1、永安三中 2020 一 2021 学年高三上学期 10 月月考 语文试卷 一、论述类文本阅读一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 13 题。 （ （本题共 3 小题，9 分） 随着电视、网络等传播媒体的普及，作为民族文化瑰宝的诗词也得到了新的应用和传播。央视 经典咏流传 中国诗词大会等文化类节目，体现出新旧结合 新旧共生的文化生态。这 种文化生态不仅提升了传统诗词的传播度，还催生了新的诗词体式的出现，对于诗词当代化具有深 刻意义。 这些节目降低了诗词欣赏的门槛。微博、微信等新媒体传播手段的加入，使节目制作方与现众 即时互动成为可能，并在受众中形成二次创作、延伸创作的基础。节目中，作为内容的
2、诗词与多种 传播形式的互动关系，体现出以下方面的创新： 一方面，音乐与诗歌再次紧密结合，呈现出万口相传的盛况。中华民族的诗与乐，从一开 始就相互配合、相互成就。但古代诗词的配乐，今天大多已失传，极少数保留下来的，也不符合当 下的审美需求，这不能不说是一种遗憾。 经典咏流传用新声唱旧词，使得流行因素与传统文化彼 此融合、彼此促进，呈现出巨大的传播优势。 另一方面， 经典传唱人来自不同的领域， 他们将各自独特的人生际遇及生命体验融入诗词之中。 这展现了诗词广泛的群众基础以及蓬勃的生命力。 要使传统诗词生命力千古不断， 需要时代创作新的经典乐章。 于是，新音乐经典诗词新词 三位一体的模式应运而生，并
3、催生出新的诗歌体式，如在青少年中颇有影响的古风体。这种青 春的文体， 虽有欠成熟之处， 但古典意境与当下流行元素的结合， 使诗作表现出一种新的语言风貌。 随着新的娱乐、传媒方式的出现，受多种文化形态冲击，诗词创作要放眼于更广阔的天地，谋 求内容及体制上的新发展，才能葆有诗词的生命力及社会影响力。回顾中国诗词艺术的演进规律， 可以窥见诗词未来的发展趋势：一是进一步与新声音乐结合；二是进一步与大众结合；三是呈现方 式进一步多元化、可视化。 总而言之，随着中国国力增强、信息技术的发展及民众文化水平的提高，传统诗词也必将更深 入大众视野，完成其在当下文化生态下的继承与发展。 （摘编自辛晓娟为什么我们离
4、不开诗和远方 ） 1.下列关于原文内容的理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A.传播媒体的普及使传统诗词获得新的生命力。 B.据统计，古代诗词的配乐如今已经全部失传。 C.在新时代，应谋求诗词内容及体制的新发展。 D.提高民众的文化水平有益于传统诗词的传承。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.文章从文化类节目入手，引出诗词当代化这一论题。 B.文章二三四段以“总分”结构展开论证，层次分明。 C.第三段以喻证法论证了“诗”与“乐”无须密切结合。 D.文章在提出、分析问题后，指出诗歌未来的发展趋势。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） （3 分） A
5、.传统文化只有通过电视传播才能获得大众的认可。 B.只要配上乐曲，传统诗词的生命力就能千古不断。 C.传唱人来自不同领域，说明诗词的群众基础广泛。 D.影响颇大的新“古风”体诗歌必将受到所有人喜爱。 ( (二二) )实用类文本阅读实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成下列小题。 （本题共 3 小题，12 分） 材料一： 疫苗的雏形是牛痘接种术。本质上，疫苗是一种改造过的病毒或病毒的某一部分，去掉了 病毒的毒性，不会伤害人体，但能诱导免疫系统对抗病毒。人体免疫系统具有记忆力，接 种疫苗后，免疫系统会记住它的特征。当人体再次接触病毒时，演习过的免疫系统就能快速识 别并消灭病毒。当大部分人对病毒具有免
6、疫力时，就能有效阻断病毒传播，实现真正消灭病毒的目 的。对于传染病来讲，疫苗可谓是人类的终极武器，但其研发过程一般都很漫长。 按照通行惯例，疫苗上市前要通过 4 个阶段。先是动物实验阶段，通常需要两个重要步骤：在 适当的动物模型中检测疫苗是否具有保护作用：在动物身上进行毒性测试。动物实验后就是历时三 期的临床试验：一期初步考察安全性，受试者一般为几十至上百例；二期主要进行疫苗的剂量探索 研究，初步评价有效性并考察进一步扩大人群后的安全性，受试者一般为几百到上千例；三期则是 全面评价疫苗的有效性和安全性，受试者一般为几千到几万例。 (采编自杨萌全球心急如焚盼疫苗！ 专家：8 款疫苗正处于研发前列
7、 生命时报2020 年 5 月) 材料二： 2013-2030 年全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测全球市场情况 注：表格中年份后的 E 为 estimated，表示为预算数。 数据来源：搜狐网疫苗行业深度研究分析 材料三： 4 月 25 日，在第 34 个全国儿童预防接种日到来之际，及时接种疫苗，共筑健康屏障主题 活动以网络直播的形式举办。直播中，全国政协委员、中国工程院院士、军事科学院军事医学研究 院生物工程研究所所长陈薇深入浅出地向观众介绍了疫苗对人类战胜传染病、提升人类生存质量方 面的巨大作用。对于全民瞩目的新冠疫苗，陈薇介绍了团队目前的研发进展。新冠肺炎防控的科技 支撑， 疫苗是最有
8、力的式器之一， 我们国家第一时间向 WHO 分享了我国科学家分离的病毒基因序列。 到 3 月 16 日， 第|期临床试验正式获批。 我们在 3 月 16 日晚 8： 18， 给第 1 个志愿者进行了接种。 1 期比较顺利，它在 7 天、14 天的安全性都得到了统计学数据。陈薇说，在此基础上，我们 进入了第 11 期的研究。目前第期的 508 位志愿者处于观察期。如果一切顺利，5 月份有望揭盲(在 盲法试验结束后，需要进行试验组和对照组的安全性疗效比较，揭示受试者具体使用的哪个组别的 过程就是揭盲，一般进行 2 次揭盲)。疫苗研发有一个相对固定的程序，通常需要相当长的时间。 这是因为，疫苗要大规
9、模在健康人群中接种，其安全性、有效性需要经过严格验证。疫苗的研发不 能在任何一个环节留下一丝隐患。 在新冠疫苗研发方面，陈薇对世界合作寄予厚望。希望全世界的共同努力，能够让人类尽早 迎来新冠疫苗的面世。 (采编自王天暮新冠疫苗研发到哪步了?这位院士委员透露最新进展人民政协网 2020 年 4 月 ) 材料四： 据纽约时报4 月 27 日报道，一旦在下个月的临床试验中证明其有效性，牛津大学詹纳研究 所(Jenner Institute) 的第一批几百万剂疫苗可在今年 9 月上市。 牛津大学何以在全球研发新冠疫苗的竞赛中领先?那还要从他们的科研团队讲起。 该团队此前一直在进行冠状病毒疫苗相关的研究
10、，而之前他们研究的对象，正是同属于冠状病 毒引发的中东呼吸综合征(MERS)。此前，他们已经生产出 MERS 的疫苗，目前正在进行第二阶段的临 床试验。而因为 MERS 和新冠病毒同属冠状病毒，他们直接用生产 MERS 疫苗的方法，用在新冠病毒 上。因此，他们可以用同样的流程，直接试制新冠病毒疫苗。然而，随着疫情防控举措逐渐取得成 效，也给疫苗的开发带来了障碍。牛津大学詹纳研究所主任希尔教授指出，根据临床试验的道德规 范，禁止让参与试验的人类感染上严重疾病。这意味着唯一能测试疫苗有效性的方式就是在病毒自 然传播的地方给人接种。如果疫情防控举措继续减缓病毒在英国的传播，牛津大学疫苗的临床试验 可
11、能无法证明其有效性。因为那些接种了疫苗的人可能是因为疫情被控制而没被感染，科学家将不 得不换个地方再做试验。我们将不得不追着流行病跑。希尔教授称，如果届时英国的感染者太 少，他们计划在其他新冠病毒可能还在传播的地区，如非洲或印度进行临床试验。 (采编自王雅林林容若验证有效，牛津大学新冠疫苗首批百万剂有望 9 月上市红星新闻 2020 年 04 月) 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分） A. 对于传染病而言，疫苗可谓是人类的“终极武器”，当大部分人通过接种疫苗对病毒具有免疫力 时，就能有效阻断病毒传播，真正消灭病毒。 B. 从全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测图
12、可知，疫苗市场的规模在不断扩大，增速先是起伏较 大后逐渐趋于稳定。 C. 对于全民瞩目的新冠疫苗，陈薇介绍了团队目前的研发进展。她表示，团队研究已经进入到第 II 期，如果一切顺利，疫苗有望 5 月份上市。 D. 临床试验的道德规范，禁止让参与试验的人类感染上严重疾病，因而唯一能测试疫苗有效性的方 式就是在病毒自然传播的地方给人接种。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( ) （3 分） A. 按照通行惯例，疫苗上市前要在动物身上进行毒性测试，只要完成这一测试就能进入历时三期的 临床试验阶段。 B. 虽然我国手足口病患病人数八年间都在 2000 万上下波动，但死亡人数却呈逐年下
13、降的趋势，到 2018 年最低。 C. 疫苗是新冠肺炎防控的唯一科技支撑， 我们国家第一时间向 WHO 分享了我国科学家分离的病毒基 因序列。 D. 希尔教授称，如果届时英国的感染者太少，他们计划在非洲或印度进行临床试验，因为这些地区 新冠病毒可能还在传播。 6. 请结合以上材料，简要分析新冠疫苗迟迟难以上市的原因。 （6 分） （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 （本题共 3 小题，15 分） 苦菜 叶圣陶 我家屋后有一亩多空地，泥土里时常翻出墙砖的小块来。我想空地废弃未免可惜，向熟识的农 人说：我要雇一个人在那里种菜，兼做些杂事，看有相当的人可以荐
14、来试试。 劳动是人生的真义，从此可以得到精神上真实的愉快，我热烈而深切地期望着。 农人福堂因此被荐到我家来了。他紫赤的皮肤，粗糙而有坚皮的手，直视而不灵动的眼睛，嘴 周围短而黄的胡子，都和别的农人没甚分别；但他还有一种悒郁的神情，将农人固有的浑朴无虑的 特征笼罩住。 我从小就种田，米麦菜豆都种过，都会。他的语音很诚恳，欲将自己的经历称述得详细而 动听，但是他仅能说这么一句。 那很好，我屋后那片空地将由你去种。 他去察看了他新的工作地：那里可以划作二十畦，二十天之后，每畦可出一担菜哩。我也 想：土地真足赞颂呀，生生不息，取之无尽。 福堂带来一柄四齿耙，五斤多重，他举起高出头顶一尺光景，用力往下垦
15、，四齿齐没入泥里。 他那执柄端的左手向上一捉，再举起耙来，泥土便松了一方，砖瓦的小块一显露。他工作了两个多 钟点，把空地的六分之一翻松了，坐在阶上吸黄烟休息。 我希望、艳羡的心情，在他下第一耙的时候已欲进溢而出，人生真实的愉快的滋味，这回我可 要尝一尝了。他一停手，我急急地执着耙的柄，学着他那姿势和动作工作起来。但是那柄耙似乎不 服从我的样子：我举它起来时，它在空中只是前后左右地摇晃；着地时它的四齿入土仅一寸光景； 我再用力将它举起，平而结实的泥土上只有四个掘松的痕迹。我绝不灰心，再下第二耙，第三 不到二十耙，我再也不能举起了。呼吸急促了，外面的空气钻入我的鼻管，几乎容受不得。 福堂在石阶上敲
16、去烟管里面的烟灰，说道：这个不是先生做得来的，你还是捡砖瓦罢。待我 先耙成几畦，你就可以下菜秧了。 我服从他的指挥，况且捡砖瓦一样是一种劳动。那句就可以下菜秧又何等地可喜，何等地 足以勖勉我。我两手不停地拾起砖瓦，投在粗竹丝编的大畚箕里。他继续先前的工作，手里那柄耙 一上一下，着地的声音沉重而调匀，竟像一架机器。泥土的气息一阵一阵透入鼻管，引起一种新鲜 而快适的感觉。 我看福堂造畦，心里很佩服他。他不用尺量，只将耙轻轻地爬别，自然成了极正确的长方形的 畦，而且各个畦的面积都相等呢!至于下秧是我的工作了，插满了一畦，我又提一桶水来灌溉。 莱园里再没有繁重的工作了。每天展晚福堂都去浇一回水，有时他
17、蹲在畦间捉食叶的小虫。我 家事务简单，他常常大半天闲着，于是只是坐在廊下吸烟，一管完了又一管，他那副悒郁的神情和 烟管里嘴里缭绕的烟气总将他密密地笼罩住。 教书之余，我每天去看亲手种的菜，距下秧的时候已有十五六天了，叶柄还是细细的，叶瓣也 没有长大许多，这个很引起我的疑惑。福堂懒懒地向我说：大约这里是生地的缘故。但二十天之 后，三棵一斤总有的。他这句话，超过预料的成熟期有半个月，成色又打了三折，不由我不动摇 对他的坚信。这里是生地，他来时不是不晓得。他从小就种菜，根据他的经验推测种植的成绩，也 不至相差到三分之二。究竟为什么呢? 我细看叶瓣，几乎瓣瓣有小孔，前几天固然也有发现，但如今更是普遍而
18、稠密了。有些瓣子上 多孔通连，成为曲线描绘的大窟座。我满腔的惋惜，不禁责备福堂道：你捕虫大不留心了，菜竟 被吃到这般地步。 何以他竟不负职务上的责任， 对于菜的不发育和被侵害又全无同情心呢?以我主观的意见替他想， 他过着最有意思最有趣味的生活，就应当勤于他的职务。何以他喜欢吸黄烟胜于农作?我再四推想， 断定他是怠业了。 福堂依他的老例，坐在廊下吸烟。我趁着没事，问他家里的状况，他就告诉我以下的话。我 种四亩田，到今二十多年了。我听先生说，种田最有滋味，这话不大对。滋味呢，固然有的，但是 苦，苦到说不出!我夜夜做梦，梦见我不种田了，真有这一天，我才乐呢。 我终年种田，只有一个念头时时迫着我，就是
19、还租。租固然是应当还的，但我要吃，我 要穿，一还租，那些就办不到了，什么都没有了。 我才明白，他厌恶种田，我却仍使他做老本行，这便是怠业的缘故。 我和福堂做同一的事务，感受的滋味却绝对相反。我所知于人生的，终究简单而浅薄。偶尔使 一柄耙， 种几棵菜， 就自以为得到了真实的愉快、 认识了生命的真谛， 其实不过是虚浮的幻想罢了。 又隔了二十多天，园里的菜真离了土了，叶瓣是薄薄的，一手可以将叶柄捏拢来，平均四棵重 一斤。煮熟了尝新，味道是苦的。 现在的我吃味道不好的菜蔬和果子，或者遇见粗制的器物，就联想到我家园里的苦菜。 1921 年 2 月 6 日(有删改) 7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴
20、赏，不正确的一项是（3 分） （ ） A开头写“我”找农人来种菜，认为劳动能让人“得到精神上真实的愉快”，既表现了“我”对 劳动的期盼，也为情节的发展埋下伏笔。 B 叶圣陶善于运用细节表现人物， “着地的声音沉重而调匀”， 形象地刻画出福堂劳作的娴熟有力， 表现了“我”对他由衷的佩服。 C 福堂两次预测菜地的收成， “每畦可出一担菜”， “三棵一斤总有的”， 但结果未达预期， “我” 对他渐渐怀疑、失望甚至心生怨恨。 D文中“吸黄烟”“还租”“息业”等词语富有时代特点，反映了上世纪二十年代像福堂一样的 中国底层劳动人民的生活状况和劳动心态。 8本文以“苦菜”为标题，有什么作用?请结合文本简要分
21、析。 （6 分） 9 苦菜选自叶圣陶小说集隔膜 ，请结合文本简析造成“我”和福堂“隔膜”的原因。 （6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（4848 分）分） （一）课内文言文（一）课内文言文（1010 分）分） 10、下列各组对词语的解释有错的一项是（ ） （2 分） A素善 留侯张良（友善，交好） 秦时与臣游 （结交，往来） B其为惑 也（糊涂） 因厚赂 单于（贿赂） C. 谨 庠序之教（认真从事） 列坐其次 （旁边） D. 于是秦王不怿 （高兴，喜悦） 声非加疾 也 （强） 11、下列加点的词语意思相同的一组是： （ ） （2 分） A、却 匈奴七百余里 相如因持璧却 立 B、宁许
22、以负 秦曲 秦贪，负 其强 C、怒发上 冲冠 臣乃敢上 璧 D、然后践华为城，因河 为池 河 内凶，则移其民于河东 12、下列选项中不都是通假字的一组是（ ） （2 分） A 今老矣，无能为也已。 夫晋何厌之有？ 輮以为轮。 山川相缪，郁乎苍苍。 B 愿伯具言臣之不敢倍德也 令将军与臣有郤 奸党名姓一时收禽。 或师焉，或不焉。 C 合从缔交 距关，毋内诸侯 信义安所见乎 员径八尺 D 不顾恩义，畔主背亲 法令亡常 悟言一室之内 固知一死生为虚诞 13、加点的字词类活用分类正确的是（ ） （2 分） 席 卷天下然而不王 者，未之有也臣请完 璧归赵常以身翼 蔽沛公顺流而东 ，空以身膏 草 野单于壮
23、 其节侣 鱼虾而友麋鹿外连衡而斗 诸侯项王军 垓下天下云集响应，赢粮而景 从 A B C D 14、下列各句句式归类正确的一组是（ ） （2 分） 蚓无爪牙之利，筋骨之强。句读之不知，惑之不解。夫晋，何厌之有？乃遣武以中郎将使 持节送匈奴使留在汉者。人马烧溺死者甚众。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。大人来何操？ 吾属今为之虏矣！秦城恐不可得，徒见欺。 A / B / C / D / （二二）文言文阅读）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 14-17 题。 （本题共 4 小题，19 分） 谭纶，字子理，宜黄人。嘉靖二十三年进士。历职方郎中，迁台州知府。纶沉毅知兵。时东南 倭 患已四年，朝议练乡兵御贼
24、。纶亦练千人，立束伍法，自裨将以下节节相制，进止齐一，未久即 成精锐。倭犯栅浦，纶自将击之，三战三捷。加右参政，会忧去。 以尚书杨博荐起，复将浙兵，讨贼林朝曦。朝曦者，大盗张琏余党也。琏既灭朝曦据巢不下出 攻程乡知县余甫宰严兵待而遣主簿梁维栋入贼中谕散其党朝曦穷弃巢走纶及广东兵追擒之。寻改官 福建，乞终制去。 四十二年春，再起纶。道擢右佥都御史，巡抚福建。倭屯崎头城，都指挥欧阳深搏战中伏死， 倭遂据平海卫，陷政和、寿宁，各扼海道为归计。纶环栅断路，贼不得去，移营渚林。令参将戚继 光以中军 薄贼垒，总兵官刘显、俞大猷将左、右军继之，大破贼，复一府二县。诏加右副都御史。 纶以延、建、汀、邵间残破甚
25、，请缓征蠲赋。又考旧制，建水砦五，扼海口，荐继光为总兵官以镇 守之，广东境内悉定。纶上疏请复行服 ，世宗许之。 迨南寇略平，而边患方未已。隆庆元年，诏征纶还部，进左侍郎兼右佥都御史，总督蓟、辽、 保定军务。纶相度边隘冲缓，道里远近，分蓟镇为十二路，路置一小将，总立三营。诸将以时训练， 互为掎角，节制详明。是岁秋，蓟、昌无警。异时调陕西、河间、正定兵防秋，至是悉罢。纶初至， 按行塞上，谓将佐曰：秣马厉兵，角胜负呼吸者，宜于南；坚壁清野，坐制侵轶者，宜于北。 遂与继光图上方略，筑敌台三千，起居庸至山海，控守要害。纶召入为右都御史兼兵部左侍郎，协 理戎政。会台工成，益募浙兵九千余守之。边备大饬，敌不
26、敢入犯。以功进兵部尚书兼右都御史， 协理如故。其冬，予告归。 神宗即位，起兵部尚书。万历初，加太子少保。给事中雒遵劾纶不称职。纶三疏乞罢，优诏留 之。五年卒官。赠 太子太保，谥襄敏。纶终始兵事垂三十年，与继光共事齐名，称谭、戚。 （节选自明史卷二百二十二 ，有删改） 15下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ） A琏既灭/朝曦据巢不下/出攻程乡/知县余甫宰严兵/待而遣主簿梁维栋入贼中/谕散其党/朝曦穷/ 弃巢走/ B琏既灭/朝曦据巢不下/出攻程乡/知县余甫宰严兵待/而遣主簿梁维栋入贼中/谕散其党/朝曦穷/ 弃巢走/ C琏既灭/朝曦据巢/不下出攻程乡/知县余甫宰严兵待/而遣主
27、簿梁维栋入贼中/谕散其党/朝曦穷/ 弃巢走/ D琏既灭/朝曦据巢不下/出攻程乡/知县余甫宰严兵待/而遣主簿梁维栋/入贼中谕散/其党朝曦穷/ 弃巢走/ 16下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ） A倭，我国古代对日本人的称呼，明代常有日本海盗船到沿海武装掠夺，史称“倭寇”。 B中军，古代军制有左、右、中或上、中、下三军，中军为主力，主将在中军指挥发令。 C行服，就是服丧、守孝，尊亲死后，在服满以前停止娱乐和交际，表示哀悼。 D赠，指皇帝给在位任职的官吏本人或其父母和祖先等授予爵位、官职。 17下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A谭纶运
28、筹帷幄，深谙兵法。他本是文官出身，但用兵才能非凡，在抗倭战场上纵横驰骋；总督 蓟、辽、保定军务期间，考察研究地形，分路建营，修筑御敌台，控制了要害地区。 B谭纶临危受命，功名显赫。他在守丧期间多次被朝廷起用，讨伐大盗余党，抵御倭寇进犯；他截 断倭寇海上退路，亲率主力进逼倭寇营垒，大获全胜，收复了一府二县。 C谭纶宽厚仁爱，忠孝两求。面对延平、建宁、汀州、邵武地区民生凋敝，他请求朝廷缓征、减免 当地赋税；面对南寇进犯与边患侵扰，他受命奋勇御敌，也屡次上疏乞求终制。 D谭纶因才授事，知人善任。在平定福建、广东的倭患时，他上奏朝廷推荐戚继光担任总兵官镇 守；在抗倭斗争中，善用戚继光、刘显、俞大猷等一
29、批后来叱咤风云的战将。 18把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）纶亦练千人，立束伍法，自裨将以下节节相制，进止齐一，未久即成精锐。 （2）会台工成，益募浙兵九千余守之。边备大饬，敌不敢入犯。 （三）古代诗歌阅读（三）古代诗歌阅读 阅读下面这两首唐诗，完成 19-20 题。 （本题共 2 小题，9 分） 春题湖上 (唐)白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 注：除杭州刺史之前，白居易原在长安任中书舍人。此诗作于作者在杭州任期将满，卸杭州刺史 任之前夕。 19下列对本诗的理
30、解和分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A“湖上春来似画图”， 概述了西湖的秀丽风光，起到总领全诗、引出下文的作用；语言平易浅 显。 B诗歌的前六句重在写景，突出一个“绿”字，后两句重在写情，突出一个“恋”字，全诗借景抒 情，情景交融。 C 诗人在山水诗中嵌人农事， 别出心裁地把农事诗化了， 可谓雅俗共赏， 暗含诗人体恤民生的情怀。 D诗人用一连串精当传神的比拟，勾画出西湖的旖旎风光，故尾联水到渠成地表露出“一半勾留” 之意。 20“月点波心一颗珠”，向来被认为是诗人的神来之笔，是千古佳句。请结合诗歌内容简要赏析。 （6 分） ( (四四) )诗歌默写诗歌默写 21. .诗歌默写（诗歌默写
31、（1010 分）分） （1）.论语述而 ： “子在齐闻韶 ，三月不知肉味。 ”可见有些音乐的感染力之强，白居易琵 琶行中“ ， 。 ”两句是另一力证。 （2）好战必亡，然而忘战也必危。南宋诗人林升题临安邸中写道： “暖风熏得游人醉，直把杭 州作汴州。 ”辛弃疾永遇乐中 “ ， 。 ”两句也有着类似的担忧。 （3） 琵琶行一诗中，琵琶女自言： “暮去朝来颜色故。 ”同样的意思， 氓当中用 “ ， 。 ”八字来表达。 （4）子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”苏轼赤壁赋中与之相近的句子是 “ ， ” 。 （5） 锦瑟中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造迷离、凄怨意境的两句 是： ， 。 三、语
32、言基础与应用三、语言基础与应用 阅读下面的文字,完成 22-23 题。 （本题共 2 小题，6 分） 联合国秘书长古特雷斯在最近举行的联合国新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划启动仪式 上疾呼：我们必须帮助那些极度脆弱的人数以百万计最没有能力保护自己的人。 大道之行，天下为公。中华民族向来就有扶危济困的优良传统。开展对外援助 70 年来，中国始 终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提 供力所能及的帮助。在印度洋海啸、西非埃博拉疫情、尼泊尔特大地震等诸多威胁人类生命安全的 突发事件中，中国总是_地向这些国家提供紧急人道主义援助。绝不在朋友落难时袖手旁观
33、， 绝不在伸出援手时夹杂私利，这就是中国之义。 应当看清，西方一些人歪曲中国提供的人道主义救援，抹黑中国善举，这些_的言行，完 全就是对人道主义精神的玷污， _出他们狭隘的地缘政治算计和荒谬的傲慢与偏见。 国际公认， 为捍卫各国人民生命安全和身体健康，中国选择勇敢逆行，这是人类命运共同体价值理念的生 动实践和共同构建人类命运共同体的抗疫行动，彰显了人本精神和天下情怀，_着人类命运共 同体理念所内含的国际人道主义精神光芒。 22依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） （ ） A当仁不让 荒诞无稽 暴露 闪烁 B责无旁贷 荒谬绝伦 显露 闪烁 C当仁不让 荒谬绝伦 暴露 闪耀 D责无
34、旁贷 荒诞无稽 显露 闪耀 23文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ） A中国始终本着国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情 的国家提供力所能及的帮助。 B中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情 威胁的国家提供力所能及的帮助。 C中国始终以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国 家提供力所能及的帮助。 D中国始终本着国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情 威胁的国家提供力所能及的帮助。 四四、写作（、写作（6060 分）分）
35、 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视 自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的 存在。其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然， 一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。我们正在创造中华民族复兴的 宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？ 要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 答案 ：
36、 1.B 2.C 3.C 4. C 5. D 6. 疫苗的研发过程一般都很漫长，按照通行惯例，疫苗上市前要通过 4 个阶段的严格测试。 疫苗要大规模在健康人群中接种，其安全性、有效性需要经过严格验证。疫苗的研发不能在任何一 个环节留下一丝隐患。疫情防控举措逐渐取得成效，也给疫苗的开发带来了障碍。 7C 8设置悬念，引起读者阅读兴趣；突出形象，使底层劳动者劳而无获、生活困顿的形象鲜明可 感；关涉主旨，寄托了对勤劳又穷苦的底层劳动者的同情。 9身份、地位不同： “我”是知识分子，福堂是底层劳动者。经历、状况不同： “我”教书，很 少做农活，雇人种菜做杂事；福堂从小种田，终年劳作，被租税逼迫。认识、
37、感受不同： “我”认 为劳动能让人精神愉悦；福堂认为种田很苦，厌恶种田。 10、B 11.D 12.D 13. B 14. D 15B 16D 17B 18 （1）谭纶也训练了一千人，制定了约束队伍的纪律，从副将以下一级控制一级，行动整齐划一， 不久就成为精锐部队。 （2）到御敌台修筑完成，他又招募了九千多名浙江兵驻守。边防经过此番大 力整治，敌人不敢前来侵犯。 【参考译文】 谭纶，字子理，宜黄人。嘉靖二十三年(1544)的进士。历任职方郎中，调任台州知府。谭纶沉 着坚毅，懂军事。当时东南边疆已经遭受了四年的倭患，朝廷商议训练地方乡兵来抵御敌人。谭纶 也训练了一千人。 他制定了约束队伍的纪律，
38、 从副将以下节节相互制约。 分配明确， 进止整齐划一， 不久就成为精锐部队。倭寇侵犯栅浦，谭纶亲自带队迎击，三战三捷。他被加封为右参政，遇上父 母的丧事而离职。 因为尚书杨博的推荐而复出，又统率浙江的部队，讨伐饶平的乱贼林朝曦。林朝曦是大强盗张 琏的余党。张琏已被消灭，林朝曦占据巢穴不投降，并攻击程乡。知县徐甫宰严阵以待，并且派遣 主簿梁维栋到叛贼中去，告谕乱党解散。林朝曦众叛亲离，弃巢逃走，谭纶与广东兵追击并擒获了 他。不久，他改任福建，请求回家守完丧事去职。 嘉靖四十二年(1563)春天，再次启用谭纶。升任右佥都御史，辖治福建。倭寇驻扎在崎头城， 都指挥欧阳深在激战中牺牲，倭寇占据了平海卫
39、，攻陷了政和、寿宁，各自扼守海道作为退路，谭 纶用栅栏环绕使他们的退路被截断。倭寇不能逃走，就转移到了渚林。他命令戚继光率中军进攻敌 阵，总兵官刘显、俞大猷统率左、右军紧随其后，大败倭寇，光复了一府二县。诏令加封他为右副 都御史。谭纶认为延平、建宁、汀州、邵武地区残破不堪，请求缓期征收已经蠲免的赋税，又考察 旧制，建立了五座水寨，扼守海口，推荐戚继光担任总兵官镇守该地。广东境内全部安定了。谭纶 上奏再次请求回乡服丧，世宗同意了。 等到南部的倭寇大略平定后， 北部边关的祸患却方兴未艾。 隆庆元年(1567)， 诏令谭纶回兵部， 升任左侍郎兼任右佥都御史，总督蓟、辽、保定的军务。谭纶考虑边地关隘、
40、要道的险易，道路的 远近， 将蓟镇分成十二防区， 每个区设置一名小将， 全军总共分成三个营。 各位将领时常率兵操练， 互相声援，管理办法周到明了。当年秋季，蓟镇、昌平地区没有警讯。过去调集陕西、河间、正定 的兵马进行秋季防卫，到现在就全部罢除了。谭纶刚刚上任在关塞巡视，对身边的将领说： 秣马厉 兵，决定胜负于呼吸之间的方法适宜于南方；加固营垒，疏散人口、财物，以逸待劳制服侵犯之敌 的方法，适宜于北方。 于是他与戚继光谋划制订作战的方针、策略，并报告给朝廷，修筑了三千多 个屯兵御敌台，从居庸关到山海关，控制着要害地区。谭纶被召到京城担任右都御史兼任兵部左侍 郎，协助处理军务，御敌台修成，他又招募
41、了九千多名浙江兵驻守。边防经过此番大整治，敌人不 敢前来侵犯。他因功升任兵部尚书，兼任右都御史，协助处理原来的事务。当年冬天允许他回乡休 假。 神宗继位，他出任兵部尚书。万历初年，被加封为太子少保。给事中雒遵弹劾谭纶不称职。谭 纶多次上奏请求罢职，神宗下优诏挽留他。万历五年(1577)，他死于任上。被赠封为太子太保，谥 号襄敏。谭纶前后致力兵事三十年，他与戚继光共事又共享声誉，史称谭、戚 。 19D 20用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了一轮映人水中的明月，好像一颗明珠，晶莹透亮， 表达了诗人对西湖美景的喜爱与赞叹。 21. （1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（3
42、）桑之落矣，其黄而 陨（4）逝者如斯，而未尝往也（5）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 22C 23D 作文作文 评分标准评分标准材料以拼图这种隐喻式语言方式进行题意表达。1、寓意解读准确寓意解读准确：“整图与单片”隐喻类比 “群体与个体”“群与己”或“青年和民族复兴（国家）”的关系。作文中本题和喻体都要出现。单片 单片的独特性与不可替代性（个性特点） ；单片与单片之间的融合性（相互关联） ；单片在整体中各 得其所和各尽其能（价值实现） 。整体由单片拼接而成（构成） ；为单片提供位置（义务） ；融合 而产生整体性价值（价值） 。2、关系阐释清晰关系阐释清晰：单片与整体关系，宏大图景与拼图单片的
43、关系，共 生共存，生成意义与价值（关联与价值生成） ；定义：整体拼图追求完整、宏大、完美；单片拼图追 求独立、独特、恰当的位置感和不可替代性。关系：整体拼图离不开单片的恰当拼接，因而对拼图 单片有义务，提供恰当位置，并使之得其所、尽其能；而拼图单片也有自我发展的价值追求，彼此 恰当拼接，获得恰当位置，实现其不可替代价值，也成为拼图整体上不可缺失的一部分，而且是独 特的一部分。3、“知知”与与“行行”合一合一：“对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？“知”：如何做一个 个体，为中华民族的复兴实现独特的个体意义与价值？（是什么、为什么）“行”：如何做独特的自 己？如何和他人融合生存？如何成为整体图景的重要个体？（怎么做）4、“结合材料结合材料+联系现实联系现实”： 结合材料：材料某个方面、多个方面，甚至是材料的核心内容；联系现实：整体-国家发展，民族复 兴大业，时代发展的宏伟大蓝图，奔向小康，健康中国等；单片-自我发展的目标，目标追求，价值 追求，职业定位，奋斗目标，人生理想等，
