1、第二单元第6课 书装之美 教学设计教学基本信息学科美术授课时间20XX.XX课题书装之美授课年级教材选取教材分析课程内容旨在通过书籍设计激发学生以独特的设计语言呈现多元化的书籍形态，以培养学生的创新精神。书籍是一种文化载体，一本好的书不仅要从内容上吸引读者，同时成书的形式还要趣，这就要求书籍设计者应具有良好的立意和构思，使书籍设计从形式到内容形成完美的艺术整体。本课从书的整体形态到书的构成要素、书的封面，步步为营，启发学生自主思考、激发想象，引导学生创造属于自己的个性书籍。学生则可以通过参与书籍封面设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成“形式与内容高度统一”的设计思想，提高创意能力和动手
2、能力。学情分析该学段学生已经有了基本的设计观念，对于书本的形态有一个初步的印象，对于各种材料有了更多的理解，所以本课是以学生探究学习和赏析交流为主，从书的整体形态到书的构成要素、书的封面、教师演示示范，启发学生自主思考、激发创意，通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。核心素养目标l 审美感知：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。l 艺术表现：通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。l 创意实践：通过举例形式，让学生了解书籍封面的相关知识，并能设计出格式内容合理的书籍封面，提高设计
3、创意能力。l 文化理解：通过学习使学生在实践中体验美、创造美，激发学生爱书、爱学习的美好道德情操。教学重难点l 重点：使学生通过封面、封底的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。l 难点：书籍设计内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。教学工具教具：多媒体、课件（网络图片等）、A4 纸、画笔、手工书等。学具：彩纸、画笔、颜料、图片等。教学方法讲授法、小组教学通过引导自主探究教师引导完成任务这一教学过程，充分体现“以学生为主体，以能力为导向”的专业教学理念。教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入展示图片。同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的哪一
4、部分呢？学生回答。拿出课前准备的书给学生欣赏，引出新课。师：书，是我们的良师益友。书籍装帧艺术伴随着书，和读者亲密无间，让你爱不释手。当你在阅读文字时，还能从中间得到一种美的享受，这就是书籍装帧艺术的魅力所在。同学们想不想自己动手制作一本书呢？今天我们就一起来学习第6课“书装之美”。导出课题书装之美（板书）。利用多媒体或图片，呈现书店的画面，让学生感受到书与人类生活、学习的密切关系。导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。讲授新课书籍的发展历史播放视频：书籍成长史设计意图：通过视频了解书的演变形态，让学生对书的发展足迹有了初步了解。师：造纸术与印刷术的发明使得纸质书籍
5、的出现，同时推动了人类文明的传播。中国古代劳动者的智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态，要了解书籍的装帧设计，首先要对书有一定的了解，下面我们一起来了解一下书的历史以及书的形式是如何变化的。展示几种经典的书籍形式。1. 甲骨文甲骨文是把文字刻在兽骨和龟甲上以记事，据说龟甲上还穿有孔洞，以便串联成册，也称“龟册”；2. 简册在竹片或木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，自左向右卷存放。以竹片与木板书写、记事的方式称为“简册”与“木牍”；3. 帛书与简牍同时流行的以缣帛为书写材料的书被称为“帛书”，可书可画，具有简牍不易比拟的平面空间。课堂交流：了解了我国古籍设计变化及特征，请说说自己喜欢的
6、书籍采用了哪些设计形式？学生思考回答。通过查阅（网络）资料让学生了解书的发展史，了解书的具体形态。了解书籍装帧设计1. 书籍装帧展示图片。师：苏美尔人刻在湿泥板上的楔形文字是最早的书，我国云南丽江地区的东巴文是目前世界唯一“活着”的象形文字。东巴经用动物皮革手绘成书，采用了古老的线装方法。古代书籍采用了不同的装帧方式，现代的装帧主要有哪些方法呢？展示图片，学生回答。总结：现代书的装帧方法主要有平装和精装，随着科技的进步，又衍生了内存巨大的电子书。设计意图：本环节学生了解了书的装帧方法，课堂中教师引导学生回答并辨别，使课前学习落到实处，学生由学习参与者变成了主体，不仅掌握了生涩的知识点，又让学生
7、感受到静态的书籍，通过装帧能产生韵律之美。2. 书籍的组成请大家观察图片，讨论一下：一本书主要是由哪几部分构成？学生活动：探讨书的结构，讨论交流教师根据书籍结构示意图，引导学生观察思考书籍的组成。总结：书籍的组成包括书的封面、封底、书脊、勒口、扉页等因素，在了解了书的各个部分的基本构造，引导同学着重学习的是书籍的装帧设计。3. 书籍装帧设计的含义教师展示课前准备的书。师：不同的书，放在手里翻翻、看看、摸摸。你会发现：封面的风格、内页的版式、印刷的字体、书籍的形态等都带着时代独有的气息。与书对话，就是与作者对话，与时代对话。提问：什么是书籍装帧设计呢？学生回答。总结：书籍装帧设计广义指一本书的外
8、观到内芯的一系列设计，形成书籍的整体视觉形象，也就是指书籍的整体设计；狭义则单指书的封面设计。书籍装帧设计的基本原则包括内容与形式的统一、艺术和技术的统一、局部和整体的统一。4. 书籍装帧设计的内容提问：书籍装帧设计包括什么？总结：书籍装帧设计主要包括开本设计、封面设计、版式设计及装订设计。展示图片，稍作讲解。（1）开本设计开本设计是指一本书的大小，以全开纸为设计单位，每张全开纸裁出多少小张就称多少开本。例如这张全开纸裁成两张，每小张就是2开，裁成4张，每小张就是4开，以此类推还有8开、16开、32开等 （用一张全开纸举例）。当然根据书籍内容和阅读习惯，还有些特殊开本，例如儿童读物和画册多会采
9、用方形开本。（2）版式设计版式设计是指版面的编排设计，包括字体、字号、行间距、留白、插图位置等内容，好的版面设计会给读书带来更舒适的感受。（3）装订形式简单介绍：骑马订小册子线订橡皮筋装订活页装订 三折式风琴页这些简易的装帧方式可以快速呈现设计方案。（4）封面设计师：书籍装帧艺术中，你觉得最重要的是什么？学生讨论回答。师：老师也觉得是封面设计，封面设计就是一本书的颜值，具有非常重要的地位。封面设计的主要作用是美化书籍外观，吸引读者视线。封面是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招来读者，更能耐人寻味，让人爱不释手。本环节学生了解了书的装帧方法，课堂中教师引导学生回答并辨别，使课前学习落到实处
10、，学生由学习参与者变成了主体，不仅掌握了生涩的知识点，又让学生感受到静态的书籍，通过装帧能产生韵律之美。通过学习书籍装帧设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成“形式与内容高度统一”的设计思想。书籍封面设计现在根据教材和桌子上的书，小组讨论讨论下面三个问题：1. 书籍的封面设计包括什么？2. 一个完整的封面应该具备哪三个要素？3. 书籍封面都有哪些表现形式？学生活动：计时两分钟，最先思考出答案的小组示意老师。学生回答。总结：1. 书籍的封面设计包括：封面、书脊和封底。2. 封面设计的基本元素有文字、形象、色彩、构图(1) 文字文字不但有表意功能，还要有审美功能文字一般包括书名、编著者名、出
11、版社名等，在进行书籍设计时，要根据书籍内容选择书名的字体，是严肃的印刷体还是活泼的变形体。(2) 形象提问：封面上的图案与书名有什么联系？总结：要与书籍内容相关，使封面更生动、美观。形象一般指封面的图案。图案是书籍封面设计的重要环节，它往往在画面中占很大面积，成为视觉中心。也有些书籍的图案也是字体组成的。(3) 色彩：提问：两本书你会购买哪本？为什么？总结：封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买与阅读的欲望。(4) 构图：利用美的形式法则把文字、形象、色彩组织起来，充分、完美地表现构思。3. 表现形式有：文字、图案、绘图、摄影、数码（图片展示） 学生活动：选择自己最喜欢的封面设
12、计，说一说为什么？此环节通过对封面设计的欣赏，既培养了学生的鉴赏能力又使学生拓宽了视野。为下一环节奠定了基础。课堂实践1. 教师通过视频示范，展示书籍封面设计的步骤：(1) 构思。确定书名、作者名、出版社名称等文字和图案的基本位置。(2) 构图。根据书名设计与之相关的图案，在构图时考虑文字的主次、疏密、虚实关系，并用铅笔画出草稿。(3) 定稿。确定文字、图形的比例和位置，画出精准的文字、图案的外轮廓。(4) 涂色。在草图的基础上，上色彩，以观察总体效果，并进一步修改设计方案设计意图：直观的演示，更利于学生学会基本的技法。从而有效地完成了任务。2. 学生实践：选择自己最喜欢的一本书，用拼贴、绘画
13、等形式，为它重新设计一个新颖独特的封面。要求：(1) 设计要与文本内容相贴合。(2) 构思巧妙，创意独特。学生作业，教师巡视辅导。作业展评请从文字、图形、色彩等方面评价本小组的设计，你觉得哪些部分设计比较满意？哪些地方还有不足？你喜欢哪位同学的作品？用你所学的知识作个简单的评价。多种形式的评价，适时给予学生肯定及指正，燃起了学生的学习激情。拓展在书籍装帧时要根据主题内容选择合适的纸张与装帧方式，课后可将自己的作业收集起来，制作成一本形式新颖的书。课堂总结书籍装帧设计不是一般商品，而是一种文化。因而在设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又
14、要具有美感。达到雅俗共赏。总之，一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”，这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一个完美的艺术整体。希望大家从这节课都能热爱读书，感受书的强大魅力。板书设计书装之美1. 书籍的发展历史2. 书籍的组成：封面、封底、书脊、勒口、扉页等3. 书籍装帧设计：开本设计、封面设计、版式设计、装订设计。4. 书籍封面设计：封面、书脊和封底5. 封面设计的基本元素：文字、形象、色彩、构图教学反思本节内容是学生比较感兴趣的内容，教学后学生兴趣较浓，尤其是自主设计的形式让同学们兴致很高。但是教学过程中在专业知识讲解上教学时间较长，争取下次将时间控制好，对怎样设计的引导较少，尽量多让同学们自己创作发现。
