1、Unit3 Could you please clean your room? （内江一中 何春梅） 一、教 学 目 标 语言技能 听：能听懂有关家务劳动的小对话。（1b,2a, 2b） 做家务的小对话。 说：能用情态动词 could 礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某事并能 得体地回答。 语言知识 语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本 和进行对话时能做到语 音、语调 基本流畅，自然，正确。 词汇：1.理解：chore， sweep，fold, take out the rubbish , floor. 2.熟练运用：do the dishes , sweep the floor,
2、take out the rubbish , make ones bed, clean the living room , fold the clothes 语法：初步学会使用情态动词 could 表达请求与请求许可的用法。 功能：能初步运用情态动词 could 表达请求与请求许可。 话题：用“Could you please.? Could I please.? ”等谈论家务。 情感态度: 在谈论“Chores”这一话题中学习礼貌用语，体谅并理解他人的情感； 使他们能理 解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通 。 学习策略 认知策略：能在具体的情境中用情态动词 could 正确表达请求和请求
3、允许的话题，发现语言的规律，并能运用规律，从而进一步主动练习和实践， 能够愉快地在用中学，在学中用，做到举一反三。 交际策略：善于利用各种机会，以个性化的学习方式使用英语进行真实交际， 在交际中遇到困难时，有效地需求帮助，并在交际中遵守英语交际的基本礼仪。 资源：通过多媒体、录像等教学辅助工具，丰富自己的学习，进一步运用情态 动词 could 进行正确的请求和请求允许话题的表达。 文化意识 了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，进 一步了解中外文化差异。 二 、教学重难点: 教学重点： could 表示请求、允许的用法。记住表达家务的动词短语。 教学难点： 用“Could
4、you p lease.? Could I please.?”等谈论家务与学生喜爱的 活动。 教学方法： 交际法; 创设情境; 任务型教学法. 教学辅助手段 ： 课件;教室里的实物 板书设计板书设计 Unit 3 Could you please clean your room? Vocabulary sentence patterns fold the clothes 1. A: Could you please do ? take out the rubbish B: Yes , sure /Of course. sweep the floor B: Sorry , I cant .I h
5、ave to do (swept, kept, slept) 2. A: Could I do ？ make the bed B: Yes, you can. clean the living room B: Sorry , you cant. Teaching Procedure Step1 Revision and Warming-up 1. Play a short video and have the Ss say what they think of the video? What do they think of the little girl and the father?（激发
6、情感共鸣。） T: Do you help your parents do housework in your family? What do you usually do to help your parents at home? 2.Discussion T: What do you usually do to help your parents? Ss: 复习以前学过的动词短语。 通过观看短片及讨论日常生活中怎样帮助父母分担家务来导入主题。 Step 2 Presentation 1.Show the pictures to the Ss. Make sure the Ss know w
7、hat to learn. 2.1a. Have the Ss read and understand the phrases. do the dishes sweep the floor take out the rubbish make the bed clean the living room fold the clothes 分别解释新词，并且提醒动词的不同时态的变化，如过去式。 3.Check the vocabulary. 1) guess the phrases after watching the pictures. 4.What other chores do you do?
8、 Work in groups. Practice reading the new words and try to remember them. 呈现出本节课的学习目标。分组自主学习新词汇。 对不同层次的学生布置不同的任务来了解自主学习家务劳动短语的情况。 拓展词汇。 Step 3 Listening 1b. Listen. Who will do these chores? Check Peters mother or Peter. Listen carefully and do the activity individually. Then check the answers. 通过听力
9、训练输入目标语言-礼貌地提出请求。 Step 4. Presentation and practice 1. Ask the Ss how to make polite requests. Have a summary 2. Pair work A: Could you please sweep the floor. B: Yes, sure. 2. 1c.Make conversations about the chores. Set an example: A: Could you please ? B: Yes, sure./No problem. Sorry, I cant. I ha
10、ve to/Im doing/Im going to Work in pairs. 目标语言的呈现与练习。（尽可能的让学生自己总结出怎样礼貌 地提出请求并能得体地回答） Step5. Listening 1. Lead in the phrases in 2a,teach the difficult sentences in 2a.(先铺垫 2a 中可能会 遇到的难句，新的短语，从语境中来新授课。) 2. 2a. Listen. Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check ()
11、yes or no. 2b.Listen again. Why does Peters father say “no”? Draw lines to the reasons in the chart in 2a. Look through the chart. Listen carefully and do the activity individually. Then check the answers. 通过听力训练输入目标语言-“请求许可”。 Step 6. Presentation and practice 1. Ask the Ss how to ask for the permis
12、sion. Have a summary: A: Could I ? B: Yes, sure./Yes, you can. Sorry, you cant. I am doing./ I have to do 2. 2c. Make conversations between Peter and his father. Ss: Could I ? Yes, sure/you can. Sorry, you cant. Work in pairs. 目标语言-请求许可”的呈现与练习。 Step7 Practice and summary Ask ss to make survey about
13、what kind of chores their classmates do at home ,and fill in the chart after class and give a report in the next class. 通过设置情境，在实践当中巩固操练重点句式，提高目标语言的综合运用能力, 并能总结出本节课所学的内容。 Homework 1.Remember the words and the phrases. 2.make four conversations using the sentence patterns. 课后反思 教学基本信息 课题 Unit3 Could
14、you please clean your room? Section A 1a-2c 教学背景分析 1.教材分析 本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词 could 礼貌地提出请求， 如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答。Section A主要学习运用句 型“Could you please .?”“Could I please.?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人 的许可及礼貌的应答语；Section B 主要通过听力的练习和大课文的学习谈论对 家务的看法和父母和孩子之间应该分担家务。 2.学情分析 本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表 达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和 Can you?/Can I? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。活动设计的话题从谈论家务-对家 务的看法-父母和孩子之间承担的家务- 社交、休闲活动等生活的各个方面， 各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达 提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围 广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母， 爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的 个性得到张扬。
