1、高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 1.重庆市2025届高三10月考试有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 2.浙江强基联盟2024年10月高三联考阅读下面的材料，根据要求写作。人类的思想早已达到极其深入的程度，犹如地层深处流淌着的纯净水。我们平日面对的各种麻烦，不过是河流表层的浊水罢了。但只要向下深潜，就能找到清流，关键在于我们需要具备“深潜力”。对于
2、如何具备“深潜力”，有人认为要靠阅读，有人认为要靠实践，有人认为要靠悟性以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 3.浙江省强基联盟2025届高二10月联考阅读下面的材料，根据要求写作。戏曲作为一种独特的艺术形式，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。不过戏曲的影响力已经不如过去，特别是当下年轻人普遍不喜欢戏曲，是不是意味着戏曲将来会消失，只能存在于博物馆里了呢？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体
3、，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 4.浙江强基联盟2025届10月高一联考阅读下面的材料，根据要求写作。青春情怀不仅仅是有关个人的情感、意志或理想的抒发，更关乎社会、民族、国家，乃至整个世界。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 5.湖北省重点高中智学联盟2025届高三10月联考阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，路是自己走出来的；也有人说，无
4、人领路，天才也易入歧途。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 6.河南省名校2025届高一上模拟选科走班调考阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现代文阅读I中说到了提出问题与解决问题。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。也有人认为，解决问题的能力比提出问题的能力更为重要。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
5、。高考语文10月联考作文练习班级 考号 姓名 总分 7.2025届陕西省教育联盟高三阶段性检测阅读下面的文字，根据要求作文。有人说“能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙；能点醒一个人的，从来不是说教，而是磨难”，而我们的高中生活中似乎除了听课作业考试外，大多就是老师家长的道理和说教了，谈何成长呢？对此，你有怎样的感悟和思考，请写一篇文章。【要求】题目自拟，角度自选。明确文体，不要写成诗歌。不少于600字。不得透露个人信息。附：写作指导和参考范文1.【审题立意】这是一道题目非常贴合生活实际，体现人格健全、人性优美的材料作文。材料中列举了三种对待得与失的认识。这三句话具有内在的联系，可以成为一个
6、有机的整体。得与失，是相互的，无论将它们看成终点、起点，还是过程，都无法改变它们之间的辩证关系。生活中，很多人在得与失的选择时面临矛盾、犹豫，很多人在做出选择后懊悔、无奈，但也有很多人能够正确权衡两者关系。积极的人生，应该从得中看到失，从失中捕捉得，这样，才能让自己收获从容美好的人生。这个题目的重点是对待“得失”的三种态度：一是终点，一是起点，一是过程。这个提示其实是讲的三种人生态度。如果把得失看成是终点的人，其实是“唯结果论”，把得失看成是起点的人，则是“唯动机论”。这两者其实都是“把人生的得失当成了人生”。这样的“得失人生”，可能都会有些风尘仆仆。人生有起点有终点，终点就是死亡这是人生最后
7、的结果。起点与终点之间，就是人生。每一个个体生命本质上是一个过程。当然，在这个过程中，人生每一个阶段如同余华小说活着里歌谣唱的“少年去游荡，中年去掘藏，晚年做和尚”其实都有它的起点与终点，当然也有它的失去和得到，人生也就在得到和失去之间得以成就。人生是一个“名利场”，也是“喧哗与骚动”的舞台。只有把得失看成一个过程，也许才能看到更多的风景吧。如果把得失看成终点，那在得失都已经“落定”之后，必然是有“空荡荡”的感受或许这“空荡荡是人生真像”；如果把得失看成起点，固然可以不断的“启程”，但“元气满满”的征程，好像也是风尘仆仆的或许人生也就是风尘仆仆；但到底“得失”就是一个过程，它符合辩证思维，得失
8、互相纠缠。三种对待得与失的态度，其实就是三种人生态度，也是三种人生“认知”。在文体选择方面，如果擅长写作记叙类，可以捕捉生活中的细节，从中挖掘“塞翁失马，焉知非福”的道理，突出起点、过程、终点的关系；可以设计“断、舍、离”的曲折情节，表现人生境界的不断升华。如果擅长写作议文，可以从选择时代热点写大国崛起之用人理念，可以定位人性人情，写人与人赤诚相交，互相成就，还可以从多角度审问反思，表达具有个性化的观点认识。【立意】1.有得有失，才是最完满的人生。2.享受人生道路上得与失的过程。3.得是失，失也是得。【素材】1.丹青之妙，在于花敛容、日藏光、月遮羞；霞光之美，在于朝霞之辉煌和晚霞之绚丽无法共存
9、。川端康成夜半失眠，却看到凌晨四点海棠花未眠；梭罗垂钓于瓦尔登湖，方可砍下一段青青的山核桃木做楔子。离开耶鲁殿堂的秦玥飞，得到的是黑土麦田的广阔蓝天；躬耕于金黄稻田中的袁老，又何尝不满足于丰衣足食的盛世景象？既怀殒身之志，则必然要面对前方路阻且长；可若不是天命赫赫，怎可生出坚强与希望？人生吊诡之处正在于此，一路得到，一路失去，得失互为所倚不断变化，不变的是我们一直走在路上。奋斗的路，发展的路，实现梦想的路脚下步履不歇，回首仍有脚印，前路纵有坎坷，未尝不是光明。2.人生路上，路过得失，静气须自在。不把得失看成起点，也不把得失看成终点，我们才能拥有“静气”。如此，面对人生之风雨，自然便会有“吟啸且
10、徐行”的东坡气度；踏上坎坷昏晦之路途，才有洞见希望之光的深邃；穿越战栗的人生低谷，才能时时寻遇“心凝形释”“与万化冥合”的境界。子在川上曰：逝者如斯夫。人生被时间磨洗得越久，便越该懂得：舍得便是得。人生天地，取舍间，必有得失。得和失从来都是一种权衡和考量。【参考范文】乐得亦乐失得失到底是什么？它看似是一对反义词但它又好像是一个整体，有得必有失，有失必有得。就如得鱼失熊掌，得熊掌失鱼。我们常常为得而欣喜，又为失而哭泣。那么得失在我们的生活中到底扮演了什么角色呢？我想我们不应该把它看成件事情的结束，也不应该把它完全看成另一件事情的开始，而是认为它是我们漫漫人生路的一个小小的插曲。我们不应该将得失局
11、限于结果、开始，而应该更理性地看待它，视它为一个过程。如果你只把得失看成终点，那你就很有可能沉溺于“得”的喜悦和“失”的沮丧当中，导致自己过于乐观或过于悲观。因为，假如我们汲汲于得，沉溺于个人的小天地里，很可能造成短视，只见树木，不见森林；假如我们沮丧于失，很可能禁锢了自己的思想、磨灭了意志。而作为人生起步阶段的我们，理当要有长远的目光和坚定的不惧风雨的信念，否则必定是温室里的花朵，难以经受住日晒雨淋的考验。港珠澳大桥岛隧工程总工程师林鸣，虽然失去了8年时间的闲暇之乐，但他得到了打破多项世界之最之“得”，赢得了国际同行的尊重。他这种不拘泥于个人一时之“失”，无私地献身于我们这个伟大的时代的精神
12、，是我们青年学子学习的楷模。将得失看成起点，是豁达看待得失的表现，能让我们有继续迎接挑战的决心和勇气。这种不满足于一时之“得”和不惧于一时之“失”的态度，是谦逊和有抗压力的表现，是我们青年人应该打磨的良好品质。90后留学生曹原，不惧实验的一次次失败，最终成就了石墨烯研究的骄人成绩。假如，他一遇实验失败，就灰心丧气，唉声叹气，那么就不可能超越权威的观点，获得突破性的发现。但我认为只有将得与失看成自己人生的一个过程的人，才算得上成功的人。因为只有这些人，才能真正理性地看待得失。爱因斯坦在研究光电效应和原子核时提出的量子力学理论，遭遇了同行们的不理解，认为理论是荒谬的，他因此被当时的人们称为“科学界
13、的怪胎”。为什么？因为他违背了经典的物理理论。但他并没有因此沉沦，而是把这些看成他研究的一个小小的部分。他带着自己得到的实验结果和人们对他的谩骂继续他的验证，最终他的那套完整的震惊全人类的量子力学得到了人们的认可，为后来人们对宇宙、微观世界的探究做出不可磨灭的贡献。因此，只有理性地看待得与失的人，才能绘出璀璨的人生图画。在这个奋进的新时代，我们每一个人都要理性地看待得与失，积极调适自己的心态，共谱时代和谐奋进的乐章，汇聚成时代砥砺奋进的交响乐，这样我们才不会辜负我们的青春韶华，才不会辜负这个百年难得的时代机遇。把得失看成终点的是狭隘的，把得失看成起点的是豁达的，把得失看成过程的人是理性的，而我
14、们要做的就是当一个理性的人。因此，我们要理性地看待得失，不断自我调适心态，汇聚成时代奋进的合力。2. 【审题立意】这是一道引语式材料作文题。材料的第一句运用比喻手法，告诉我们人类的思想已经很有深度，就像那地层深处的清流；第二句话也运用了比喻，把我们遇到的各种麻烦比喻成河流表层的浊水，这意味着要想荡涤这样的浊水，就需要引入“清流”；第三句意思是你只有到达一定的深度，才能够找到这样的清流，从而解决问题。这就需要我们具备“深潜力”。此段是阐述“深潜力”的价值的，“深潜力”是我们自身需要具备的能力，而“清流”则是人类的思想和智慧，是我们解决问题的“法宝”，找到“清流”需要有“深潜力”。第二段阐述如何具
15、备“深潜力”，材料列举了一些方法，“靠阅读”“靠实践”“靠悟性”，省略号表明这些是导引而非限制，考生还可以继续思考，要多角度分析和思考如何具备深潜力。如从个人层面，需要我们坚持不懈探索和思考，需要具备抗挫力和韧性，需要有反思精神等；从他人层面，需要有正确引导，也需要依靠外力监督、帮助等。即使对于材料提供具备“沉潜力”的方法，我们也需要深入思考，而不能流于表面。比如对于“阅读”而言，当下时代的阅读具有多重含义，比如就阅读的层次而言可以分为“浅阅读”“深阅读”，就阅读对象和内容而言可以阅读大部头经典，也可以是碎片化、浅表化阅读。当然，要想具备“沉潜力”，则需要我们对阅读内容做有效筛选，阅读经典，阅
16、读优秀作品，而且要进行“深阅读”。写作时我们可以对“沉潜力”的内涵作出自己的诠释，比如它是一种学习和探索的能力；可以思考“沉潜力”的作用；当然重点还应该在如何具备“沉潜力”，可以挑选出两到三个你认为重要的方法加以论述。需要注意的是，写作时不能脱离“清流”，解决各种“麻烦”这个语境。立意：1.静心锻炼沉潜力，定让清流涤浊流。2.在深阅读中锻炼沉潜力。3.拥有沉潜力，何惧浊水流。【参考范文】深潜于心，清流自现在纷繁复杂的世界中，我们每个人都是航行者，面对着波涛汹涌的海面，时常感到迷茫与困惑。这些海面上的“麻烦”，如同层层浊浪，遮蔽了我们前行的视线。然而，正如地层深处流淌着的纯净水，只要我们拥有向下
17、深潜的勇气与能力即“沉潜力”，便能穿透表象的浊流，寻找到内心的清流，让心灵得以净化，方向得以明确。静心，是锻炼“沉潜力”的首要法门。在这个快节奏的时代，人们往往被外界的喧嚣所裹挟，心浮气躁，难以静下心来深入思考。而真正的智慧与洞见，往往源自于内心的宁静。伟大的科学家爱因斯坦，在提出相对论之前，曾经历了长时间的沉思与探索。他远离尘嚣，沉浸在物理学的海洋中，通过冥想与思考，最终揭示了宇宙的奥秘。他的故事告诉我们，只有静下心来，才能深入事物的本质，发现真正的清流。阅读，是拓宽“沉潜力”深度与广度的有效途径。书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，我们得以跨越时空的限制，与古今中外的智者对话，汲取他们的思想精
18、华。居里夫人，这位伟大的物理学家和化学家，她的成就不仅在于发现了镭元素，更在于她对知识的渴望和对科学的执着追求。她通过阅读大量的科学文献，不断积累知识，最终在科学领域取得了举世瞩目的成就。居里夫人的故事启示我们，阅读是提升自我、拓宽视野的重要途径，它让我们在知识的海洋中深潜，发现更多的清流。实践，则是检验并提升“沉潜力”的最终试金石。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将理论知识付诸实践，才能在实践中发现问题、解决问题，进而深化对世界的认知。乔布斯，这位苹果公司的创始人，他的创新精神和卓越领导力，正是通过不断的实践锻炼而成的。他敢于尝试新事物，勇于面对失败，从实践中汲取经验，最终推动了科技产业
19、的变革。乔布斯的故事告诉我们，实践是检验真理的唯一标准，只有勇于实践，才能在浊流中找到通向清流的航道。静心、阅读与实践，三者相辅相成，共同构成了我们提升“沉潜力”的框架。在这个过程中，我们学会了如何在纷扰中保持内心的平静，如何在知识的海洋中汲取养分，如何在实践中磨砺自我。当我们拥有了足够强大的“沉潜力”，便能够从容应对生活中的各种“麻烦”，如同潜水员般深入海底，发现那些隐藏于深处的美丽与真相。让我们以静心为舟，阅读为帆，实践为桨，勇敢地向下深潜，穿越表层的浊浪，让内心的清流洗涤心灵的尘埃，引领我们走向更加光明与宽广的未来。3. 【审题立意】这是一道引语式材料作文题。材料围绕戏曲的现状与未来发展
20、展开，引发对传统艺术传承与发展的思考。材料指出戏曲作为独特艺术形式有丰富价值，但目前影响力不如过去，且年轻人普遍不喜欢，进而提出戏曲是否会消失只能存于博物馆的疑问。考生在写作时，必须对材料这一疑问做出自己的回答。从命题者的意图和现实情况来看，考生应该对这一疑问做出否定回答，即戏曲不会消失，也不仅仅只存在博物馆里。考生可以对戏曲的发展持积极态度，指出戏曲不会消失，虽然面临困境，但仍有其价值和生命力，通过各方努力可以传承发展下去。也可以从客观角度看待戏曲的发展，指出戏曲面临严峻挑战，可能会在传承中发生变化，但不会完全消失，会以新的形式存在；也可以从这一疑问出发，反思如何对待戏曲的发展，分析戏曲影响
21、力下降及年轻人不喜欢的原因，提出改进措施以拯救戏曲等等。具体写作时，考生可以由一段关于戏曲的精彩描写或一句戏曲名言引入话题，提出对戏曲未来的思考。接着结合具体戏曲，如京剧、豫剧等等，分析戏曲的价值，如历史价值、文化价值、艺术价值等，说明其不可替代性。然后，探讨戏曲面临困境的原因，如时代变迁、娱乐方式多元化、传播方式落后等。并列举一些成功传承戏曲的例子，如戏曲进校园、新编戏曲受到欢迎等，说明戏曲可以通过创新和努力继续传承发展。最后，总结观点，强调戏曲不会消失，呼吁大家共同努力传承戏曲文化。立意：1.戏曲，永不落幕的艺术。2. 传承戏曲，你我有责。3.戏曲文化不能只活在历史。楚两组概念“自信”与“
22、自负”，“自我怀疑”与“自我否定”。【参考范文】戏曲，永不落幕的艺术“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声。”戏曲，作为中华民族传统文化的瑰宝，曾在历史的长河中绽放出璀璨的光芒。然而，在当今时代，戏曲的影响力却大不如前，年轻人普遍不喜欢戏曲，这不禁让人担忧：戏曲的未来在哪里？它会不会消失，只能存在于博物馆里呢？戏曲承载着丰富的历史价值。它是一部生动的历史教科书，通过一个个精彩的剧目，展现了不同历史时期的社会风貌、人情世故。从霸王别姬中，我们可以感受到楚汉相争的悲壮；从牡丹亭中，我们可以领略到明朝的浪漫风情。戏曲就像一位时光老人，带领我们穿越时空，领略中华民族的悠久历
23、史。戏曲还具有极高的文化价值。它融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式，是中华文化的集大成者。戏曲中的唱词优美典雅，充满了诗意；音乐旋律悠扬动听，富有感染力；表演动作细腻传神，极具观赏性。戏曲不仅是一种艺术享受，更是一种文化熏陶。然而，尽管戏曲有着如此丰富的价值，却在当今社会面临着严峻的挑战。一方面，随着时代的发展，娱乐方式越来越多元化。年轻人更倾向于观看电影、电视剧、综艺节目等现代娱乐形式，而对戏曲这种传统艺术缺乏兴趣。另一方面，戏曲的传播方式也相对落后。在互联网时代，信息传播速度极快，而戏曲的传播渠道却相对狭窄，难以吸引年轻观众的关注。那么，戏曲真的会消失吗？答案是否定的。戏曲作为中华
24、民族的传统文化瑰宝，有着顽强的生命力。近年来，越来越多的人开始意识到戏曲的价值，纷纷加入到戏曲传承的队伍中来。戏曲进校园活动在全国各地广泛开展，让孩子们从小接触戏曲，感受戏曲的魅力。一些戏曲艺术家也在不断创新，将现代元素融入到戏曲中，创作出了一批深受年轻人喜爱的新编戏曲。比如，青春版牡丹亭在保留传统戏曲精髓的基础上，加入了现代舞台设计和音乐元素，吸引了众多年轻观众。还有一些戏曲演员通过网络直播的方式，向观众展示戏曲表演，让更多的人了解戏曲。这些努力都为戏曲的传承发展注入了新的活力。传承戏曲文化，需要我们每一个人的共同努力。政府应加大对戏曲的扶持力度，为戏曲的发展提供良好的环境。学校应加强戏曲教
25、育，培养学生对戏曲的兴趣。戏曲艺术家们要不断创新，创作出更多符合时代需求的优秀作品。而我们每一个人，也应该多关注戏曲，欣赏戏曲，为戏曲的传承发展贡献自己的一份力量。“台上一声啼，台下千人泪；台上一声笑，台下万人欢。”戏曲，这一永不落幕的艺术，必将在我们的共同努力下，焕发出新的生机与活力。4. 【审题立意】这是一道引语式材料作文题。材料首先定义了青春情怀，指出它不仅局限于个人情感、意志或理想的表达，更延伸到了对社会、民族、国家乃至世界的关注与责任。这一定义暗示了文章应该探讨青春情怀的社会性和公共性，强调年轻人在社会进步和国家发展中扮演的角色和承担的责任。材料引语中关键词：“青春情怀”指的是青年人
26、的情感状态，包括理想、热情、责任感等；“个人”指个体的情感和理想；“社会、民族、国家、世界”这些词组提示了青春情怀的外延，即青年人的情怀如何影响并融入到更广泛的社会结构和全球视野中。就材料而言，文章意在探讨青年人如何在实现个人价值的同时，承担起对社会、民族、国家乃至世界的责任，成为有担当、有视野、有情怀的新时代青年。行文思路上，文章开篇可以通过一个具体的故事或历史事件引入话题，阐述青春情怀的重要性。在论述过程中，深入讨论青春情怀与社会、国家、世界的关系，可以列举古今中外的例子，如青年革命家、科学家、艺术家等，他们如何通过自己的行动体现了青春情怀，对社会产生了积极影响。接下来，分析为什么青春情怀
27、能够超越个人，对社会产生深远影响，可以涉及教育、文化、政治等多个方面。然后，进一步思考当前社会中，青年人的青春情怀是否得到了充分的培养和发挥，有哪些阻碍和挑战。文章结尾部分，提出对青年人的期望，呼吁青年人如何将个人的梦想与社会责任相结合，为社会、国家乃至世界的发展贡献自己的力量。立意：1.青春之花在奉献中绽放。2.青春当燃，以家国情怀担时代使命。3.青春担当与国家发展同频共振。4.放飞梦想，以青春力量筑时代未来。【参考范文】青春之花，在奉献中绚丽绽放在历史的长河中，有那么一群青年，他们以青春之名，书写了不朽的篇章。1919年，五四运动爆发，一群热血青年走上街头，高举民主与科学的旗帜，用他们的呐
28、喊和行动，唤醒了沉睡的民族，推动了社会的进步。那是一个属于青春的时代，一个激情燃烧的岁月，青春情怀在那时得以最纯粹、最热烈的展现。今天，当我们回望那段历史，不禁要问：青春情怀，究竟意味着什么？它又如何影响着我们每一个人，乃至整个社会、民族、国家，乃至整个世界？青春情怀，是超越个人情感的宏大叙事，它关乎社会、民族、国家乃至世界的未来。它不仅仅是个体对理想、梦想的追求，更是对社会责任的担当，对国家命运的关切，对世界和平的向往。古往今来，无数青年以他们的行动诠释了青春情怀的真谛。在革命年代，周恩来总理“为中华之崛起而读书”的誓言，是青春情怀的生动写照。他年轻时便立下远大志向，投身于国家民族的解放事业
29、，为中国的独立和富强贡献了自己的全部力量。在科学领域，钱学森、邓稼先等科学家，他们在青年时期便怀揣着科技报国的梦想，克服重重困难，回到祖国，为新中国的科技事业奠定了坚实基础。在艺术领域，徐悲鸿、齐白石等艺术大师，用他们的画笔描绘出民族的精神风貌，激励着一代又一代青年为国家的繁荣富强而奋斗。青春情怀之所以能够超越个人，对社会产生深远影响，是因为它蕴含着教育、文化、政治等多方面的力量。在教育领域，青春情怀激励着青年学子努力学习，追求真理，为国家培养出一批批优秀人才。在文化领域，青春情怀促进了文化的交流与融合，推动了文化的创新与发展。在政治领域，青春情怀是推动社会进步的重要力量，它激发了青年人的政治
30、热情，促使他们积极参与社会变革，为国家的发展贡献智慧和力量。然而，在当前社会中，青年人的青春情怀是否得到了充分的培养和发挥呢？答案并不尽如人意。面对社会的竞争压力，部分青年人过于追求个人物质利益，忽视了社会责任和奉献精神。同时，一些不良的社会现象也在一定程度上侵蚀着青年人的精神世界，使他们的青春情怀变得淡薄。因此，作为新时代的青年人，我们应该如何将个人的梦想与社会责任相结合，为社会、国家乃至世界的发展贡献自己的力量呢？首先，我们要树立正确的价值观，将个人的理想追求融入到国家和民族的事业中去。其次，我们要不断学习，提升自己的综合素质，为国家和社会的进步贡献自己的智慧和才能。最后，我们要勇于担当，
31、积极参与社会公益事业，用实际行动践行青春情怀，让青春之花在奉献中绚丽绽放。青春是短暂的，但青春情怀却是永恒的。让我们以青春之名，以奉献为笔，共同书写属于我们的时代篇章，让青春之花在奉献中绚丽绽放！5. 【审题立意】这是一道引语类材料作文题。材料中的两句话，看似矛盾，其实是统一的。“路是自己走出来的”强调的是自主探索自我发展之路，而不是亦步亦趋，或者完全依赖他人。但“路是自己走出来的”并不意味着拒绝他人的引领。有人领路，并不意味着失去主见。所以，材料后半部分才引出了另一种观点，讲述了无人领路的危害。在当下社会，各种现象令人眼花缭乱，虚心接受他人的指导，可以让我们少走弯路，不走错路。从更深层面上讲
32、，青年要多响应社会呼吁、国家要求，这对自己的成长其实是大有裨益的。写作时，可强调其中一方面，也可两方面兼而论之。较为优秀的论点是自主与引导并非相互排斥，而是相辅相成、缺一不可的。对此，首先可以说明两者各自存在的优点，如自主是内在的动力，让我们敢于梦想、勇于实践；引导则是外在的助力，让我们在探索中少走弯路、更加高效。对此，可以借助一些现实案例加以详细说明，或比喻论证等方法补充论证，如一艘帆船，既需要船员自主掌舵、奋力划桨，也需要风向标和罗盘的指引，才能安全抵达彼岸。最后，再结合我们自己的实际，予以总结说明，给出对待自主与引导的正确态度：在人生的旅途中，我们应当学会在自主与引导之间找到平衡，既要勇
33、于探索未知，又要善于倾听他人的意见，不断修正自己的航向。只有这样，我们才能在复杂多变的人生路上，稳健前行，最终抵达梦想的彼岸。立意：1.自主诚可贵，引领亦珍贵。2.路是自己走出来的，成长也需要领路人。【参考范文】自主与引领：人生路上的双翼在人生的旅途中，我们常常面临这样的选择：是勇往直前，自己开拓道路，还是跟随他人的指引，避免误入歧途？这两种选择，各有其优点，也各有其必要性。正如一艘帆船在茫茫大海上航行，既需要船员自主掌舵、奋力划桨，也需要风向标和罗盘的指引，才能安全抵达彼岸。因此，我认为，自主诚可贵，引领亦珍贵。自主，是内在的动力，它让我们敢于梦想、勇于实践。在人生的道路上，我们常常会遇到未
34、知和挑战，而自主正是我们面对这些未知和挑战时的勇气源泉。它驱使我们去探索、去尝试、去创新，让我们不断超越自我，实现个人价值的最大化。比如，乔布斯就是一个典型的例子。他凭借自己的自主精神和创新思维，带领苹果公司推出了iPhone、iPad等一系列革命性的产品，不仅改变了人们的生活方式，也推动了科技产业的进步。如果没有乔布斯的自主精神，也许我们就无法享受到今天如此便捷和智能的科技产品。然而，自主并不意味着盲目行动和固执己见。在人生的道路上，我们也需要倾听他人的意见，接受他人的引领。引领，是外在的助力，它让我们在探索中少走弯路、更加高效。当我们面临困惑和迷茫时，他人的指引就像一盏明灯，照亮我们前行的
35、道路。比如，在学术研究领域，导师的引领对于研究生来说至关重要。导师不仅提供学术上的指导，还传授研究方法和科研经验，帮助研究生快速成长。如果没有导师的引领，研究生可能会在研究过程中迷失方向，浪费时间和精力。自主与引领并不是相互排斥的，而是相辅相成的。在人生的旅途中，我们应当学会在自主与引领之间找到平衡。既要勇于探索未知，敢于梦想和实践，又要善于倾听他人的意见，接受他人的引领，不断修正自己的航向。只有这样，我们才能在复杂多变的人生路上稳健前行，最终抵达梦想的彼岸。对于我们自己来说，如何在自主与引领之间找到平衡呢？首先，我们需要保持开放的心态，愿意倾听他人的意见和建议。无论是家人、朋友还是同事，他们
36、的经验和智慧都可能成为我们前行的助力。其次，我们需要学会独立思考和判断。在听取他人意见的同时，我们也要结合自己的实际情况和目标，做出最适合自己的选择。最后，我们要勇于承担责任和后果。无论是自主选择还是接受引领，我们都需要对自己的决定负责，并勇于面对可能带来的后果。总之，自主与引领是人生路上的双翼。只有当我们学会在两者之间找到平衡时，才能在人生的旅途中飞得更高、更远。让我们以自主为动力，以引领为助力，共同书写属于自己的精彩人生篇章！6. 【审题立意】材料讨论的是提出问题与解决问题哪个更重要的话题，列出了两种截然相反的观点。到底哪种说法更有道理？需要辨证分析。问题的难度和创新程度是影响因素。在大家
37、都一筹莫展的情况下解决问题，在大家都习以为常的情况下提出问题，都需要顶尖的能力，都很重要。其次要明确提出问题与解决问题其实是相辅相成、循环递进的关系。提出问题是解决问题的前提，解决问题是提出问题的归宿。解决旧问题后再提出新问题，再解决新问题。此时提出新问题又是解决旧问题的衍生，解决旧问题又是提出新问题的基础。正是在这循环递进、螺旋式上升的过程中，事物得以逐步完善，人的能力得到不断精进。立意角度：大多数情形下，解决问题的能力往往比提出问题的能力更为重要。看到问题相对容易，但是提出有建设性的意见，并将建设性意见最终转化为期待的结果，却需要付出艰辛的努力。以前的教育往往只重视学生机械的解题能力，而忽
38、视了对学生思维能力的培养，更别谈学生创新能力的启迪。这个时候，提出问题比解决问题重要。一个人在学习工作中，往往都是先学会解决已有问题，能力提升后，才能提出新的好问题。这两者都是人成长的必备过程，缺一不可。我们做事情，既要强调“问题导向”，又要强调“结果导向”。坚持问题导向，直面结果导向，问题导向切入，结果导向落脚。【参考范文】提出问题与解决问题：并蒂花开，共促成长在知识的海洋中，我们常常被爱因斯坦那句“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”所启发，同时，也有人坚信解决问题的能力比提出问题的能力更为重要。这两种观点看似对立，实则相辅相成，共同构成了我们认识世界、改造世界的双翼。首先，让我们来探
39、讨一下提出问题的重要性。提出问题，是思考的起点，是创新的源泉。它要求我们跳出既定的框架，敢于质疑，勇于探索未知。在科学的发展历程中，无数伟大的发现都始于一个简单而深刻的问题。比如，牛顿因苹果落地而提出“为什么苹果会向下落”，这一问题引领他发现了万有引力定律。同样，爱因斯坦对经典物理学的质疑，促使他提出了相对论，颠覆了人类对时间和空间的认知。这些例子无不说明，提出问题的能力是推动科学进步和社会发展的重要动力。然而，仅有提出问题是不够的，解决问题同样至关重要。如果说提出问题是播种，那么解决问题就是收获。它将我们的思考转化为行动，将理论变为现实。在现实生活中，我们每天都会遇到各种各样的问题，无论是个
40、人生活还是职业发展，都需要我们具备解决问题的能力。这种能力不仅要求我们具备扎实的专业知识，还需要我们具备灵活的思维、坚韧的毅力和高效的执行力。只有这样，我们才能在面对问题时，迅速找到解决方案，将问题转化为机遇，实现个人和社会的共同发展。同时，我们也要看到，提出问题与解决问题并不是孤立的，而是相互依存、相互促进的。一方面，提出问题是解决问题的前提和基础。没有问题的提出，就没有解决问题的需求和动力。另一方面，解决问题又能够激发我们提出新的问题，推动我们不断向更高层次迈进。在这个过程中，我们的思维能力和实践能力都得到了锻炼和提升。此外，我们还要注意到，在不同情境下，提出问题与解决问题的能力可能具有不
41、同的重要性。在创新驱动发展的时代背景下，提出问题的能力可能更加凸显其重要性，因为它能够引领我们探索未知领域，开辟新的发展空间。而在传统行业或成熟领域，解决问题的能力可能更加关键，因为它能够帮助我们优化现有流程，提高生产效率和服务质量。提出问题与解决问题的能力都是我们成长和发展中不可或缺的重要素质。它们相辅相成，共同构成了我们认识世界、改造世界的双翼。在未来的学习和工作中，我们应该注重培养这两种能力，既要敢于提出问题、勇于探索未知，又要善于解决问题、将思考转化为行动。只有这样，我们才能在复杂多变的世界中稳健前行，不断创造新的辉煌。让我们以提出问题为引领，以解决问题为归宿，在人生的道路上不断前行、
42、不断成长。让提出问题与解决问题的能力并蒂花开，共同促进我们的全面发展和社会进步。7. 【审题立意】这是一道引语式材料作文题。材料提到的“能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙；能点醒一个人的，从来不是说教，而是磨难”，直指人的“成长”这一主题，将“道理”“说教”和“南墙”“磨难”相比，意在强调坎坷经历、人生磨难对一个人成长的促进作用，并没有贬低“道理”“说教”之意。而“听课作业考试”“师长的道理和说教”是高中生活最平常的元素，它们代表着高中学习生活，但又不止于此，关键是看考生如何理解，而理解这些又跟成长息息相关，对高中生活的感慨，是从高中生的视角，表述对高中生活的表层理解，以期引起考生对自己学
43、习生活的深入思考，从而理解成长的内涵。由此看来，材料强调了南墙和磨难在人生中的重要性，让我们认识到它们是认识自我、了解生活的重要方式，同时也是让我们更加坚韧、自信的关键。在成长过程中，南墙和磨难扮演着重要的角色，它们是让我们成长、超越自我的必经之路。因此，只要以“成长”为话题，并围绕“成长”与“说教”“磨难”的关系立意都切合题意。写作时要注意，“感悟和思考”是这篇作文的主体，“感悟”应当是考生阅读材料后触动、感悟、收获类的思绪，而“思考”则是这些话与“成长”的联系，可以思考“何为成长”“如何成长”“成长的动因”，而且还要能跟自己现在的生活联系起来。立意：1.不经历风雨怎能见彩虹。2.在磨难中学
44、会成长。3.现实的磨难，远胜于说教。【参考范文】在风雨中不断成长冰心说，成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。花朵的美丽与骄艳，需要经历风雨的磨砺。同样地，人生的成长，也需要经历南墙的考验和困难的磨砺。能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙。撞上坚硬无比的南墙，遭遇困境与挫折，才能让我们认识自我，了解人生的本质。我们常常在平坦的道路上悠然自得，当遇到南墙时，我们才会真正地审视自己，反思自己的行为和选择。南墙的考验，正是了解生活的磨刀石。能点醒一个人的，从来不是说教，而是磨难。磨难就像那深深的烙印，唤醒我们的灵魂。如同那句俗语所说：“人在福中不
45、知福，人在苦中才知苦。”磨难，正是让我们从混沌中走向清醒的催化剂。生命的花园，需要我们精心呵护和打理。而磨难就像那狂风暴雨，它让我们的花园在大自然的洗礼下更加坚韧和美丽。人生如同一座山峰，需要我们不断攀登和征服。而南墙就像那陡峭的山壁，它让我们更加了解自己的机会，辨明前进的方向。“千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。”人生需要经历风雨和淬炼。古语有云：“吃一堑，长一智。”正是这些曲折的经历让我们不断成长和进步。正如孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”只有经历了磨难，我们才能真正成为更好的自己。海伦 凯勒曾说过：“苦难是激励我前进的动力。”磨难对一个人成长具有积极的意义。她尽
46、管自幼残疾，却在挫折中不断奋发向前，成为杰出的作家和演说家。苹果公司创始人乔布斯，在公司的发展过程中并未被磨难击垮，反而借此不断成长。他在一次采访中曾说：“我相信，唯一让我继续前进的动力，就是磨难。”正是凭借着这种信念，乔布斯带领苹果公司走向了辉煌。他们的经历都告诉我们，只有勇敢地面对磨难，我们才能真正成长，真正成功。面对南墙和磨难，我们该如何应对呢？要保持积极的心态，正视困难，勇敢地去突破。也要善于总结经验教训，从挫折中汲取经验教训，为下一次挑战做好准备。每一道南墙，每一次磨难，都是我们成长的机会。同时要在行动上坚持不懈，坚信雨后总会见到彩虹，未来会看到曙光。高中生身处安宁的校园，有老师的谆谆教诲，好像不会经受磨砺。实际上，在成长过程中，学习之路也并不会一帆风顺，既有挫折失意，也有艰难险阻，由此我们变得更加坚韧和清醒，更加自信和自强。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们不断探索、成长，最终实现自己的梦想。15
