1、 Unit 9 Can you come to my party? 教学目标: 1. Students will be able to master a lot of useful sentence patterns of inviting people. 2. Students will be able to make an invitation in a polite and proper way. 3. Students will be able to understand the formal way of inviting guests and turning down an inv
2、itation. 重点难点 Important points: How to invite people politely by using the sentence patterns: I would like to invite you to . . Difficult points: Collect and arrange the information into several paragraphs. 教学过程 Warming up Sing a song 活动形式:让学生齐唱自编歌曲 Can you come to my party? 设计意图:开课以歌曲的方式复习功能交际用语邀请及
3、如何礼貌回应 Can you come to my party? sure, Id love to./ Im sorry, I cant.激发学生对本堂课的学习兴趣. Before-writing 活动 1. Make sentences 活动形式:老师给出不同场合(晚会,音乐会,开幕式)的时间和图片,学生发出对应的邀请,并说 明时间. 设计意图: 让学生运用巨型 I would like to invite you to the_.It will be on_为写作做语句准备为写作做语句准备 活动 2. Complete the passage 短文填词 活动形式:1.学生按照上节阅读课文内
4、容填写邀请函 2. 并找出其中的可用地道语句。 设计意图:通过填词,既是对活动 1 的巩固训练,又为写作做好相关句型结构的准备。 活动 3. Read for information. 活动形式 1.学生阅读邀请函后,获取邀请信息. 2.分析邀请函文本,邀请应写明哪些内容. 设计意图:通过阅读分析,明确邀请函应包含的内容,为写作做好素材准备. While -writing 活动 4:完成邀请卡 活动形式:1. 给出学生新年晚会的邀请函任务。 2. 学生思考邀请函邀请函的开头、主体和结尾部分各写什么。用什么语句. 设计意图:给学生搭支架,理解邀请函的格式、要素(时间、地点、时间、活动等),帮助学生构 建习作的篇章结构。 活动 5:Writing practice(写作练习) 活动形式:学生根据写作要求和思路点拨,现场每人完成一篇邀请函。 设计意图:学生通过前面一环接一环的听说读写的教学活动,进行了相关词汇、 句型以及写作 策略的准备,现在让学生进行书面形式的输出。 After-writing 活动 6:写作评价和总结 设计意图:转换学生角色,让学生从评价写作的角度掌握写作评分标准,反思自己习作,从而提 高写作水平。并对所学内容进行必要建构总结.
