6 拉拉手交朋友教学设计-（2024部编版）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

拉拉手，交朋友（第拉拉手，交朋友（第 1 课时）课时）1通过游戏等活动，熟悉新同学并乐于与同学交往。2能在玩游戏的过程中知道结交新朋友的方法和技巧。通过游戏等活动，熟悉新同学并乐于与同学交往。能在玩游戏的过程中知道结交新朋友的方法和技巧。新课导入新课导入 师：同学们，我们一起读一读这首儿歌吧。师生齐读儿歌找朋友。新知探究新知探究 探究（一）：我的好伙伴探究（一）：我的好伙伴师：看，这位同学迫不及待地要向大家介绍她的新朋友呢！咱们一起来看看吧。（1）出示教材第 22 页的内容，请学生读一读。（2）请学生说一说自己的好朋友是谁，是怎么认识的，在一起做过什么事。预设：生 1：浩浩是我的好朋友，我们是一起看故事书时认识的，我们喜欢在课间讨论故事书里的情节。生 2：雪宝是我的好朋友，我们是一起玩拍手游戏时认识的，我们还喜欢一起跳舞。师：看着你们开心的样子，老师知道你们一定都很喜欢交朋友。和好朋友一起学习，一起玩，多快乐呀！探究（二）：好友大搜索探究（二）：好友大搜索师：看，他们在玩“网小鱼”的游戏呢！“一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小蓝鱼”，我们一起认识认识这条“小蓝鱼”吧。教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学过程教学过程（1）出示教材第 23 页的图片，请学生说一说男孩在介绍自己的时候说了哪些信息。预设：生：姓名、爱吃的东西、喜欢做的事情（2）请学生说一说在介绍自己时，除了上面的信息，还可以介绍什么。预设：生：年龄、特长、最喜欢的动物、最喜欢的书、最喜欢的电影（3）出示游戏规则，教唱“网小鱼”儿歌，然后分小组玩“网小鱼”游戏，被“网住”的同学要作自我介绍。预设：生 1：大家好，我叫乐乐，今年 6 岁，我爱笑，喜欢做手工，最喜欢的动物是猴子，我们一起做朋友吧！生 2：大家好，我叫美美，今年 7 岁，我喜欢唱歌、跳舞，我们一起做朋友吧！（4）请学生说一说还可以通过玩哪些游戏来交朋友。预设：生：抖空竹、跳格子、丢沙包、丢手绢 课堂小结课堂小结 这节课，我们介绍了自己的好朋友，又在游戏中认识了很多新朋友。一起玩游戏是交朋友的好方法，让我们在以后的学习生活中与朋友一起快乐地玩耍吧。_教学反思教学反思拉拉手，交朋友（第拉拉手，交朋友（第 2 课时）课时）1愿意与好朋友同分享、共分担，体会交往的快乐。2初步掌握解决交友过程中出现的问题的方法，学会友善交往的技巧。3了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。1愿意与好朋友同分享、共分担，体会交友的快乐。2初步掌握解决交友过程中出现的问题的方法，学会友善交往的技巧。了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。新课导入新课导入 师：通过上节课的学习，很多同学都学到了交朋友的方法和技巧，找到了自己的朋友。那么，交朋友有哪些好处呢？怎样做个好朋友呢？这节课，我们一起来继续学习。新知探究新知探究 探究（一）：有朋友真好探究（一）：有朋友真好师：和朋友在一起除了有许多共同的话题可以聊，可以一起玩，还可以做什么呢？让我们来看看这对好朋友，她们在做什么。（1）出示教材第 24 页的图片。师：你和你的好朋友像她们这样分享过快乐、分担过忧愁吗？（2）学生举手回答。预设：生 1：我们小区举办了少儿绘画比赛，我获得了一等奖。我把这个好消息告诉了我的好朋友飞飞，他非常开心地祝贺了我。生 2：我的好朋友莉莉告诉我，她找不到她最喜欢的发卡了，很难过。我不仅安慰她，还帮她一起找发卡。教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学过程教学过程师：当我们开心时，小伙伴与我们分享快乐；当我们伤心时，小伙伴为我们分担忧愁；当我们需要帮助时，小伙伴伸出友爱之手；当我们遇到难题时，小伙伴和我们一同想办法好朋友就是这样，你想着我，我关心着你，大家团结友爱更快乐。现在，让我们带着这样的开心与幸福一起读一读这首儿歌吧。（3）出示儿歌好朋友。探究（二）：怎样做个好朋友探究（二）：怎样做个好朋友师：怎样才能做个好朋友呢？相信通过下面这个故事，你可以找到答案。出示教材中的绘本故事交朋友。师：同学们，请你帮小狗找找原因，说一说为什么大家不理它。预设：生 1：玩游戏时要遵守游戏规则，守秩序、讲礼貌，这样才能玩得好。生 2：朋友间要互相关心、互相爱护，不能欺负别人。生 3：做错事时，要立即改正并说“对不起”“请原谅”；朋友帮助自己时，要说声“谢谢”。师：你们说得真好！交朋友其实没有想象中那么难，加入到大家当中去，就能交到新朋友。交朋友也要守规则、懂礼貌，这样别人才愿意和你做朋友。课堂小结课堂小结 本节课，我们与朋友分享欢乐、分担忧愁，一起感受友谊的美好。同时，我们还知道了交朋友也要守规则、懂礼貌，这样才能交到更多的朋友。同学们，让我们手拉手，和朋友一起分享校园生活的欢乐与温暖吧！_教学反思教学反思