1、 1 教学设计教学设计 Unit6 Im going to study computer science . Section B (1a1e) 【教学目标】1a-1e 以 New Years resolutions 为主线，以贴近现实生 活中的 resolutions 为话题展开对话活动。 【学习重点学习重点】“be going to”句运用型，谈论新年计划。 【学习难点学习难点】通过听力训练，提高学生的综合听说能力， 运用所学进 行熟练的说和写的练习。 【学习目标学习目标】 1学生能掌握单词 resolution, team, foreign。 2通过听力训练，提高学生的综合听说能力。 3通
2、过谈论新年计划，熟练运用“be going to”句型。 【学情分析【学情分析 】 现阶段初二的学生英语基础知识相对薄弱，自学能现阶段初二的学生英语基础知识相对薄弱，自学能 力不是很强。但自从实施“四案一构”教学方式后，学生的学习热情被力不是很强。但自从实施“四案一构”教学方式后，学生的学习热情被 调动了起来。学生通过合作探究，学习热情高涨，思维活跃，敢于对教调动了起来。学生通过合作探究，学习热情高涨，思维活跃，敢于对教 师提出的问题发表不同见解，对“四案一构”中给出的话题展开热烈的师提出的问题发表不同见解，对“四案一构”中给出的话题展开热烈的 讨论，各抒己见。讨论，各抒己见。 【设计图意】【
3、设计图意】 通过预习，对对话有初步了解，对单词、通过预习，对对话有初步了解，对单词、 短语、句型进短语、句型进 行初步记忆，为本课学习打下行初步记忆，为本课学习打下 基础。问题的设基础。问题的设计具有梯度，可以调动每个计具有梯度，可以调动每个 学生的积极性。教师对小组及个人的评价，有助于学生正视预习案，提高学学生的积极性。教师对小组及个人的评价，有助于学生正视预习案，提高学 习效率。习效率。 【教学情感】分组进行比赛让学生进入积极的课堂状态。【教学情感】分组进行比赛让学生进入积极的课堂状态。在情感态度上， 通过学生描述自己对将来的打算，帮助学生制定计划，树立健康积极的生活 目标。 【教学流程】
4、 1 情境导入 Learning action tips：教师根据图片的实际情况引入对 resolution 的讲解，在学生明白什么是 resolution 之后，利用 1a 的图片，让学生结合图 片猜测自己的新年打算， A years plan starts with spring What are you going to do next year? The plans you make for yourself are called resolutions on New Years Day. What are your resolutions,并带领学生根据音节拼读这个单词， 反复 几次
5、让学生储备这个单词,分组检查预习案完成情况，给小组打分 2 Teacher ask students：活动（1a-1b） Do you have any New Years resolutions? Let some students answer and write the answers on the blackboard，then let students talk their own New Years resolutions learnt in 1a. S1: Im going to get lots of exercise. Im going to make a basketbal
6、l team. S2: Im going to learn another foreign language. Im going to learn French T; Well, your resolutions sound interesting All of you have your New Years resolutions. Do you want to know my new years resolutions? My resolutions is to exercise more 展开图片， 让学生猜测自己的新年计划，通过对教师新年计 划的了解，让学生了解本节课的话题 3 教师呈
7、现 1a 中的图片， 让学生将图和词组进行匹配，让学生用以下对话 模板核对答案 A What are you going to do next year? B I am going to-并将对话板书黑板 4 教师引导学生完成 1b 对话练习 5 请几组学生在班内展示对话 并对不同层次学生提出不同要求， 有利于培养 学生能力 6 让学生做探究案 以小组讨论形式完成 活动 1c-1e 1 教授呈现 1d 中的图片并提问 look at the picture, what are they doing? Ss They are talking Right, they are talking abo
8、ut their New Years resolutions Next lets listen to the tape You will hear Lucy Kim Milk all made their New Years resolutions Circle the resolutions you hear from the list of things in activity 1a 2 2 学生听一遍录音，独立完成 1c 匹配任务.教师全班核对答案 3 教师让学生看 1d 要求，让学生在听一至两遍录音，独立完成 1d 的填空任 务如，Lucy, Mike Kim all made the
9、ir resolutions How are they going to make their resolutions work? Listen and write what are they going to to do in the chart in 1b 4 教师请几名学生以说短句的形式给全班核对答案。 5 听后，教师引导学生利用表格信息复述听力内容，并以此引出任务要求也 如 Thre students made their New Years resolutions Kim is going to get good grades. To make her resolutions wor
10、k she is going to study hard and of course do her homework every day .L ucy is going to- Now we know what Lucy Kim, and Milk are going to do .How about you? What other things are you going to do? How are you going to do that? Please make a resolution like the one in 1e.and then practice with your pa
11、rtner 6 学生两人一组模仿 1e 进行对话练习。 。教师请几组学生展示对话。 教师在听后帮助学生对听力材料进行简单复述 及时对学习内容进行的阶段 性总结又能加深学生对听力材料的理解有助于他们对听力材料的消化使用 板书设计板书设计 Unit6 Section B (1a-1e) resolution resolve foreign foreigner What are you going to do next year? Im going to learn another foreign language How are you going to do that? 预预 习习 案案 【使用
12、说明和学法指导使用说明和学法指导】 1. 拼读并识记与本部分对应的新单词。然后阅读对话和听力要求，完成题目 并勾画出重点单词、短语和句子。 2.完成时间 10 分钟。 【预习导学预习导学】 一、单词和短语一、单词和短语 学习建议：在文中勾画出重点单词、短语、句型和交际用语，并结合语境猜 测其含义。 1.决心；决心要做的事_ 2.器皿；乐器_ 3.learn to do sth._ 4.play an instrument_ 5.得到大量的锻炼_ 6.a foreign language_ 二、二、句型句型 1.你打算明年干什么？ _ _ _ _ _ _ next year ? 2.嗯，我打算上
13、吉他课。 Well, Im going to _ _ _ _ . 3.我打算学习一门外语。 Im going to _ _ _ _. 4.嗯，我想成为一名教师。 Well, I _ _ _ a teacher . 我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 【预习自测预习自测】 I.单项选择：单项选择： ( )1.Both of them got to the party _the same time. A. at B. in C. on D. about ( )2.There _ an art exhibition this Sunday. A. have B. is going
14、 to be C. is going to hane D. is going to hold ( )3.Is there _ in todays newspaper? A. everything new B. new nothing C. anything new D. new something 3 ( )4.They are going to _ Paris. A. move B. moving C. moving to D. move to II. .翻译短语：翻译短语： 学会弹奏一种乐器_吃更健康的食品 _ 去参加一个夏令营_ III.写出问句或答语写出问句或答语： （1）A:_? B
15、: Im going to be a doctor. (2) A: How are you going to become a teacher? B: _. (1) A:Where are you going to move ? (2) B: _. 、 探探 究究 案案 I. 角色表演：角色表演： 学习建议：仿照 1b 对话和 2a 听力内容，结合自己的实际情况进行回答。 主题要求：在小组内询问一下同伴新年快乐决心要做的事，相互交流一下。 提示语言：1.What are you going to do next year ? 2.Well, Im going to . 3.Sounds. 4.
16、How are you going to do that ? II.质疑探究：质疑探究： 质疑解疑、合作探究质疑解疑、合作探究 学习建议： 请同学们用 5 分钟时间认真分析例句， 思考探究部分设计的问题， 并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 【探究点一探究点一】单词和短语探究 1.grade 1)Next year, Im going to get good grades . 2)His brother is in Grade 5 . 总 结 ： grade常 用 作 名 词 ， 表 示 _, 常 用 短 语 为 _, 汉 意 是 “ 取 得 好 成 绩 ” ； grade 还 可 以
17、 表 示 _, 在 表 示 几 年 级 时 ， 级 数 和grade两 个 词 的 _都要大写。如 Grade Two 为二年级。 2.play an instument 1)Many boys are playing basketball . 2)Can you play piano ? 思考：play +_表示踢，打等，play+_乐器， play+_ _乐器表示吹、弹、拉、演奏等。 3.next year 1)What are you going to do next year ? 2)Who is singing in the next room ? 思考：思考： 1)next yea
18、r 用于_时态中， 表示_的时间。 可用 于 be going to 结构中表示将来的时间状语有： in a week_, next week/month_, tomorrow morning/afternoon/evening_, the day after tomorrow_等。在 next room 中 next 为 _;_意思。 即时练习即时练习 ： 1.Her daughter is in _. A. class 4, grade 2 B. grade 2, class 4 C. Grade 2, Class 4 D,.Class 4, Grade 2 2.I like playin
19、g _basketball while my sister likes playing _piano . A. / ; / B. the :/ C. / ; the D. the : the 3.她打算明年搬到上海。 She is going to move Shanghai _ . 【探究点二探究点二】重难点句子探究重难点句子探究 1. Sounds interesting . 此 句 是 个 _ 句 ， 是 口 语 化 的 表 达 。 完 整 的 句 子 为 _. 2. My New Years resolution is to get good grades . 4 思考：此句是听力原文
20、中的句子，它的主语是_。to get good grades 是一个动词不定式结构，可见 to do 可以放在连系动词 be 之 后作_语。 即时练习：即时练习： 1.The story _funny . A. sound B. sounds like C. sounds D. sound like 2.His homework is _ a resolution . A. making B. make C. makes D. to make IV. 学以致用，拓展提升学以致用，拓展提升 学习建议：和小组成员充分交流或向教师请教，也可在网上搜索相关信息。 主题要求：主题要求：在新的一年里你想提
21、高自己的英语成绩，于是你计划了自己在新 的一年里决心要做的事，与大家分享一下吧。 提示语言：提示语言： 1.What are you going to do before English classes? 2.What are you going to do in class? 3.Are you going to ask your teacher for help? 4.What are you going to do every day? V.总结反刍总结反刍 _ VI.课后学习指导课后学习指导。 1.背诵本节 1b 和 2c 的对话，整理笔记。 2.复习、巩固各探究点探究的内容。 3.认
22、真预习 Section B（3a4） ，完成课前预习案。 训训 练练 案案 （一）汉译英汉译英 、你将怎样实现这一理想？ _? 、我打算学习弹奏一种乐器。 _. 、我的新年计划是取得好成绩。 _. 、我将努力学习，每天做作业。 _. 、我想成为一名教师，我要取得好成绩。 _. 、听起来很有趣，我想多参加体育锻炼。 _.（二）句型句型 转换转换 、We are going to play football next Saturday.（提问） 、She is going to write articles this weekend .（一般疑问句） _she going to _ _this weekend ? 、The students are going to the party tonight .（改为否定句） _ _ _ _ _ _ _. 、Im going to get good grades.（改为一般疑问句） _ _ _ _ _ _? 、I want to get a lot of exercise.（改为一般疑问句） _ _ _ _ _ _ _ _? 教学反思 教师在听后帮助学生对听力材料进行简单复述 及时对学习内容 进行的阶段性总结又能加深学生对听力材料的理解有助于他们对听力材料 的消化使用
