵩牛牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。以自随。shshzhuzhujnjnchchhohoshsh 一日曝书画，有一牧童见之，
10、拊掌大笑，一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而处士笑而然之。古语有云：然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。耕当问奴，织当问婢。”不可改也。不可改也。ppffchchmiminnbbyy 有戴嵩有戴嵩牛牛一一轴轴，尤所爱，锦囊玉，尤所爱，锦囊玉轴轴，常以自随。常以自随。轴：轴：A.A.圆柱形的器物，可往上卷或绕上东西。圆柱形的器物，可往上卷或绕上东西。B.B.量词。量词。用锦缎作画囊，用锦缎作画囊，用玉作画轴。用玉作画轴。B BA A 此画斗牛也。牛斗，力
11、在角，尾搐入两此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股股间，今乃掉尾而斗，谬矣。间，今乃掉尾而斗，谬矣。大腿。大腿。思考：真正的斗牛是怎样的？画中的思考：真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？牛又是怎样的？表示语气。表示语气。矣矣耕当问耕当问奴奴，织当问，织当问婢婢。这里指的是什么人？这里指的是什么人？耕田的农夫，织布的侍女。耕田的农夫，织布的侍女。对戴嵩的对戴嵩的斗牛图斗牛图，杜处士和牧童，杜处士和牧童分别有什么样的态度？在文中找到相关的分别有什么样的态度？在文中找到相关的句子读一读。句子读一读。杜处士：杜处士：有戴嵩有戴嵩牛牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随常以自随。
12、非常喜欢非常喜欢 想象说话：杜处士非常喜欢戴嵩的想象说话：杜处士非常喜欢戴嵩的斗斗牛图牛图，经常将此画带在身边。有一次，经常将此画带在身边。有一次 想象：杜处士还会有怎样的表现？根据想象：杜处士还会有怎样的表现？根据提示进行扩写。提示进行扩写。吃饭时，吃饭时，_；睡觉时，；睡觉时，_。他把他把斗牛图斗牛图放在餐桌旁，放在餐桌旁，眼睛一刻也不离开它眼睛一刻也不离开它他把他把斗牛图斗牛图放在枕边，生怕一觉醒来它就放在枕边，生怕一觉醒来它就会不翼而飞会不翼而飞 小牧童：小牧童：一日曝书画，有一牧童见之，一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑拊掌大笑，曰：曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入此画斗牛也。
13、牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”非常可笑非常可笑 “处士笑而然之处士笑而然之”时，处士会说些什时，处士会说些什么？做些什么？么？做些什么？杜处士会说：杜处士会说：“你说得很有道理。你你说得很有道理。你真是一个善于观察的孩子！真是一个善于观察的孩子！”他可能会把他可能会把这幅画收起来，不再拿出来给别人看。这幅画收起来，不再拿出来给别人看。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。蜀中蜀中/有杜处士，好书画，所宝有杜处士，好书画，所宝/以百数。有以百数。有/戴戴嵩嵩/牛牛/一轴，尤一轴，尤/所爱，锦囊所爱，锦囊/玉轴，常以玉轴，常以/自随。自随。一日一日/曝
14、书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入搐入/两股间，两股间，今乃今乃/掉尾而斗，谬矣。掉尾而斗，谬矣。”处士处士/笑而然之。古语有笑而然之。古语有云：云：“耕耕/当问奴，织当问奴，织/当问婢。当问婢。”不可改也。不可改也。选角色讲故事：选角色讲故事：我是杜处士我是杜处士我是小牧童我是小牧童我是苏东坡我是苏东坡讲故事评价单讲故事评价单n故事内容符合课文原意，不要故事内容符合课文原意，不要遗漏情节。遗漏情节。n加入自己的想象和动作、神情。加入自己的想象和动作、神情。n语言表达清楚、流畅，表演大语言表达
15、清楚、流畅，表演大方。方。古语有云：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。耕当问奴，织当问婢。”耕田和织布为什么要耕田和织布为什么要问农夫和侍女呢？画问农夫和侍女呢？画斗斗牛图牛图，应该问谁呢？，应该问谁呢？根据课文内容填空。根据课文内容填空。书戴嵩画牛书戴嵩画牛中刻画了一个中刻画了一个_的牧童；由的牧童；由“处士笑而然之处士笑而然之”可见，杜处士是一个可见，杜处士是一个_的的人；人；“耕当问奴，织当问婢耕当问奴，织当问婢”，强调了，强调了_。善于观察，善于观察，敢于挑战权威敢于挑战权威谦虚豁达、实事求是谦虚豁达、实事求是艺术家艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习应该向富有实践经验的劳动人民虚
16、心学习结构梳理结构梳理杜处士爱画杜处士爱画牧童看画牧童看画观察生活观察生活实事求是实事求是书戴嵩画牛书戴嵩画牛锦囊玉轴锦囊玉轴 常以自随常以自随晒晒斗牛图斗牛图拊掌大笑拊掌大笑指出错误指出错误拓展延伸拓展延伸 戴嵩：戴嵩：唐代画家，唐代画家，擅画牛，他画的牛跟真擅画牛，他画的牛跟真的一样，其的一样，其斗牛图斗牛图被视为绝世佳作。被视为绝世佳作。戴嵩画牛戴嵩画牛 齐白石：齐白石：近现代近现代中国绘画大师，他画中国绘画大师，他画的虾妙趣横生，堪称的虾妙趣横生，堪称画坛一绝。画坛一绝。齐白石画虾齐白石画虾 徐悲鸿：徐悲鸿：中国现中国现代画家，他画的奔马代画家，他画的奔马栩栩如生，在全世界栩栩如生，在
17、全世界都享有盛誉。都享有盛誉。徐悲鸿画马徐悲鸿画马 张善孖：张善孖：中国现中国现代画家，画虎大师，代画家，画虎大师，他笔下的猛虎既猛又他笔下的猛虎既猛又富有人性。富有人性。张善孖画虎张善孖画虎zz1.1.搜集描写友谊的名言佳句，有关伯牙和搜集描写友谊的名言佳句，有关伯牙和锺子期的小故事。下次上课给同学们读锺子期的小故事。下次上课给同学们读一读，讲一讲。一读，讲一讲。2.2.用自己的话把用自己的话把书戴嵩画牛书戴嵩画牛的故事讲的故事讲给父母听。给父母听。课后作业课后作业 中国有着悠久的文化历史。在这条文化长中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你河中，有四大名
18、著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？们知道是哪四大名著吗？三国演义三国演义水浒传水浒传西游记西游记红楼梦红楼梦 今天，我们就来学习今天，我们就来学习三国演义三国演义中一个中一个有名的故事有名的故事第一课时第二课时 罗贯中罗贯中，生于生于元末明初元末明初，汉族，汉族，名本，字贯中，号湖海散名本，字贯中，号湖海散人。人。元末明元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的小说的鼻祖，著有鼻祖，著有三国演义三国演义等。等。第一课时三三国演义国演义，章回体章回体小说，描写小说，描写的的是从是从东汉末年东汉末年到到西晋初年西晋初年之间近一百年的之间近一百年的历史
19、历史风云风云。描写了大大小小的战争描写了大大小小的战争，其中，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜波澜起伏、惊心动魄，起伏、惊心动魄，草船借箭草船借箭就是就是赤壁赤壁之战之战里的著名里的著名桥段。桥段。你对这些人物有什么了解？说一说。（课后课后第三题第三题）yjdzhizhililinn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍周周瑜瑜忌忌妒妒督督都都寨寨水水擂擂呐呐喊喊幔幔弩弩帷帷弓弓mnnn丞丞 相相chnchn鼓鼓识字方法识字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢慢幔幔忄忄巾巾字意识字：擂 用手制造出如雷鸣般的声音用手制造出如雷鸣般的声音。d j co d wil
20、zh zhi li n ch鲁鲁妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委遮遮 寨寨 擂擂 呐呐 插插左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委鲁鲁 遮遮 寨寨 擂擂 呐呐 插插半包围结构半包围结构遮遮zh造句：造句：棉絮似的云从天上飞过棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地丝丝缕缕地遮住遮住泛出泛出金光金光的的太阳太阳。易写错易写错这里是四个点这里是四个点寨寨zhizhi下面不是下面不是“木木”，也不是，也不是“小小”。村村 寨寨支援支援 擂鼓擂鼓探听探听水寨水寨遮住遮住射苹果识字游戏识字游戏调度调度幔子幔子妒忌：妒忌：对才能、名誉、地位或对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己
21、的人心怀怨恨境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。而心有怨恨。周瑜很周瑜很妒忌妒忌诸葛亮。诸葛亮。帷幔：帷幔：围在四周的帐幕围在四周的帐幕。那是间富丽堂皇的宫殿那是间富丽堂皇的宫殿，四周围，四周围着着帷幔帷幔，好，好美美啊。啊。自由自由读课文读课文，说说，说说“草船借箭草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。边读书边做批注。整体感知整体感知 （课后第一题课后第一题）讲讲周瑜周瑜妒忌妒忌诸葛亮诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。难诸葛亮
22、，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因（起因）诸葛亮利用草船向诸葛亮利用草船向曹操曹操借箭。借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（经过）（结果）（结果）周瑜周瑜妒忌妒忌诸葛亮，诸葛亮，设计让诸葛亮三天造设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭借箭”，挫，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。服口服，自叹不如诸葛亮。简要说一说故事的主要内容。（课后第一题课后第一题）诸葛亮和周瑜分别是什
23、么样的人呢？我们下节课再学习。督军（）擂鼓（）弓弩手（）呐喊（）一一、给加点的字注音。、给加点的字注音。课堂演练课堂演练d d l liin n n n 二、二、选选字填入句中字填入句中。呐呐 纳纳 啦啦队啦啦队在（在（）喊助威，容（）喊助威，容（）了几）了几百人的运动场顿时热闹起来百人的运动场顿时热闹起来。擂擂 蕾蕾 在诗词在诗词大会花（大会花（）绽放的舞台上，）绽放的舞台上，1313岁岁的的她她连任连任四期（四期（）主。）主。呐呐纳纳擂擂蕾蕾三、按照三、按照课文的顺序，在括号里写上课文的顺序，在括号里写上序号。序号。（）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛
24、亮请鲁肃帮助做借箭的准备。请鲁肃帮助做借箭的准备。（）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。才能胜过自己。（）周瑜妒忌周瑜妒忌诸葛亮，诸葛亮，用短期造用短期造1010万支箭的任万支箭的任务来为难诸葛亮。务来为难诸葛亮。（）诸葛亮利用草船向曹操借箭。）诸葛亮利用草船向曹操借箭。1 12 23 34 4 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“草船借箭草船借箭”这课的生这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点
25、！人物的特点！第二课时 互动课堂互动课堂 默读起因部分，思考默读起因部分，思考:周瑜是怎样周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事的？诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么他的真正目的是什么？从哪儿看出来从哪儿看出来？有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：诸葛亮说：“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜说：周瑜说：“对，先生对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。十万支。这是公事，希望
26、先生不要推却。”周瑜假借周瑜假借“公事公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心险恶用心。周瑜问：周瑜问：“十天造得好吗？十天造得好吗？”周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。诸葛亮说：诸葛亮说：“只要三天只要三天。”周瑜说：周瑜说：“军情紧军情紧急，可不能开玩笑。急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：诸葛亮说：“怎么敢跟都督怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下开玩笑？我愿意立下军令状军令状，三天造不好，三天造不好，甘受重甘受重罚罚。”诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。三天三天造十万支箭这么难，
27、诸葛造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？亮为什么主动立下军令状？（课后课后第二题第二题）思考思考:一方面诸葛亮一方面诸葛亮顾全大局顾全大局，为了维护蜀、吴联，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的地的“军令状军令状”，表现出诸葛亮的，表现出诸葛亮的足智多谋足智多谋。周瑜很周瑜很高兴高兴，叫诸，叫诸葛亮当面葛亮当面立下立下军令状，军令状，又又摆了酒席招待他。摆了酒席
28、招待他。思考思考：周瑜为什周瑜为什 么高兴？他心里是怎么高兴？他心里是怎 么想的？么想的？（课后课后第二第二 题题）周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。在三国时期，曹操率八十万大军想要在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：说：“既生瑜，何生亮。既生瑜，何生亮。”为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？诸葛亮
29、成功诸葛亮成功“借借”到箭的原因是什到箭的原因是什么么？画出文中体现人物特点的语句画出文中体现人物特点的语句。默读默读“故事经过故事经过”部分，思考部分，思考:（课后课后第二题第二题）诸葛亮说：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上你借给我二十条船，每条船上要三十要三十多多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用自有妙用。第。第三天管保有十万支箭。不过三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道不能让都督知道。他他要是知道了，我的计划就完了要是知道了，我的计划就完了。”胸有成竹从从“果然果然”一词，一词，
30、你体会到鲁肃是个你体会到鲁肃是个怎样的人怎样的人？鲁肃鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果然果然忠厚老实诚实可信 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭请你一起去取箭。”胸有成竹 诸葛亮吩咐把
31、二十条船用绳索诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去连接起来，朝北岸开去。为了增大受箭面积为了增大受箭面积诸葛亮为什么要诸葛亮为什么要把船连接起来？把船连接起来？诸葛亮下令把诸葛亮下令把船头朝西船头朝西，船尾朝东船尾朝东，一字，一字摆摆开开诸葛亮又下令把船掉过来，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东船头朝东，船船尾朝西尾朝西”为了撤退的方便，节省时间为了撤退的方便，节省时间诸葛亮为什么要诸葛亮为什么要调转船头调转船头？诸葛亮下令诸葛亮下令又叫船又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐上的军士一边擂鼓，一边呐喊喊。为了制造进攻的假象为了制造进攻的假象，让曹操以，让曹操以为敌人来袭。为敌人来袭。诸葛亮为
32、什么下诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊令军士擂鼓呐喊？这时候这时候大雾漫天大雾漫天，江上，江上的人的人连面对面都看不清连面对面都看不清。使敌人不明真相使敌人不明真相，误，误以为敌人来袭。以为敌人来袭。诸葛亮诸葛亮为什么选为什么选择这样的天气？择这样的天气？你从你从“一定不敢一定不敢”看出了什么看出了什么？诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了雾散了就回去就回去。”一定不敢一定不敢鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。1 1.雾这样大，
33、曹操雾这样大，曹操一定不敢一定不敢派兵出来。派兵出来。2.2.雾这样大，曹操雾这样大，曹操不一定敢不一定敢派兵出来。派兵出来。我从我从“一定不敢一定不敢”看出诸葛亮的果敢看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。会派兵出来。比较句子比较句子 使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？火箭极易受潮，不便保管火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑至于船上是真人还是假人，当时不
34、在曹操考虑范围内，所以范围内，所以迅速迅速地地以普通弓箭击退敌军是自以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择然而然的选择。曹操知道上了当，可是曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，急，已经驶出二十多里，要追也来不及了要追也来不及了。船轻水急有利于撤船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙退，体现诸葛亮神机妙算。算。这一部分写了什么这一部分写了什么？体现了人物什体现了人物什么特点？么特点？默读默读“故事结果故事结果”部分，思考部分，思考:诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如自叹不如反衬出诸葛亮的反衬出诸葛亮的神机妙算神机妙算。想一想：想一
35、想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。熟悉气象。熟悉气象。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。布置周密、准确。布置周密、准确。思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？1 1.文章最后，军士齐喊：文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞谢谢曹丞相的箭，所以用相的箭，所以用骗骗不好。不好。”2.2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用曹军了，所以用借借最好。最好。读读读课后读课后“阅读链接阅读链接”部分部分，找找出课
36、文对应段落，说一说原著与课文出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？相比，语言有什么特点？（课后第四课后第四题题）“阅读链接”对应文中的第 自然段。8、9 我发现，标红文言文我发现，标红文言文的语言特点是的语言特点是简洁凝简洁凝练，多为练，多为书面语书面语；而；而现代文现代文浅显通俗，富有表浅显通俗，富有表现力现力。“草船借箭草船借箭”片段欣赏片段欣赏（点击图片播放）（点击图片播放）学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？（课后课后第三题第三题）周瑜是周瑜是一个足智多谋、才一个足智多谋、才智过人的统帅智过人的统帅。但他。但他性格性格中有中有着着嫉贤妒能、气量狭小嫉贤妒能、气量狭小
37、的弱点的弱点。诸葛亮上知天文，下晓地诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。足智多谋，具有非凡的才干。曹操十分谨慎曹操十分谨慎，疑心很重。，疑心很重。鲁肃忠厚老实鲁肃忠厚老实、守信。、守信。你还想了解三国演义中的哪些故事？（课后课后第三题第三题）三顾茅庐三顾茅庐火烧赤壁火烧赤壁空空城城计计起因起因周瑜妒忌周瑜妒忌诸葛亮，诸葛亮，要诸葛亮十要诸葛亮十天造十万支箭天造十万支箭，陷害诸葛亮。，陷害诸葛亮。草船借箭草船借箭经过经过结果结果诸葛亮算诸葛亮算准神机妙算准神机妙算，利用草船向曹操借利用草船向曹操借箭成功。箭成功。诸葛亮如期交箭，周瑜
38、诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如。顾顾全全大大局局神神机机妙妙算算结构梳理结构梳理主题概括主题概括 本文讲述本文讲述周瑜为陷害诸葛亮周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在要诸葛亮在三三天之内造好十万支箭天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既船向曹军借箭。既借得箭借得箭,又挫败了周瑜的暗又挫败了周瑜的暗算算，表现了诸葛亮表现了诸葛亮 。有胆有识，有胆有识，才智过人才智过人拓展延伸拓展延伸草船借箭草船借箭满载而归满载而归诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭神机妙算神机妙算诸葛亮立军令状诸葛亮立军令状面不改色心不跳面不改色心不跳 点击图点击图片观看片观看空城空城计计“草船借
39、箭草船借箭”歇后语歇后语一一、写出下列词语的近义词。、写出下列词语的近义词。课堂演练课堂演练才干才干()推却推却()迟延迟延()惩罚惩罚()才能才能拒绝拒绝推迟推迟处罚处罚二二、按要求改写句子。、按要求改写句子。1 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天造不成。十万支箭，三天造不成。2.2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？三、三、品品读句子。读句子。1.1.诸葛亮诸葛亮说说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意怎么
40、敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（1）词语）词语“”写出诸葛亮是主动要求去做写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮的，因为诸葛亮 。（2）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？_胸有成竹胸有成竹愿意愿意自己的计谋得逞自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，除掉心腹大患指日可待。2.2.鲁肃鲁肃吃惊地说：吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐出来。我们只管饮酒取乐，雾散雾散就就回去。回去。”“诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说”从从“笑笑”字你体会到了什么字你体会到了什么？_从从“笑笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。课下读一读三国演课下读一读三国演义，将你认为精彩的故义，将你认为精彩的故事与同学分享。事与同学分享。四、课后作业。四、课后作业。
