1、凝铸时光（新 教 材）湘 美 版 七 年 级 上 册 3.3特点：雕塑作品与自然环境相结合漫步街头巷尾，时常可看见公共雕塑作品，它们如同老朋友一样同你打招呼。欣赏以下作品，分析这些作品有什么特点和作用？作用：公共雕塑美化生活环境，协调公共空间，传递文化理念和艺术使命，既满足人们审美需求，也有助于个人与社群、环境的联系。黄河母亲(雕塑 花岗岩)1986何鄂 现立于甘肃兰州黄河南岸 黄河母亲是位于兰州市黄河南岸的一尊雕塑艺术品。雕塑占地面积40平方米，由基座和雕像组成，长6米、宽2.2米、高2.6米，总重40余吨。黄河母亲雕塑作品和自然环境之间的关系？思 考 问 题 雕塑坐落于黄河岸边，连绵的群山
2、环抱是它的天然背景，可见这件雕塑的灵感来源于自然。花岗岩能更好地表现出黄河的颜色，表现出炎黄子孙的肤色，同时花岗岩粗糙的质感似乎也在诉说着中华民族千百年来所经历的沧桑与巨变。材 质：花 岗 岩黄河母亲雕塑作品和自然环境之间的关系？材 料 持 久 性黄河母亲雕塑作品和人文环境之间的关系？黄河母亲敞开博大的胸襟哺乳着孩子母母亲亲哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲孩孩子子快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙自然环境公共雕塑人文环境雕 塑 受 环 境 的 影 响公共雕塑与自然环境、人文环境之间有怎样的关系？密 不 可 分相 辅 相 成雕 塑 作 品 与 环 境 协 调 统 一 校 园 公 共 雕 塑是校
3、园文化和精神风貌的标志，见证和承载着师生共同学习、生活的美好经历与记忆。闻一多像(雕塑花岗岩)1986钱绍武现立于清华大学校园“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”欣赏雕塑作品闻一多像，和同学讨论作品与周围自然环境和人文环境之间的关系。也是雕塑在公共空间中的存在意义思 考 问 题环境的改造精神的表达装饰、丰富和美化校园环境空间丰富着师生的精神生活，反映校园的精神文化美化环境，提升城市的艺术氛围。环境的改造精神的传达丰富精神生活，反映精神文化激发互动和交流,引导公众更主动参与艺术活动社会互动雕塑在公共空间中的存在意义 让公众介人艺术,让艺术融人生活。打破界限，拉近距离，引导公众更主动参与
4、艺术活动，是和谐社会的生活追求。我们与雕塑对话时空对话(雕塑青铜、不锈钢)2001 尹刚现立于北京东城区皇城根遗址公园提问：公共雕塑是如何打破艺术与观赏者之间的界限?雕塑人物跨越不同的时空进行“对话”，长椅的空余位置能供游人参与这场互动。环境与雕塑对话 艺术家制作雕塑的材料多种多样,有浑厚凝重的石材、沉稳大气的青铜、轻盈光洁的不锈钢与活泼时尚的彩色饰面等等。大 地 之 子 现代董书兵现立于甘肃酒泉瓜州县红山坡戈壁滩(雕塑 红砂岩)小组讨论 自主赏析这些雕塑是用什么材质的？红砂岩抗压性和崩解特性适宜沙漠环境，且粗颗粒质感与醒目颜色使作品呈观震撼张力，表达了生命活力及对生命的尊重。倚卧的人体 19
5、73亨利摩尔(英国)现立于英国佩里格林的亨利摩尔工作室故址 亨利摩尔的雕塑作品与周围空旷的草坪、广国的蓝天，缥缈的白云融为一体，给人以无限的遐想及深层意义上的探求和思考。(雕塑 铸铜)开荒牛 献给深圳特区 34.5cm99cm24cm（铜铸铜铸）同 学（青铜）2010 闫松岭现立于清华大学校园美人鱼（青铜）1913 埃里克森（丹麦）和平少女（日本）1985程允贤潘鹤王克庆郭其祥大理石龙（北京)1999 耿铁群不锈钢 材料选择应从雕塑体量、色彩、置放环境、维护等方面考虑，使作品与观者形成审美互动和精神碰撞。黄河 母亲 1986 何鄂 现立于甘肃兰州黄河南岸艺术家制作雕塑的材料应该从哪方面进行考虑
6、？黄河的颜色 花岗岩 为迎接杭州2023年亚运会，中国美术学院的师生创作了一组作品(右图为其中之一)置于校园中。仔细观察，说出这座雕塑的主要材料。思 考 与 交 流滚动世界(雕盟综合材料)现代张迪展于中国美术学院设计一个校园雕塑，画出草图，写出说明，注意与周围环境的互动。作 品 示 例 一腾飞：飞鸟从书中飞腾而出顺着一个概念化的数字“1”一跃而出代表着莘莘学子在教师们的带领下取得优异的成绩。创 意 实 践奔流不息：从书中跃起的河流代表着川流不息的西江水，水流中的飞鸟寓意着学校中的同学们，江水也代表着无私奉献的老师用一丝不苟的教学拖起学生们的未来。创 意 实 践作 品 示 例 二 本节课通过对公共雕塑作品的欣赏，同学们体会到了自然环境、人文环境与雕塑的关系，雕塑可以反映社会生活，表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想，雕塑促进了城市的现代化进程。公共雕塑设计可以培育同学们的审美能力,提高其人文素质,使同学们走向一种更高的精神境界,树立崇高的人生理想。课 堂 小 结 我们身边还有哪些雕塑呢？他们向我们传递着什么信息？和我们进行着怎样的互动？课 后 思 考
