1、送教下乡“诊断示范” 教学设计思路 Unit 9 Can you come to my party? Section B (3a-3b) 一一.整体构想：整体构想：通过阅读文章积累写作素材，培养学生写通过阅读文章积累写作素材，培养学生写 作能力。作能力。 二二.教材分析：教材分析：本单元交际功能是发出、接受和拒绝邀请本单元交际功能是发出、接受和拒绝邀请 （Make,accept and decline invitation).本单元以“邀请本单元以“邀请 （Invitation)”为话题，教会学生向别人发出邀请，学会”为话题，教会学生向别人发出邀请，学会 应答别人的邀请和委婉拒绝邀请并给出理由
2、。应答别人的邀请和委婉拒绝邀请并给出理由。 三三.学情分析：学情分析：在在Section A 2b部分部分,学生已经学习了发出、学生已经学习了发出、 接受和拒绝邀请的书写格式。这些语言材料为学生学习接受和拒绝邀请的书写格式。这些语言材料为学生学习 3a/ 3b的内容，打下了语言基础。学生通过的内容，打下了语言基础。学生通过3a阅读材料分阅读材料分 析，能够正确回答后面设置的问题。这些问题的设置又为析，能够正确回答后面设置的问题。这些问题的设置又为 3b部分的写作任务积累了素材。学生可以在学习完部分的写作任务积累了素材。学生可以在学习完3a后，后， 很顺利完成很顺利完成3b的写作任务。的写作任务
3、。 四四.教学内容：教学内容： 1.知识目标：知识目标： 掌握词汇：掌握词汇：opening, concert, headmaster, event,guest 记住短语：记住短语：on the morning of Wednesday, January 8th , go to a concert 运用句式：运用句式：Please reply in writing to this invitation by Friday, December 20th. I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for
4、 the new library. 2.能力目标：能力目标：运用目标语言向别人发出邀请，接受或拒绝别人的邀运用目标语言向别人发出邀请，接受或拒绝别人的邀 请，熟练地运用星期、月请，熟练地运用星期、月 份的正确表达。能独立运用目标语言阅份的正确表达。能独立运用目标语言阅 读文章并能够应用于写作中去。读文章并能够应用于写作中去。 3.情感目标：情感目标：通过学习，使学生在人际交往中养成礼貌地与人打交通过学习，使学生在人际交往中养成礼貌地与人打交 道的好习惯。道的好习惯。 五教学方法五教学方法 让学生感知阅读材料，采用阅读前、阅读中、让学生感知阅读材料，采用阅读前、阅读中、 阅读后的阅读策略。在阅读
5、中积累写作材料。阅读后的阅读策略。在阅读中积累写作材料。 指导学生学会写作。指导学生学会写作。 六教学手段六教学手段 运用多媒体课件呈现教学内容，辅助教学。运用多媒体课件呈现教学内容，辅助教学。 七七.学法指导学法指导 指导学生仔细分析阅读材料，准确把握关键指导学生仔细分析阅读材料，准确把握关键 要素，培养学生自主学习的能力。要素，培养学生自主学习的能力。 八八.教学过程教学过程 Step 1.复习巩固上节课所学知识。三组学生会话表演。（发出、复习巩固上节课所学知识。三组学生会话表演。（发出、 接受和拒绝邀请）接受和拒绝邀请） Step 2.课件出示：目标引领。课件出示：目标引领。 Step
6、3.Before read. 让学生思考：让学生思考：How can you make an invitation? Step 4.While you read Read the invitation on page 71. Try to finish the task. 学学 生边读课文边完成此项生边读课文边完成此项 任务。学生完成的这项任务是为了下一步写作积累素材。任务。学生完成的这项任务是为了下一步写作积累素材。 Step 5.After you read 学生通过阅读，理解文章大意，能够在文章中找到读后设置学生通过阅读，理解文章大意，能够在文章中找到读后设置 的的6个问题的答案。个问题
7、的答案。 Step 6.写作指导写作指导 利用利用3a所获取的信息，找到写作需要的素材。所获取的信息，找到写作需要的素材。 1.写作格式：书信体（邀请信）写作格式：书信体（邀请信） 2.写作要素：时间、地点、人物、事件、回复形式。写作要素：时间、地点、人物、事件、回复形式。 3.写作要求：包括写作要求：包括5个方面的信息。提供有用的词汇和短个方面的信息。提供有用的词汇和短 语。语。 4.思路点拨：本单元要求写一篇邀请函。这类书面表达思路点拨：本单元要求写一篇邀请函。这类书面表达 的特点是简短、热情、给人真诚亲切的感受。但是在写的特点是简短、热情、给人真诚亲切的感受。但是在写 作过程中，要求学生
8、特别要注意邀请信的内容包括邀请作过程中，要求学生特别要注意邀请信的内容包括邀请 的原因、活动时间和地点。比较正式的邀请信格式（信的原因、活动时间和地点。比较正式的邀请信格式（信 头、信内地址，客套或寒暄语等）要齐全，信的内容要头、信内地址，客套或寒暄语等）要齐全，信的内容要 用书面语。还有注意的是，一般邀请函大多是未发生的用书面语。还有注意的是，一般邀请函大多是未发生的 事件，所有时态应该用一般将来时。事件，所有时态应该用一般将来时。 Step 7. 作品展示及评价。作品展示及评价。 1.教师利用大屏幕在展台上展出学生作品。教师利用大屏幕在展台上展出学生作品。 2.让学生交换，进行互相批改，互相评价。让学生交换，进行互相批改，互相评价。 3.教师点评。教师点评。 Step 8.例文赏析例文赏析 Step 9.课堂小结课堂小结 Step 10.作业布置作业布置 九板书设计（见教案）九板书设计（见教案） 十时间分配（见教案）十时间分配（见教案） 谢谢大家！
