1、教学设计：教学设计：Unit9: Can you come to my partyUnit9: Can you come to my party？ 一、教材分析一、教材分析 本单元是以“学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如 何回应别人的邀请是欣然接受,或是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，一旦自 己有任务在身，就要学会说“不”，讲明理由，学会表达歉意和谢意。 二、学情分析二、学情分析 本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基 础， 能基本上用英语表达简单的句子及意思。通过本单元的学习学生引导学生谈 论在日常生活中的邀请和应答，培养他们口语交际能力，加强听
2、说能力的培养。 并且学会日常交往中的礼节，与他人友好相处，增强友谊。 三、三、教学理念：教学理念：本单元生词量不大，语法以情态动词 can 的用法为主，难度不 大， 根据新课程标准提倡的任务型教学，在课堂教学中我们设计了不同形式的任 务，以便充分训练学生的听、说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际 的能力， 并结合本单元的题材， 创造使用英语的机会， 知识用于行动， 强调 “语 言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。“学以致用”，贯彻 英语学习的交际性原则，提高学生对书写邀请函及回复的能力，从而和同学及周 围的人建立和谐融洽的关系，实现自我的快乐成长。 四、教学目标四、教学
3、目标: 1、认知目标：单词及短语：study, help ,visit, test ,lesson， have a piano lesson ,test ,party, etc 掌握句型：can you come to my party？ yes，i would loveto. sorry,i cant.i have to study for a test. 2、能力目标：培养学生的口语交际能力，学会邀请他人，接受邀请或拒绝 他人。 3、情感态度与价值观： 本课时围绕“邀请”展开话题，贴近学生生活，谈论的是学生日常 交往常遇到的事情，要学会真诚、坦然的与他人相处，可以提高他们 学习英语的兴趣，
4、积极参与英语实践活动 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1、单词和表达邀请的句子。情态动词 can 的用法。 2、表达邀请，接受及拒绝邀请。 教学准备：教学准备： 在开始学习本单元之前，教师提出预习任务，让学生了解国外 party 的种 类，如果你要办一个生日 party, 你该怎样邀请别人，或当别人向你提出邀请 之后， 你该怎么做呢？你知道英文如何表达吗？学生小组讨论预习，用英文书面 写出邀请或回复邀请的句子。要求学生给要好的同学或朋友写邀请函，和如果自 己得到邀请函，书写回复函。 五、教学过程：五、教学过程： （课时安排:4 课时）本教学案例是 Section A 的第一课时 Teac
5、hing procedures PeriodPeriod 1(Section1(Section A A 1a1a- -2c)2c) Step1 Review( (这个练习为学新课打下基础）这个练习为学新课打下基础） can 的用法，以前我们学过 can,请翻译下面的句子 Can you sing? _. Yes, I can. _. He can speak English, Japanese and French. 在上面这三句中，can 所表达的意思是_. Can I borrow your bike?_? 在上面这句话中，can 表示_. Step2 Warm-up( (课前热身课前热身
6、, ,激发学生兴趣激发学生兴趣) ) T: What weekend activities do you know? Make a list Ss: Study for a test/ go to a movie /have a piano lesson /surf the internet/ help my mother /visit m y grandfather /play basketball and so on. 设计思路：设计思路：让学生把所知活动写在黑板上,这样既为下一步要用到活动 名提供了选择和参考,又让学生学习以前知识且能体验到成就感,兴趣 大增,在例举的基础上补充如 Go
7、to the doctor /go to the baseball game/ have a guitar lesson 等且写在黑板上. Step3 导入新课导入新课 T; What activities do you want to do this weekend? S:I want to T: What activities do you not want to do? S:I dont want to study for a test/ T; Yes, you dont like these activities but you have to do them. 设计思路：设计思路：把
8、句型 You have to do something.写在黑板上,这样 导入了表示拒绝的重点句型 I have to然后问学生是否能参加 我的生日晚会(晚会时间各不相同有上课时,周末等)回答中必然有肯 定和否定两种,帮助学生回答完整且把下列对话写在黑板上. A: Can you come to my party? B: Sure , Id love to .Thanks for asking. Sorry I cant. I have a piano lesson/have too much homework Im sorry , I cant . I have to help my mot
9、her. /go to the doctor.I m sorry , I can t. I m playing soccer./going to the movies. 设计思路：设计思路：这样表示拒绝的三种理由表达法都呈现出来了,.下一步学 生就会使用以上三种句型来拒绝邀请. Step4 Pairwork(2c) Task: Give and accept or decline invitations in pair s like2c.Then ask several pairs to act out their c onversations. 设计思路：设计思路：此任务是学以致用,利用以上
10、所学来向对方提出或拒绝或接 受邀请,这样一来学生在使用目标语中慢慢掌握了本节课重点内容. Step5 Groupwork 当最后两组学生互相邀请时,随后问全班同学 Can he /she come to his or her party ?Help them to answer .No he /she can t. He /She has a football lesson /has to help her mother/is surfing the Internet. Then ask the class to ask and answer in threes to practice fol
11、lowing conv ersations. A: Can you go to the movies? B: Sorry, I cant . I have to go to the doctor. C: Can he go to the movies? A: No he cant .He has to go to the doctor. 设计思路：设计思路：通过练习会话,操练和掌握了第三人称的相关内容. Step6 Invitation and report Task1: Invite five classmates to a concert. Task2: Report the result
12、. 设计思路：假设马上有一个音乐会,六人为一组,一人邀请其余五人同 去,然后汇报邀请结果,这样学中用,用中学既练习如何发出,接受和拒 绝邀请,同时练习了用第三人称汇报邀请结果. Step7 Listening Task: Listen to 1b,2a&2b and finish the exercises in them. 设计思路：设计思路：在训练熟练的基础上再做听力,既能起到再次训练和巩固的 作用,有能让学生体验到成功的喜悦,提高学习兴趣和听力。 Homework 1.巩固所学词汇和表达法 2.邀请 6 位同学参加某项活动,把结果写在练习本上. 六、板书设计六、板书设计： Unit9：
13、can you come to my party？ can you come to my party？ yes，i would love to. sorry,i cant.i have to . 七七、教学反思：教学反思： 1.教学中很好地体现了学生的主动性。在尊重学生主体地位的前提下， 通过调动学生积极性的教学办法达到了发挥学生主体作用的目的。 2.在课堂中师生互动、生生互动很到位。并充分合理安排学生的合作 活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。 3.充分利用了录音进行教学，在训练熟练的基础上再做听力，这样既 激发了学生的学习兴趣，还培养和训练了学生的听力。同时，进一步巩 固了所学内容。
