1、八年级英语公开课八年级英语公开课 Unit9 Can you come to my party?Unit9 Can you come to my party? 教学设计教学设计 知识能力与目标:知识能力与目标: 本节课重在培养学生口语交际能力,谈论如何邀请别人、接受别 人的邀请、委婉的拒绝别人的邀请;学会说自己能做什么或不能做什 么,掌握情态动词 can 和 cant 的用法,从而培养学生的语言表达 能力和合作沟通能力。 过程与方法目标:过程与方法目标: 运用自主学习策略和任务型教学模式, 利用 ppt 图片展开问答式 的口语交际活动,谈论如何邀请别人、接受别人的邀请并欣然前往; 或是因为有自
2、己的任务不能前往,表示委婉的拒绝,同时学会一些活 动的表达方式,并进行听力训练。 情感态度与价值观目标:情感态度与价值观目标: 培养学生使用礼貌用语的能力,营造积极乐观的人际氛围,增进 人与人之间的友谊,学会坦诚地与人相处,用英语交谈,培养交际能 力,激发学生的主动性,激励学生自主学习,在语言上、行为上都要 争当“文明之星” 。 重点: 重点句型:Can you come to my party? Sure, Id love to. / Im sorry, I cant. I have to prepare for an exam. / Im sorry, too.I must go to t
3、he doctor. 语法焦点:在于 can/ cant 的用法。 教法和学法:教法和学法: 要在有限的课堂教学时间内,实现教学效果最优化,必须要有严 密的教学组织形式和科学的教学方法和学习方法。 1.教法:新课标倡导教师地位转变,是课程的引导者和参与者。 我灵活运用情境创设法,任务型教学法,问答法,比较法,合作学习 法, 诵读法, 自主参与法, 评价法, 鼓励鞭策法等多种方法逐步引导, 层层深入,尽可能多挖掘学生潜力,使师生、生生极好配合。 2.学法:学生以自主参与、合作交流为主,形成共识。 教学过程教学过程 师生互动: T: Im going to have a birthday part
4、y this Saturday. So Can you come to my party on Saturday?激发学生表达已学过的动 词短语。 帮助学生复习旧词汇的同时,教师适当补充本单元的新词 汇,例如:play the piano, go to the doctor, have a party 等, 自然引入有关 party 的讨论。 1.教师发出邀请:Can you come to my party on Saturday night? 引导学生根据实际情况接受邀请(Yes, Id love to.)或委婉拒 绝邀请(Sorry, I have to) 。 2.教师借用主题图,一一呈
5、现活动场景,引导学生关注图中信 息,先复习短语,然后通过 lets guess 操练短语 prepare for an exam / go to the doctor / help my parents / meet my friend /have the flu 等。 3.呈现句型利用微信对话,分角色朗读对话。 T: Can you come to my party on Saturday night? S1: Sure, Id love to. S2: Sorry, I cant. I have to prepare for an exam. S3: Im sorry ,too .I mu
6、st go to the doctor. 4.sumarry How to make an invitation? How to accept an invitation? How to refuse an invitation? 二生生互动: 看图片,分组活动练习对话,要求学生同桌练习,设定任务:对 邀请说“不” ,尽可能多地举出拒绝理由。 1.任务一 (1)让学生观察主题图及图中人物的行为和表情,关注 1b 的 活动要求,引导学生明确将要提取的关键信息-主语。 (2) 关注三个问题: What is Sun Ning doing in this conversation? How many
7、 people is he talking to? Who are they? (3)学生看主题图相应图片中的主语。本环节训练学生在头脑 中快速建立图片和对话间的联系。 (4)练后:教师引出话题,让学生两人一组就对话内容继续回 答下列问题: Can they come to the party? Why or Why not? What does Sun Ning think of his party? 2. 任务二语法和句型,学习并运用,并让学生尝试运用句型 Im sorry. Im not available. / I have to表达不参加 聚会的理由。 (2)让学生观察图片,编造相关
8、的五个句子,为小组活动做准 备。 (3) 学生以小组练习的形式归纳对话中人物是否能参加聚会及 其原因。 熟练朗读对话,适当替换对话中的一些信息,如人物、地 点、时间、活动等; 小组展示进一步巩固对话的内容和句式,进行开放的、创 造性的、贴近实际生活的对话交流。 课堂小结:课堂小结: 提出两个问题:How to accept invitations? / How to refuse invitations?帮助学生回顾和总结本节课所学的有关接受邀请和拒 绝邀请的表达法。 布置作业布置作业 : 1.要求学生做一个调查,谁能和我一起去看电影,并记录结果。 2.写一篇调查报告,小组展示。 板书设计:板
9、书设计: Unit 9 Can you come to my party? A: Can you come to my party on Saturday night ? B: Sure, Id love to. C: Sorry, I cant. I have to prepare for an exam. D: Im sorry , too. I must go to the doctor. 课后反思:课后反思: 1.从整个课堂的流畅性和学习任务的完成度来看,我对本节课还 是比较满意的。本节课的教学比较成功,学生在完成任务的过程中能 够将所需要的语言进行熟练的运用,达到了预期的教学目标。
10、2.本节课的拓展活动部分和口语训练部分比较精彩, 也最令我满 意,同时也比较出乎我的意料。拓展活动部分:学生四人一组,选择 屏幕中的一个话题,展开小组活动,对同伴发出邀请:Can you? 学生使用本课时的词汇及目标句型, 精彩地展示了接受邀请和拒绝邀 请的不同表达方式;口语训练部分的分层教学部分:教师视学情分层 对学生提出不同的要求,更好地展示了分层教学的体现,使不同层次 的学生都能有所收获。 3. 学生对本节课的学习基本上达到了我的期望水平。我觉得不 足的地方是听力活动部分的回答教师所提出的问题, 这是听力活动的 拓展部分,正如我所预测的,中下等生还是抓不住信息的关键点。 4.如果重新上这节课,我会把引导参与部分精简化,让口语训练 部分精细化,这样就能让不同层次的学生得到更多的锻炼。 5.不足及需要改进之处:上课有点紧张,忘记了一些环节,比如 本节课就忘了总结小组评比结果,这样这节课就好像不完整。所以我 认为我语速要适当,要让所有的学生听懂、感兴趣,甚至是那些基础 稍微差一点的学生,让他们感受到英语课堂带来的欢乐和收获。