1、单元活动 分析区域发展差异 课标导引 知识建构 课程标准 目标 导引 1.掌握分析区域 差异的一般步 骤,初步学会区 域差异分析的 基本方法。(地 理实践力) 2.结合材料,能 够运用所学知 识对两个或两 个以上区域进 行区域差异的 分析。(综合思 维) 必备知识 自主检测 一、分析区域发展差异的一般步骤 必备知识 自主检测 二、分析区域发展差异的主要方法 1.收集与整理资料 在开展区域发展差异分析时,收集资料是基础。一般来说,收集资 料有直接收集法和间接收集法。 (1)直接收集法就是通过对区域的实地考察和调查,得到第一手资料。 (2)间接收集法就是通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书 籍
2、等,收集有关统计数据、文字材料等。 在收集资料的过程中,要针对目的有重点地收集。 必备知识 自主检测 2.分析区域发展差异 对区域发展差异进行分析比较时,一般采用以下三种方法。 (1)定性分析方法 指对区域内地理特征进行定性描述和说明,包括文字叙述、图像展 示和列表归纳等。 (2)定量分析方法 指在已有资料的基础上,借助定量分析方法与手段对地理特征进行 量化研究。 (3)综合分析方法 指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。 必备知识 自主检测 思考感悟区域差异分析三种方法之间的关系 定性分析方法、定量分析方法和综合分析方法,既有区别,又有联 系。例如,定性分析方法侧重于定性说明,定量分析方
3、法侧重于量 化分析,综合分析方法侧重于综合分析;定性分析方法和定量分析 方法,其研究往往是综合性的,而综合分析方法中也会用到定性分 析方法和定量分析方法;三种方法研究的思路、手段和程序差别较 大。在具体区域差异分析中,应根据研究课题的性质及研究目的, 确定采用某种研究方法。 必备知识 自主检测 三、活动案例分析长江流域不同区域发展的差异 1.了解长江流域不同区域发展差异的背景 长江流经我国地势三级阶梯,贯穿东部、中部和西部三大经济地带, 流域面积十分广阔,其上游、中游和下游流经的区域社会经济发展 状况存在很大的差异。 必备知识 自主检测 2.分析长江流域不同区域发展的差异 (1)收集与整理资料
4、 注意重点收集对衡量区域发展有重要影响的相关指标,如区域的经 济总量、人均收入、产业结构、城市化水平等,确保资料的准确性 和时效性。 (2)分析区域发展差异 可以通过统计图表对相关数据进行统计分析。统计图表可以直观 地反映出区域发展相关要素之间的差异及变化。 (3)探究区域发展差异形成的原因 可以从自然和社会两个方面,寻找区域发展存在差异的原因。 必备知识 自主检测 思考感悟大型水利工程的综合分析 (1)防洪、发电、航运等效益和该工程对区域社会经济发展的影响。 (2)地质条件、淹没范围以及河流上下游的水文、生物、泥沙、河 岸侵蚀等生态环境。 (3)国防安全等方面。 必备知识 自主检测 1.判断
5、正误 (1)分析区域发展差异的一般步骤包括四步:收集、整理、分析、 探究。( ) (2)区域差异主要表现在自然条件,因为人文条件可以统一规划。 ( ) (3)收集和整理的资料必须是一手资料,间接收集的不可信。( ) (4)综合分析法包括定性分析方法和定量分析方法。( ) 答案(1) (2) (3) (4) 必备知识 自主检测 2.某高中举办分组地理考察活动,以比较不同区域的差异,需处理的 工作项目包括: (甲)绘制地图、统计图表等展示资料; (乙)利用相机或地图作记录; (丙)规划考察路线; (丁)收集、整理考查地区的文献和图片。 试问其工作项目的先后步骤是( ) A.甲乙丙丁 B.乙甲丁丙
6、C.丙丁甲乙 D.丁丙乙甲 解析对于区域差异的研究步骤,首先制定计划并确定考察路线,搜 集、整理图文材料,并通过分析、比较,获得研究成果,最后以图表 等形式展示。 答案D 必备知识 自主检测 3.分析区域发展差异的评价主要包括哪些方面? 答案主要包括三个方面:(1)区域发展的条件(包括自然条件和社会 经济条件)、区域发展的优势和劣势;(2)区域经济分析;(3)区域发展 阶段评价等。 探究 素养培优 当堂检测 探究区域发展差异的步骤和方法有哪些探究区域发展差异的步骤和方法有哪些? 问题探究 材料 某地理兴趣小组利用2019年暑假对学校附近的乡村进行社 会调查,收集到以下资料:房屋多由红砖砌成,多
7、朝向东南方;村民为 增加经济收入,把原来的桑基、蔗基鱼塘改成花基鱼塘。 结合材料探究: (1)该地理兴趣小组的家乡在哪里? (2)影响该地区房屋朝向的主要因素是什么? (3)导致基塘生产变化的最主要因素是什么? (4)该地理兴趣小组收集资料和探究该区域环境特征的方法分别是 什么? 探究 素养培优 当堂检测 提示(1)珠江三角洲。 (2)采光。 (3)市场。 (4)直接收集法,定性分析方法。 特别提示 分析区域差异的目的是对区域发展进行评价,并制订区 域发展的规划,以进一步促进区域的可持续发展。 探究 素养培优 当堂检测 关键能力 1.分析区域差异的一般步骤和主要方法 步 骤 所用主要方法 要求
8、或意义 第一步:收集与整理 区域的相关资料 直接收集法 要针对目的有重点地收集 间接收集法 第二步:区域差异分 析、比较 定性的方法 反映区域内地理事象的概况 和基本特点等 定量的方法 明确地理事象发生、发展的 规律以及形成的原因 综合的方法 对研究对象所涉及的各种因 素进行综合分析 第三步:探究区域差 异形成的原因 结合案例进行 探究 从自然原因和社会经济原因 两方面全方位分析 探究 素养培优 当堂检测 2.活动案例分析长江流域不同区域发展的差异 (1)长江流域不同区域的比较思路 探究 素养培优 当堂检测 (2)长江流域不同区域的资料对比 贵州、湖北、江苏三省区域发展相关要素对比(2016年
9、) 要 素 区 域 贵州省 湖北省 江苏省 人口/万人 3 555 5 885 7 999 面积/万平方千米 17.6 18.59 10.72 GDP总量/亿元 11 776.73 32 665.38 77 388.28 产业结构(一、二、三 产业占GDP百分比) 15.739.6 44.7 11.244.9 43.9 5.344.750 城镇人口比重/% 44.15 58.10 67.72 城镇居民人均 可支配收入/元 26 742.6 29 385.8 40 151.6 农村居民人均 可支配收入/元 8 090.3 12 725 32 070.1 探究 素养培优 当堂检测 (3)长江流域不
10、同区域的发展差异 要素 区 域 贵州省 湖北省 江苏省 资源 优势 水能丰富,煤炭、铝 土、磷等矿产资源 丰富 铁、铜等矿产资 源丰富,粮食、棉 花等农产品产量 高 水资源丰富,江淮平原、 长江三角洲平原农业 发达,粮食、棉花、桑 蚕等农产品产量高 主要 问题 第一产业比重高,第 二、三产业比重低, 城市化水平低,人均 收入低 第三产业比重低, 第二产业比重高, 城市化水平较低, 人均收入较低 矿产、能源等资源缺 乏 区域 发展 阶段 成长阶段 转型阶段 再生阶段 探究 素养培优 当堂检测 典例剖析 例题读中国气候资源类型图。每个气候资源类型的3个数字,左边 的一位为水资源,中间一位为热量资源
11、,右边一位为光照资源,数字 14越大表示资源的数量越多。据此完成下列各题。 探究 素养培优 当堂检测 (1)水资源并不少但缺水严重的是( ) A.东北地区 B.西北内陆 C.四川盆地 D.华北地区 (2)数字为431的区域和323的区域都大面积种植水稻,但是前者的市 场上却大量销售后者所产的大米,据图分析主要原因是( ) A.前者稻米产量不足,需从外地调入 B.后者人均土地多,稻米商品率高 C.前者光照不足,所产稻米品质比后者低 D.后者稻米单产水平高,价格竞争力强 (3)青藏高原地区的气候资源代号应为( ) A.313 B.215 C.224 D.233 探究 素养培优 当堂检测 素养立意本
12、组题考查我国的区域差异,理解图中的数字所代表的含 义是关键。在能力方面,考查综合思维能力,只有全面分析、整体 把握,才能得出正确的答案。 解析第(1)题,华北地区水资源并不少,但降水变率较大,人口密集,工 农业发达,需水量大,且污染浪费严重,成为我国缺水严重的区域。 第(2)题,数字为431的区域和323的区域分别是四川盆地、东北平原, 前者是盆地地形,地处亚热带季风气候区,全年多雨雾天气,降水较 多,光照不足,稻米的品质不如东北平原。青藏高原地势高,空气稀 薄,光照强,但气温低,热量不足,降水从东南向西北递减,水资源不 足,B项的气候资源代号最符合。 答案(1)D (2)C (3)B 探究
13、素养培优 当堂检测 (地理实践力)长江,地跨我国三大阶梯,干流流经我国11个省、市、 区。长江流域形成了独特而多样的生态系统,它集中了山、水、林、 田、湖、草中几乎所有的元素,哺育着人类与各种生物,赋予我们一 个稳定、安全的家园。然而,长江流域也存在着一些令人担忧的现 象。下图为长江流域及其周边地区示意图。结合所学知识完成下列 各题。 探究 素养培优 当堂检测 (1)长江上游的乙地是我国物种非常丰富的地区之一,试分析其原因。 (2)长江中游的丙段是我国洪涝灾害多发区,试从自然地理的角度分 析该河段洪涝频发的原因。 (3)大量的人口居住和工农业生产活动,给长江水质带来了巨大的压 力,水污染一直是
14、长江保护的核心问题。要保障长江流域经济社会 持续发展,必须守护好水资源和水环境。请你为保护长江水质提出 合理化建议。 探究 素养培优 当堂检测 解析第(1)题,物种是否丰富与水热状况、人类活动的影响等因素有 关。乙地纬度较低,且受到西南季风的影响,水热条件较好,有利于 植物的生长;山高谷深,山地的相对高差大,山地水热垂直分异明显, 有利于不同植物的生存;地处横断山区人烟稀少,交通不便,受人类 活动的影响小,物种丰富。第(2)题,洪涝灾害的发生,应从地形、气 候、河流水系特征等方面分析。丙段位于武汉附近,地处亚热带季 风气候区,降水量丰富且变率大,降水集中于夏季;地势低平,泥沙淤 积,河道弯曲,
15、排水不畅;支流丰富,水系发达,汇水面积大,流域内同 时降水,汇入干流,导致干流水位较高;受泥沙淤积的影响,河床抬升, 易出现决堤现象,形成洪涝灾害。第(3)题,保护水质,要减少污染物 的来源,同时要加强污染物的治理,还要增强人们的环保意识,让保 护水资源有法可依。 探究 素养培优 当堂检测 答案(1)纬度较低,且又受到西南季风的影响,水热条件较好;山地的 相对高差大,山地水热垂直分异明显;山区人烟稀少,交通不便,受人 类活动的影响小。 (2)地处亚热带季风气候区,降水量丰富且变率大(集中于夏季);地势 低平、河道弯曲;支流丰富,水系发达,汇水面积大;受泥沙淤积的影 响,河床较高。 (3)调整产
16、业结构;严控长江流域工业企业和生活污水的排放;建污 水处理厂,对工业企业和生活污水进行处理,达标排放;植树造林,提 高流域植被覆盖率,增强水循环的活力;提高人们节约用水、保护 水质的意识等;制定保护水资源的法律法规。 探究 素养培优 当堂检测 1.分析区域差异第一步要收集和整理资料,方法主要有( ) 文字整理归类 数据分析 图表绘制 调查报告 A. B. C. D. 答案A 探究 素养培优 当堂检测 某中学地理兴趣小组利用假期研究环境条件对作物始花期的影响, 他们通过上网或查阅报纸、杂志、书籍等获得如下资料。据此完 成24题。 品种名称 金大532 本地大豆 满仓金 原 产 地 南京 北京 佳
17、木斯 在原产地的播种时间 5月30日 4月30日 5月17日 在原产地的开花时间 8月23日 7月19日 7月5日 在北京的播种时间 4月30日 4月30日 4月30日 在北京的开花时间 9月1日 7月19日 6月5日 在原产地从播种到 开花的天数 85天 80天 49天 在北京从播种到 开花的天数 124天 80天 36天 探究 素养培优 当堂检测 2.高纬度地区的大豆品种移往低纬度地区种植,开花时间和产量与 原地区相比分别是( ) A.提前,减少 B.提前,增加 C.延迟,减少 D.延迟,增加 3.影响大豆开花的主要环境因素是( ) A.地形条件 B.土壤条件 C.光热条件 D.降水条件
18、4.该地理兴趣小组收集资料和探究区域差异的方法分别是( ) A.直接收集法,定量的方法 B.间接收集法,定量的方法 C.直接收集法,定性的方法 D.间接收集法,定性的方法 探究 素养培优 当堂检测 解析第2、3题,分析材料可知,高纬度地区的大豆品种在低纬度地 区从播种到开花比在原地区所需要的天数少,气温和光照是影响植 物开花的主要因素,低纬度地区光热条件优越,产量比高纬度地区 高。第4题,由于该地理兴趣小组主要通过上网或查阅报纸、杂志、 书籍等获取资料,对区域内大豆始花期用数字进行量化研究,所以 是间接收集法和定量的方法。 答案2.B 3.C 4.B 探究 素养培优 当堂检测 一中学生利用暑假
19、对自己的家乡进行了一次社会调查,并对此作了 如下一段文字的描述:房屋多由晒干的泥块构成,多呈坐北朝南形 式。农民为减少荒歉的危机,在耕地上栽种众多的作物。作物以冬 小麦最多,其他还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。据 此完成56题。 5.该学生收集资料和分析区域差异的方法分别是( ) A.直接收集法、定性分析方法 B.间接收集法、定量分析方法 C.直接收集法、综合分析方法 D.间接收集法、定性分析方法 6.该文描述的是哪一个平原的人文景观?( ) A.松辽平原 B.华北平原 C.河套平原 D.江汉平原 探究 素养培优 当堂检测 解析根据材料可知,该学生对家乡进行了实地考察,对地理事象进
20、行了定性的描述和说明,应为直接收集法、定性分析方法。根据种 植的农作物可推知描述的农村景观应在华北平原,该地区冬季多吹 偏北风,房子呈坐北朝南形式主要是为了采光;华北平原地处温带 季风气候区,降水季节变化、年际变化都很大,农业生产不稳定。 答案5.A 6.B 探究 素养培优 当堂检测 7.阅读甲、乙两区域相关材料,比较甲、乙两区域内的相关地理要 素,完成下表。 探究 素养培优 当堂检测 要 素 区 域 甲 乙 农业类型 主要粮食作物 农业发展的 自然条件 有利方面 不利方面 解析根据图中的信息判断可知,甲位于我国长江中下游平原,乙位 于我国西北地区。长江中下游平原农业以水稻种植业为主,主要种 植水稻;西北地区农业以旱地为主,主要种植小麦、玉米。两地区 农业发展的有利条件主要从地形、气候、水源、土壤等方面分析; 不利条件主要从自然灾害、气候、水源、水热组合状况等方面分 析。 探究 素养培优 当堂检测 答案 要 素 区 域 甲 乙 农业类型 水田农业 旱地农业 主要粮食作物 水稻 小麦、玉米 农业发展的 自然条件 有利 方面 地势低平;土壤肥沃;地处 亚热带气候区,水热条件好 地势平坦;光照充足; 有黄河水提供灌溉 水源 不利 方面 容易发生旱、涝灾害 气候干旱,降水不足; 多风沙、盐碱地
