1、 参赛教学设计基本信息参赛教学设计基本信息 整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 1. 本单元的主题是“生日邀请”，这是本课的主题情景，它是中考考纲的重要话题之一- -日常生活。这节课的设计理源于“2014年英语新课标”，课标指出：“4级目标作为 八年级的英语教学的总目标。在英语教学中，以激发学生学习英语的兴趣，在小组合 作中相互帮助、解决问题和尝试使用新媒体技术下的教育资源来拓展知识。” 2. 本课为第一课时，主要以邓老师的女儿 Kiwi 的生日派对为主线，引导学生进行邀请及 回复。 3. 学生在日常活动中，充分使用“Can you.”等句式进行“邀请、同意赴约及礼貌拒 绝”
2、的操练，使其内化为自己的表达习惯，运用于生活，并在情境教学中，融入“派 对礼仪”等文化教育，让学生学会参与、学会合作、学会感恩。 4. 形式及资源：在教学活动中，主要以“课本资源、导学案”为活动载体；以“学生小 组合作”为活动形式；以“微课和导学案”作为课前预习的有效方式；以符合学生心 理年龄和兴趣趋向的“二维码扫描、网络问卷”的形式对课堂教学进行实际反馈；以 “二维码扫描和微课”的链接作为课后巩固的方式。其中，微课设计了中、英两版， 充分考虑到学生的学习基础，做到了分层教学的目的。 Information about the class 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析：
3、 1. 本课是本单元的第一课时，旨在让学生融入“生日派对”情境，通过使用“Can you.” 等句式的操练，让“活动邀约、同意赴约及礼貌拒绝”内化为学生日常口语交际中的习 惯；通过小组合作，让学生解决生活中所出现的实际问题。 2. “生日派对”是日常生活中常常出现的活动，通过课堂实际问题的探索，让学生体会派 对礼仪和文化。 3. 让学生思考生日的真正涵义，引导他们学会感恩父母及生活当中的美好，达到“一课一 品”的德育教育效果。 学生情况分析：学生情况分析： 1.八年级的学生对使用“Can you”等句式进行活动邀请并不陌生；本节课主要引导学生 学会礼貌地拒绝邀请，从而融入派对礼仪的教育。 2.
4、通过学生是否能参加派对的选择，增加他们解决实际问题的能力。 3. 将班级以 6人一组进行分组，整体来说，该班学生学习英语气氛比较好，英语学习兴趣 比较高，在班级中有 6名同学口语相当出色，但也有 5名同学基础比较薄弱，不够自 信，需要老师在课堂上和课后进行关注。 4.根据该班学生的性格特点，老师设计了一系列的活动吸引不同层次的学生（观看视频、 沙画，利用本班学生的“微信对话”、“眼力大挑战”的竞赛活动），并示范与同伴互 助和合作的方式，激发他们课堂的参与性。 Lesson aims 学习目标学习目标 1.Students are able to learn how to make, accep
5、t and refuse invitations properly. 学会如何发出、接受和拒绝邀请。 2.Students are able to learn about the party manners in groups. 通过小组合作，学会关注派对礼仪。 3.Students are able to get the true meaning of birthday and be grateful to our parents. 通过探究，了解生日真正的涵义，学会感恩父母。 Language analysis 重难点分析重难点分析 Target language 目标语言目标语言 Dri
6、lls: -Can you .? -Sure, Id love to. / That sounds great. -Sorry, Im afraid not. I must/have to. Phrases: prepare for the exam 备考 go to the doctor 看医生 have the flu 感冒 help my parents 帮助父母 meet my friends 见朋友 go to the library 去图书馆 have guitar lessons 上吉他课 go to the park 去公园 do my homework 做作业 go shop
7、ping 去购物 take care of my brother 照顾弟弟 visit grandparents 拜访爷爷奶奶 Anticipated difficulties 教学难点预测教学难点预测 Solutions 解决方法解决方法 How to refuse invitations politely 如何礼貌拒绝邀请 Try to use must/ (might) have to show reasons politely. 使用 must/ (might) have to 等委婉表达拒绝的原因 Arouse culture awareness 提高文化意识 By brainsto
8、rming,sharing ideas in groups,doing survey and report. By teachers guidance. 通过教师引导、学生头脑风暴、组内分享、做调查报告等方式突破 Rationale 可行性分析可行性分析 Its quite easy for Ss to learn how to make, accept and refuse invitations. However, there is a culture difference on party manners between China and Western countries. So i
9、ts quite necessary for the teacher to lead them realize how to deal with the culture manners. 对于学生现有的基础来说，如何进行活动邀约、接收邀请、拒绝邀请是比较简单的，本节课需要 通过活动设计让学生懂得有礼貌地拒绝邀请和参加派对，想出更多准备派对及有礼参加派对的方 法，重在提高学生的文化意识和礼貌意识。 Board Plan 板书设计板书设计 Procedures 教学过程设计教学过程设计 Stage Stage aim (Purpose) Teachers activities Students a
10、ctivities Interaction Time Lead-in By setting a context of Kiwis birthday and showing the Wechat dialogue, Ss are interested in the party topic and have a preliminary understanding of how to invite someone to a party. 1. Show Ss the learning aims. 2. Play a video of Kiwi and lead to the topic. 3. Sh
11、ow the Wechat dialogue between teacher and students about birthday party invitation. 1.Get to know the aims. 2.Watch the video and get interested about the topic. 3. Listen to the Wechat dialogue to get to know who can/cant come to the party as well as the reasons. T-S S Task 1 Brainstorming By brai
12、nstorming, Ss share ideas about refusing invitations. 1. Show pictures and phrases as examples and lead Ss to think of other reasons to refuse invitations. 2. Mark down Ss output on the white board. 1.Ss compete to tell the reasons according to the pictures. 2.Brainstorm for more reasons. T-S S Task
13、 2 Group checking By using the guided learning handouts and group checking, Ss can quickly review the phrases. 1.Invite Ss to check the answers of the handout. 2. Monitor the Ss and mark down the common mistakes in a mind-map. 1.Check the answers in groups,which have been previewed before the class.
14、 2.Read aloud the phrases in groups. S-S Task 3 Quick eyes Look and say By the game-Quick Eyes, Ss drill the phrases and sentences. Clarify the rules of the game. 1.Memorize the phrases within 1 minute. 2.Compete to tell the phrases and sentences according to the PPT. T-S S Task 4 Listening circle/w
15、rite By the two listening tasks, Ss are able to take down what they have learned. 1. Ask Ss to listen and circle can or cant. 2. Lead Ss to fill in the blanks in 2b. 3. Check the answers. 1. Listen and circle can or cant. 2. Listen and take down the reasons. 3. Share the answers. S S-S Task 5 Pair w
16、ork By practicing in pairs in a half controlled task, Ss are able to make, accept and refuse invitations and be confident and feel easier. 1. Provide students examples of the dialogues and sentence patterns. 2. Monitor the Ss while practicing. 3. Give feedback and encouragement. 1. Follow the demo a
17、nd practice in pairs in 1 minute. 2. Three pairs give presentations. The others listen and give comments. T-S S-S Task 6 Questionnaire By using the advanced technical means,Ss can reply to the invitation with great interest and the teacher can get all the information quickly. 1.Monitor the Ss while
18、they are doing the questionnaire. 2.Show the feedback. 1. Scan the QR code on Wechat to complete the questionnaire ( ask for help if necessary). S T-S Task 7 Survey By interviewing and completing the survey , Ss are able to practice in the real context to get the party manners and culture difference
19、s. 1. Play the Wechat and guide Ss to have a general idea of what to do if they can/cant go the party. 2. Invite Ss to have a brainstorming and take down their ideas on the blackboard. 3. Do a demo about the survey. 4. Monitor the Ss while doing the survey. 1. Listen to the Wechat about 2 students a
20、re discussing what to do if they can/cant go to the party. 2. Brainstorm some ideas about what to do for the 2 situations. 3. Do the survey in groups. 4. 2 students give oral presentations on their surveys. 5. Get moral education: Manners make the man. T-S S S-S Task 8 Report By sharing the report i
21、n groups, Ss practice the oral English in the real context and cultivate their divergent thinking. 1. Provide useful structures for sharing on the handout and do a demo. 2. Monitor Ss writing and help if necessary. 3. Give feedback and encouragement. 1. Write down the report according to their surve
22、ys. 2. Three Ss present their report. T-S S S-S Summary By watching a meaningful sand painting made by the teacher,Ss awareness of gratefulness can be aroused. 1. Play a video of sand painting 2. Guide Ss to share the meaning of birthday. 1.Watch the sand painting. 2.Share the true meaning of birthd
23、ay. T-S S Homework By scanning the QR Code and watching the Micro- lessons, Ss are able to expand their culture awareness and cultivate Ss abilities of independent study. 1.Scan the QR code and get to know more about the party manners know more about the party manners. 2. T-S Procedures 教学过程设计教学过程设计
24、 教学步骤教学步骤 设计意图设计意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 互动形式互动形式 时间时间 Lead-in 通过展示微信语音对话和播放 Kiwi 生日邀请的视频，让学生 快速进入情境-生日派对。 1.展示课堂目标； 2.播放视频，引入主题； 3. 展示微信对话，导入目标语言。 1. 观看 Kiwi 的邀约视频，迅速了解本 课主题及任务； 2.听微信对话，为派对邀请做铺垫。 T-S S Task 1 Brainstorming 头脑风暴头脑风暴 通过头脑风暴，了解已学知 识，并引导学生对新授知识产 生兴趣。 1.展示图片，引导学生说出拒绝邀请的理 由； 2.白板上板书学生的课堂生成。
25、1.看图片，说出 3 个描述理由的短语； 2.发散思维，拓展出更多有关拒绝邀请 的短语及句型。 T-S S Task 2 Group checking 小组合作小组合作 通过导学案的预习和小组合作 核对答案，让学生对预习内容 进行自评和同伴互助，同时也 让学生在短时间记忆本节课所 学。 1.邀请学生在小组内核对讨论导学案； 2.在学生中走动，提供帮助，记录学生们有 共性的错误。 1.学生在小组中核对课前预习的答案， 在活动过程中，进行自评和同伴评 价； 2.全班齐读短语，巩固记忆。 S-S Task 3 Quick eyes 眼力大挑战眼力大挑战 通过眼力大挑战的竞赛游戏， 帮助学生操练短语和
26、句型。 陈述游戏规则 1.1 分钟内记忆短语 2.看图片，说短语或句子，比拼反应速 度，操练句型。 T-S S Task 4 Listening circle/write 听力训练听力训练 通过听力训练，检测学生所 学。 播放整合过整合过的听力录音，延续 Kiwi 生日派 对的情境，训练以中考为导向的听力能力。 1.听一听、圈出 can or cant； 2.听 Kiwi 的生日邀请，完成表格信息； 3.三名学生分享答案 S S-S Task 5 Pair work 同伴对话同伴对话 用半引导式的对话操练，同伴 互助，学习和掌握目标语言， 为基础比较弱的学生搭建脚手 架。 1.在 PPT 中为
27、学生呈现操练的句型； 2.学生操练时，为学生提供帮助； 3.学生展示后给与鼓励和反馈。 1.根据教师的示范进行 1 分钟的对话操 练； 2.三名同学进行展示。 T-S S-S Task 6 Questionnaire 通过使用现代化的多媒体技术 手段（扫描链接问卷星系 统），及时对课堂教学实效进 1.阐明问卷的规则，为学生提供帮助； 2.通过问卷星系统进行课堂反馈。 扫描二维码，链接问卷星系统，完成问 卷（如有需要，请求老师和同学给予帮 助） S T-S 行即时反馈。 Task 7 Survey 采访调查采访调查 了解学生是否参加派对并针对 其选择关注派对活动的准备及 相关礼仪。 1.展示微信
28、对话记录，引导学生派对活动的 准备及礼仪； 2.与学生共同进行头脑风暴，想出更多准备 派对和有礼参加派对的方法； 3.示范调查问卷的使用方法，邀请学生共同 参与； 4.协助学生共同完成采访调查。 1.听微信对话，了解参加派对的礼仪； 2.头脑风暴：选择去/不去参加派对，如 何为派对贡献自己的力量； 3.小组内进行调查； 4.两名学生代表进行小组活动口头汇 报； T-S S S-S Task 8 Report 汇报分享汇报分享 通过组内分享，学生在真实情 境中对话题和句型进行操练， 帮助学生发散思维。 1.在导学案上为学生提供写作模版，为基础 薄弱学生降低难度； 2.在学生写作时，提供协助； 1
29、.根据写作的模版针对调查情况撰写报 告； 2.三名学生上台进行展示，其他同学进 行评价互助。 T-S S S-S Summary 总结提升总结提升 通过观看教师亲自制作的沙 画，引导学生对父母学会感 恩，达到“一课一品”的教育 效果。 1.播放沙画视频； 2.引导学生讲出生日的涵义。 1.观看沙画视频； 2.分享对生日的理解，感恩父母。 T-S S Homework 作业延伸作业延伸 通过扫描二维码，链接微课。 拓展更多派对礼仪及文化，同 时利用中英两版的微课对课后 练习进行巩固，达到分层教学 的目的。 布置作业： 1.扫描二维码了解更多关于派对的常识； 2.完成二维码课后作业，观看作业讲解微 课。 T-S
