1、 - 1 - Go for it! 新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册 Unit 9 Can you come to my party? Section A 2 (Grammar Focus-3c) 一、教材分析：一、教材分析： 本节课是新目标英语八年级上册第九单元第二课时， 本课内容是熟悉如何用情态动 词 can 来表达邀请；总结，巩固语法 Can 表邀请的句型问答，并且学会对邀请进行恰当 的答复或拒绝，中心话题是： invitation。本课时的设计紧紧围绕中心话题和语言展开各 种教学活动，让学生能在“做中学” ，让学生初步体验话题语言，为语言目标打下坚实的 词汇、话题语言基础。 本
2、节与上节相关性分析：本节与上节相关性分析： 上节课中,学生已经通过了大量的操练掌握了用情态动词 can 表示要求的用法， 在本节 课中除了继续巩固操练外，要让学生学会运用这个句型。同时配合相对应的小组活动， 听力训练。 二、学情分析：二、学情分析： 八年级的学生们对 party很感兴趣。 而且之前已经大量学习过 can 表示能力等的用法， 所以学生对本课时，can you 用于邀请，也不难掌握。通过本课的学习，让学生们学会用 英语交流与交际，从而激发学生对英语的学习产生兴趣。 本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分
3、激发学生强烈的学习愿望，使学生获 得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。并在注重学生知识能力发展 的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 三、设计理念：三、设计理念： 新课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程目标是以学生的语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 本课仍然围绕话题和语言结构，让学生在完成任务的过程中体验，实践、参与、交流与 合作，实现用英语完成有实际意义的语言任务，享受学习语言的乐趣。 四、教学要求：四、教学要求： 本节课要求学生进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己 的邀请，以及学会
4、如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由，谈论更多的话题，并用 句型参加小组活动。在此基础上进行阅读和听力的练习。让学生学会在阅读文章中提取 - 2 - 需要的信息补全对话，学会在听力过程中做简单的记录并提取信息填写表格。 五、教学目标：五、教学目标： 1. 语言知识目标：语言知识目标： 1) 学习掌握下列词汇：until, hang, hang out, catch, invite, accept, refuse 2） 熟练掌握下列句子： My cousin Sam from Xian is going to be here. I remember we went bike riding to
5、gether last fall when he visited you . Sam isnt leaving until nest Wednesday. Can you hang out with us on Monday night? Catch you on Monday 3）进行一步复习巩固运用 Section A 部分所学的生词和词组。 4) 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学 会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。 5)掌握情态动词 can, must, have to, might 的用法。 2. 价值观目标：价值观目标： 培养学生独立自
6、主生活的能力。学会有计划、合理安排日程，主动交际，享受友情之乐。 3. 技能目标：技能目标：学会合理安排自己的日常活动并做出相应的计划 4. 情感态度情感态度：培养学生独立自主生活的能力。 六、教学重难点：六、教学重难点： 1. 教学重点：教学重点： 1) 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。 2) 掌握情态动词 can 来表达邀请；运用情态动词 have to, must, might 等有礼貌地说明拒 绝他人邀请的理由。 2. 教学难点：教学难点： 1) 能熟练进行邀请及应答。 2) 运用情态动词 have to, must, might 等有礼貌地说明拒
7、绝他人邀请的理由。 3、教学方法、教学方法: （一）情境教学法，交际教学法； （二）任务型语言学习 4、教学工具：、教学工具： PPT 一周的日程安排表一周的日程安排表 5、课型：综合课，语法课、课型：综合课，语法课 - 3 - 6、时间：、时间：45 分钟分钟 八、教学过程：八、教学过程： 步骤步骤 目的目的 教师活动教师活动/方法方法 学生活动学生活动/学法学法 条件条件/手手 段段 Step 1: Warm ing- up and revisi on 要求学 生用不 同语速 朗读谚 语，学生 会觉得 很新鲜， 用竞赛 的方式， 能使学 生更有 成就感。 韵律小 诗的朗 诵，既是 放松学
8、生，也是 对 Can 用法的 复习。 1Greeting the students. 2Act the dialogue they did yesterday in front of the class.(homework) 3Show two Proverbs and ask Ss to practice and act out. You can lead a horse to water, but you cant make him drink. 牵马近水易，逼马饮水难。牵马近水易，逼马饮水难。 Can you can a can as a canner can can a can? 你能
9、够像罐头工人一样装罐头你能够像罐头工人一样装罐头 吗？吗？ T: Boys and girls, Please try to blurt out the following proverbs as clearly, loudly and quickly as you can. 4Lets chant. Ask Ss to read the RHYTHM （愉快学习法） 1. Greeting. 2. Act the dialogue. Enjoy the song. 3. Act out the proverbs. 4. Chat and read the RHYTHM (愉快学习 法、表演学
10、习法) 对话表 演，板 书，交 流 Step 2: Play a game 多媒 体， - 4 - 复习 can 表示能 力的用 法，以达 到归纳 对比 can 用于邀 请的用 法。 通过 one by one 的对话， 提高学 生读和 转述对 话的能 力。 戏教学法） Tell the students how to play the game.（愉快教学法） Organize them to play the game. Praise the Ss. 3If your friends want to have a party, what can you do? 4Chain work. L
11、ead the students to make some conversations according to the pictures by using the sentence pattern. (Can you.? Can he/she.) T: Invite your classmates to your party/. See if they are available. 4. Praise the Ss and give help if necessary. （图示与联想教学法） you? C: I can. Can you? D: I can. （游戏学习法） 3Think a
12、bout the question and answer. E.g. I can sing English songs. I can dance. I can play the guitar. 4Make some conversations according to the pictures by using the sentence pattern. A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B:Im afraid not. I have the flu. C: Sure. Id love to. D: Can May come
13、to Annas party on Saturday afternoon? E: Yes, she can. F: Can.（结对、交际法） Step 3: Role-pla y（2d） 复习 2d 1. Ask Ss read the conversations and answer the questions: 1) What did they do last fall? 2) What does Nick have to do on Saturday? 3) When will they hang out?（任务 型教学法） 1. Find out the answers.（自 主学习法
14、） 2. Write down their own answers on the task paper. 1）They went bike riding. 2） Nick has to prepare for an exam. 设置问 题； 多 媒体， 板书 - 5 - 2. Read the conversation after the teacher. (指导法） 3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs act out the conversation. （任务型教学法、 问题与讨论 教学法）
15、 4. 模仿秀：跟读，模仿语音，语 调。然后大声朗读、并背诵对 话。 5. After reading. Try to fill in the blanks. Jeff：Hey, Nick, _ you _ _ my house _ _ Saturday? My cousin .(任务型教学法） 3）On Monday night. 3. Read the conversation after the teacher. 4. Practice the conversation with their partner. Then some pairs act out the conversatio
16、n. （探索与小组合作学习 法） 5. Talk show. Step 4： Gramm ar Focus 通过上 面一系 列的句 型训练， 加上填 空练习， 让学生 自主探 究语法 聚焦。 1Do some exercises. T: Now lets try to fill in the blanks. Give some help if necessary.(任务 型教学法) 2Ask Ss to read out the sentences. 3Check the answers. 4Come to the Conclusions with the Ss: Grammar Focus.
17、（引导、总结法） 1Fill in the blanks. 2Read out the sentences. 3Check the answers. 4Come to the Conclusions of Grammar Focus. Work in pair and practice the Focus. （自主探究学习法） 多媒体 Step 5: Practice (3a/3b) 通过练 习巩固 所学。 1. Deal with 3a, Section A. 2. Ask Ss to complete the answers with might and one of the phrase
18、s 1 Look at the materials and finish 3a. 2 Complete the answers 板书 - 6 - in the box. 3. Give the answers.（指导学习 法） 4. Deal with 3b, Section A. Ask Ss to complete the sentences below. Use the words in brackets to help you. 5. Tell Ss how to do this task. T: You get these invitations but you cant go. W
19、rite a refusal and a reason. 6. Do the first one for the Ss as a model 7. Give the answers. 8.Deal with the language points. T: Do you know these new words? with might and one of the phrases in the box. 3 Check the answers. 4 Finish 3b. 5 Complete the answers with might and one of the phrases in the
20、 box. 6 Check the answers. 7 Make conversations. （听 说练习法） 8 Learn new words Step 6: Pair work and Group work 结对练 习和小 组活动 都为巩 固目标 语法和 句型服 务，也为 学生提 供大量 的口头 练习语 言的机 会，大大 1Pair work: Talk time. Make conversations T: Boys and girls, please make an invitation with your partners, and then another pairs try
21、 your best to retell what they say. 2Group work. T: Now please work in group. Discuss: “ How to accept an invitation？” And “How to turn down an invitation？” Write down as many sentences as possible. 3.Give the Culture Focus to Ss. 1Make conversations in pairs. E.g. A: Can you go to the concert with
22、me? B: Sorry, I cant. I might have to meet my friend/visit my grandpa/. C: Can Kate go to the baseball game with us tomorrow morning? D:. (结对练习法） 2Group work.（小组合作 多媒 体；电 影 - 7 - 提高说 的能力， 也能增 强学生 的团体 合作、协 作意识。 A while lie is a harmless lie told in order to not hurt someones feelings. For example, th
23、e students in the pictures may not all want to go to the party and therefore make up an excuses (i.e. “white lie) for not going. 4.Tell Ss that: Although a while lie is acceptable, but always remember never tell a lie. Honesty is the best policy 诚实至上诚实至上 5. Time to rest. T: Lets enjoy this mini movi
24、e 学习法，探究法） How to accept an invitation? Yes, Id love/like to. Certainly, Id love/like to. Sure, Id love/like to. Thanks for your invitation. Thanks for asking me. How to turn down an invitation？ Im sorry, I cant. I have to Id love to, but I have to Sorry, I cant. Im going to the movies. Thanks for y
25、our invitation. Thank you for asking me. 3. Learn the culture note by h heart. 4. Enjoy the movie. Step7: Group work (3c) 1Deal with 3c, Section A. T: Write down everything you have to do next week. Choose a day and time to have a party. Then invite classmates to your party. 2Ask the students to mak
26、e a dialogue to invite their classmates. （指导教学法) T: Now, invite your classmates to your party. See if they are 1Deal with 3c, Section A. Write down everything has to do next week. help my mom at home practice the violin prepare for the math exam go to the baseball game 多媒体 - 8 - available.(情景教学法） 3G
27、ive a culture note: Hold a PARTY yourself! Invite your friends and classmates to your house. You will be very happy because you can do a lot for others and receive best wishes from others. 4Remember: Giving is the best communication! 给予是最好的沟通。 5. Deal with Part 4 at page 72 6. Guide Ss to make a dia
28、logue and ct out.（指导教学法） meet ones friend have a party watch TV（自主探 究学习法） 2Make a dialogue in pairs A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B:. 3Learn the note. 4Deal with Part 4at page 72 5Make a dialogue. 6Act out.（合作学习法） Step 8: Assign the homewo rk 巩 固 本 课 时 所 学。 1. 你的朋友邀请你去看电影，请 根据在
29、3c 中所填写的信息编写 一个与你朋友的对话。 2. 根据今天所学到的知识，请你 写一份英语晚会的邀请。 1. Arrange the items. 2. Write a conversation. 多媒体 电脑 学生反 思小结 1这节课你学到的新知识有哪些？ 2怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择。 3合理安排自己的日常生活，动手做一张下周的活动计划表。 知识巩 固 根据句意完成下列句子 1. Lily 这个周末要照顾她的妹妹。 Lily _ _ _ _her sister this weekend. 2. 我要准备数学考试。 I have to _ _ _ _. 3. 汤姆打算邀请琳
30、达参加他的晚会。 Tom plans to _ Linda _ his party. - 9 - 教后记 1. 本课时教学多样，注重采用激发学生的学习热情；视频，图片和诗歌的应用不 但吸引学生的注意力， 也达到温故知新的效果。 掌声和鼓励语言这两种奖励方式既 简便易行又提高了学生的积极性。 2. 文化聚焦，可以让学生拓展 PARTY 的相关内容，并趁机对学生进行情感教育， 让学生们明白：诚实至上。 3. 在本课时，重点要求掌握语法聚焦方面，本课时不是采用传统的直接呈现，而 是通过操练对话、填空练习之后，请同学们总结语法聚焦，这样有利于培养学生的 自主探究与学习能力。 4. 大量的口头、书面、结
31、对和小组等练习与活动，有利于学生综合能力的提高。 板书设计板书设计 教学流程图教学流程图: Unit 9 Can you come to my party? Section A 2 Grammar Focus-3c; Part 4 3a: 1. watch TV; 2. I might practice the violin. 3. I might finish it on the weekend. 4. I might go with my cousin. 5. Im afraid not. I might visit my grandparents. 3b: 1. Can you play
32、 tennis with us? Sure. Id love to. 2. Would you like to go to the movies? Im afraid I cant. I might have to prepare for the math exam. 3. Can you hang out with us tonight? Sorry. I cant. I must help my mom at home. 4. Would you like to come to my birthday party? Sure. Id love to. - 10 - 补充材料库：补充材料库：
33、 1. Proverbs（谚语）谚语）: You can lead a horse to water, but you cant make him drink.牵马近水易，逼马饮水难。 Can you can a can as a canner can can a can?你能够像罐头工人一样装罐头吗？ 设计说明：设计说明：在表演这两个谚语的时候，我是要求学生用超慢、慢、正常、快、超快五种 不同的语速和语调去朗读和演绎，其灵感来自李阳的疯狂英语的三最口腔训练法。用这 样的方法，不仅可以培养学生的语感，还能满足学生追求新奇的心理，大大提高学生的 兴趣。不仅可以用于朗读句子，用在单词的新授上也有意
34、想不到的效果。 2.RHYTHM 小诗一首小诗一首 I can, you can, everybody can. Sing, dance, jump and run. He can, she can, everybody can. Come, go, sit and stand. You can, they can, everybody can. Cook, clean, wash our pants. We can, you can, everybody can. Play, laugh and have a lot of fun. 设计说明：设计说明： Chant 朗朗上口，有利于学生掌握
35、。 3. 2d. After reading. Try to fill in the blanks. Unit 9 Can you come to my party? Section A (Grammar Focus-3c; Part 4) Speaking & writing Practice (10minutes) Group work (5 minutes) Homework (3 minutes) Revision&Play a game (5 minutes) Role-play (8 minutes) Practice and Grammar Focus (8 minutes) P
36、air work and Group work (10minutes) - 11 - Jeff：Hey, Nick, _ you _ _ my house _ Saturday? My cousin Sam from Xian is _ _ _here Nick: Oh，Sam，I remember we _ _ _ together last fall when he visited you. Jeff:Yes, thats right. Nick: Id _ _ come, but Im afraid I cant I _ _ _ on Monday, so I must prepare
37、for it. Jeff: Thats really too bad! Oh, but Sam _ _ _ next Wednesday. Can you _ _ _us on Monday night? Nick: Sure, catch you on Monday! 设计说明：设计说明：巩固 2d。 教学反思：教学反思： 在完成了本节课的教学后，学生已经能灵活的运用所学句型完成情景对话，游戏， 听力，写作等任务。在教学过程中，有许多环节需要我在今后的教学中进一步完善： 第一、学生是课堂的主体，教师起引导和帮助角色的作用，不可反客为主。如果把 课堂比做战场，那么学生是知识冲锋勇士，而老师是指
38、挥参谋。 第二、 要激发学生的学习兴趣，树立学生信心。学生天性爱玩，游戏、歌唱与比赛 都是不错的玩中学方式，但是一定要注意做到难易有度、规则分明、奖罚分明，学生多 参与多体验，教师多表扬多赞赏，同时，要注意课堂纪律的掌控。 第三、 鼓励学生不能只满足课堂，应该延伸到课堂之外的学习和生活中，平时尽量 多说英语，多拓展知识，可以观看英语电影，听英文歌曲；多参与英语活动，如英语沙 龙、英语作文比赛。 第四、使学生体验成功，并反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的不足，明 确努力的方向，不断地调整学习策略。 第五、加强语言技能的训练和学法指导，使学生“愿学、会学、乐学、博学。 ”并在 教师的指导下更好地建构知识、展现个性、自我导向、自我激励、自我监控、自我完善， 保证较高的学习效率和发展自主学习的能力。 在整个课堂结束前，学生伴随着优美的歌曲以填表的形式评定自己的课堂表现，这 样可以促进学生潜能、个性、创造力的发挥，使每个学生看到自己在学习过程中的每一 点收获，反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的不足，明确努力的方向，不断地 调整学习策略。能够及时让学生认识自我，从而实现自主学习、自主发展。
