1、小学美术上册人美版（2024）1 调皮多变的点教学设计教材分析一、教材分析本课是小学美术上册人美版（2024）的第一课，属于 “造型表现” 学习领域。点是构成视觉形象的最基本元素，它具有丰富的表现力和多样的变化。通过本节课的学习，让学生认识点的概念、形态、特征和作用，感受点在美术作品中的魅力，培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生运用点进行创意表现，为今后学习更复杂的美术知识和技能奠定基础。教材中展示了大量丰富多样的以点为元素的艺术作品，如绘画、雕塑、设计等，涵盖了不同的艺术风格和表现手法，为学生提供了广阔的欣赏和学习空间。同时，教材还设置了一些有趣的实践活动和问题引导，鼓励学生积极参与探
2、究，体验点的变化和创作的乐趣。学情分析二、学情分析小学低年级学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，他们具有较强的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短，思维方式以直观形象思维为主。在美术方面，学生已经具备了一定的绘画基础和色彩认知能力，但对于点的概念和运用还较为陌生。因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，采用直观、生动的教学方法，引导学生通过观察、体验、实践等方式，深入理解点的特点和表现方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标让学生认识点的基本概念和形态特征，了解点在生活和艺术作品中的广泛应用。掌握点的大小、疏密、颜色等变化规律，能够运用点进行简单的造型创作
3、。（二）过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生感受点的魅力和变化，培养学生的观察力和分析能力。组织学生参与实践活动，如点的排列组合、点画创作等，锻炼学生的动手能力和创造力，提高学生的审美素养。（三）情感态度与价值观目标激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在创作中体验成功的喜悦。引导学生关注生活中的美，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术修养和审美情趣。教学重难点四、教学重难点（一）教学重点认识点的概念、形态和特征，掌握点的变化规律。学会运用点进行简单的绘画创作，表现出点的美感和创意。（二）教学难点引导学生灵活运用点的变化规律，创作出富有个性
4、和创意的作品。培养学生的审美能力和艺术表现力，让学生在点的创作中表达自己的情感和想法。教法学法五、教法学法（一）教法直观演示法：通过展示大量的图片、视频和实物，让学生直观地感受点的形态、特征和变化，激发学生的学习兴趣。情境创设法：创设有趣的情境，如 “点的魔法世界” 等，引导学生在情境中探索点的奥秘，提高学生的学习积极性和主动性。启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创新能力。评价激励法：及时对学生的作品和表现进行评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，提高学生的学习效果。教学过程六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）创设情境：教师播放一
5、段关于点的动画视频，视频中各种点在屏幕上跳跃、闪烁、变形，形成有趣的图案和画面。提问引导：同学们，在刚才的视频中你们看到了什么？这些点给你们留下了怎样的印象？引出课题：今天我们就一起来走进 “调皮多变的点” 的世界，探索点的奥秘和魅力。（二）讲授新课（15 分钟）认识点的概念和形态（1）教师通过多媒体展示一些生活中的点的图片，如星星、雨滴、露珠、扣子等，引导学生观察并思考：这些东西都有什么共同的特点？（2）学生回答后，教师总结：点是视觉上最小的元素，它没有固定的形状，可以是圆形、方形、三角形、不规则形等任何形状。只要在空间中相对较小，都可以看作是点。（3）教师拿出一些实物，如豆子、米粒、彩纸碎
6、片等，让学生近距离观察和触摸，感受点的实际形态和大小。探究点的变化规律（1）点的大小变化教师在黑板上画一个小圆点，然后逐渐将其变大，问学生：点的大小发生了什么变化？给你带来了怎样的视觉感受？学生观察回答后，教师总结：点的大小不同，会给人不同的感觉。大的点显得醒目、突出，小的点则显得细腻、精致。（2）点的疏密变化教师在黑板上画出一些疏密不同的点的排列，问学生：这些点的排列有什么特点？给你什么样的感受？学生讨论回答后，教师总结：点的疏密变化会产生不同的节奏感和空间感。疏的点排列显得松散、透气，密的点排列则显得紧凑、厚重。（3）点的颜色变化教师展示一些不同颜色的点组成的图片，问学生：这些点的颜色有什
7、么变化？它们给画面带来了怎样的效果？学生欣赏回答后，教师总结：点的颜色可以丰富多样，不同颜色的点搭配在一起会产生不同的情感和氛围。如红色的点给人热情、活力的感觉，蓝色的点给人宁静、凉爽的感觉等。欣赏艺术作品中的点（1）教师通过多媒体展示一些以点为主要元素的艺术作品，如修拉的大碗岛的星期天下午、康定斯基的构成第八号、草间弥生的南瓜等，引导学生欣赏并思考：这些作品中是如何运用点的？点在作品中起到了什么作用？（2）学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享自己对作品的理解和感受。（3）教师对学生的发言进行总结和补充，讲解作品的创作背景、艺术风格和点的表现手法，让学生进一步感受点在艺术创作中的魅力和价值
8、。（三）实践创作（20 分钟）布置作业：以 “调皮多变的点” 为主题，创作一幅绘画作品。可以运用点的大小、疏密、颜色等变化来表现自己喜欢的事物或场景。教师示范：教师在黑板上进行简单的示范，如用不同大小、颜色的点画一朵花，让学生了解创作的步骤和方法。学生创作：学生开始创作，教师巡视指导，及时发现学生在创作中遇到的问题和困难，并给予帮助和指导。鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。（四）展示评价（10 分钟）作品展示：将学生的作品张贴在黑板或展示墙上，让学生互相欣赏和学习。自我评价：请学生介绍自己的作品，说一说自己的创作思路、运用了哪些点的变化方法以及作品想要表达的情感。同学互评：学生之间互
9、相评价，说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，对作品有什么建议和意见。教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，提出改进的建议和方向。同时，对学生在创作过程中的表现给予评价和鼓励，如创意、色彩搭配、构图、认真程度等方面。（五）课堂小结（5 分钟）回顾总结：教师和学生一起回顾本节课的主要内容，如点的概念、形态、变化规律以及点在艺术创作中的应用等。拓展延伸：教师鼓励学生在今后的生活中继续关注点的美，用点的元素去装饰自己的生活，如制作点画贺卡、装饰房间等。同时，引导学生思考点还可以与其他元素相结合，创造出更加丰富多彩的艺术作品，为下节课的学习做好铺垫。板书设计
10、七、板书设计调皮多变的点点的概念和形态概念：视觉上最小的元素形态：圆形、方形、三角形、不规则形等点的变化规律大小变化：大的点醒目、突出；小的点细腻、精致疏密变化：疏的点松散、透气；密的点紧凑、厚重颜色变化：不同颜色产生不同情感和氛围艺术作品中的点作品欣赏与分析学生创作展示与评价八、教学反思教学反思八、教学反思通过本节课的教学，学生对 “调皮多变的点” 有了较为深入的认识和理解，在观察、探究、实践和创作等活动中，学生的观察力、想象力、创造力和动手能力都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，取得了较好的教学效果。然而
11、，在教学中也存在一些不足之处。例如，在学生创作环节，部分学生的创意不够新颖，作品表现较为单一，可能是在启发引导学生创新思维方面还不够到位。在评价环节，虽然采用了多种评价方式，但评价的深度和广度还可以进一步加强，对学生作品的评价可以更加具体和有针对性，以更好地促进学生的发展。针对这些问题，在今后的教学中，我将进一步加强对学生创新思维的培养，提供更多的启发和引导，鼓励学生大胆尝试和创新。同时，在评价方面，不断提高自己的评价能力和水平，注重评价的多元化和有效性，让评价真正成为促进学生学习和发展的有力工具。此外，还可以加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
