1、七年级语文上册我的白鸽七年级语文上册我的白鸽图片欣赏：白鸽图片欣赏：白鸽导入新课导入新课解题：解题：“白鸽白鸽”点明本文的写作对象；点明本文的写作对象；“我的我的”饱含情饱含情 感，表达对白鸽的喜爱之情。感，表达对白鸽的喜爱之情。1 了解作者，积累了解作者，积累“惬意、蜕惬意、蜕变、风烛残年变、风烛残年”等重要词语。等重要词语。2 把握文章内容，梳理作者和把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。变化。34品味细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵动。体会作者对美好生命的体会作者对美好生命的 尊重和追求，激发对生活和生尊重和追求，激发对生活
2、和生命的热爱，懂得欣赏美、追求命的热爱，懂得欣赏美、追求美。美。（重点）（重点）（难点）（难点）学习目标学习目标 陈忠实陈忠实(19422016)，陕西西安人。著有短篇小说集乡村到老白杨树背后去，中篇小说集初夏天折，长篇小说白鹿原，散文集生命之雨告别白鸽等。其中白鹿原获第四届茅盾文学奖。白鹿原获第四届茅盾文学奖。作者简介作者简介字词积累字词积累喙喙 惬惬意意 豁豁朗朗 邋遢邋遢 骊骊山山 孵孵化化 怦怦然然 雌雌鸽鸽 幢幢 土土坯坯 诱诱饵饵 诞诞生生 佳佳肴肴 聆聆听听 亢亢奋奋 绚绚烂烂 蔑蔑视视 肮肮脏脏 翱翱翔翔 南南麓麓 兵兵谏谏 按按捺捺 漫漫溢溢ffknknhuhuyoyollc
3、cxunxunlnlnqiqillpnpny y pprrhuhul tl tnnmimidndnzhungzhungjinjinnnoo成语积累成语积累惬意惬意:满意，称心。满意，称心。排解排解:宽慰，消解。宽慰，消解。洞达豁朗洞达豁朗:文中形容能看透人的心思。文中形容能看透人的心思。蜕变蜕变:形质发生改变或转化。形质发生改变或转化。亭亭玉立亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。风烛残年风烛残年:比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。气象万千气象万千:形容景色和事物多种多样，非常
4、壮观。形容景色和事物多种多样，非常壮观。默读感知默读感知新课标新课标学习任务单学习任务单 本文记叙了本文记叙了“我我”与白鸽相处的经历。阅读课与白鸽相处的经历。阅读课文，用文，用“”“”标出表示时间转换的语句，梳理标出表示时间转换的语句，梳理“我我”与白鸽之间的事件和与白鸽之间的事件和“我我”的情感变化，完成下面的情感变化，完成下面表格。表格。情节梳理情节梳理“我”和白鸽日夜相处，“我”的心情或心理发生了怎样的变化呢？再读文章完成表格。时间事件我的心理、心情起初喂食白鸽期盼信赖那天早晨激动、欣慰又是一个早晨发现白鸽产卵 又是一个美丽的早晨小白鸽诞生急切、期盼蜕变一天傍晚见到四只白鸽齐飞白鸽主动
5、飞到我白鸽主动飞到我的肩膀上抢食的肩膀上抢食欣喜、期盼欣喜、期盼陶醉、满足陶醉、满足整体感知整体感知白鸽可以帮作者排解寂寞，作者为什么会感到寂寞？我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了。对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。白鹿原白鹿原文章结构文章结构第一部分（15）：期盼等待，拥有白鸽第二部分（67）：筑巢喂养，终获信赖第三部分（810）：幼鸽诞生，影响心绪第四部分（1114）：观察喂养，幼鸽长成第五部分（1520）：白鸽飞翔，欣赏赞美我的白鸽我的白鸽品读文本品读文本 文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，请找出你喜
6、欢的描写白鸽的句子，做一点赏析。示例 哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。赏析 这一句是外貌描写，“丑陋”“光溜溜”“又长又粗”“光秃秃”这些词语写出了初生的小白鸽丑陋的特点。品读文本品读文本 扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。赏析 动作描写，“迫不及待”形象地写出白鸽已不再怕“
7、我”，与“我”变得亲近。“飞落”“跳”“挤”“抢”“啄食”等动词，生动形象地写出“我”喂食时鸽子飞到“我”身啄食的情景。赏析 外貌描写，“瘦”“灰脏”“邋遢”写白鸽的外貌特点，表明白鸽把全身心都投入到 对下一代的哺育上、写出了白鸽夫妇的辛劳。品读文本品读文本两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。赏析 这是对小白鸽的动作、外貌描写，外貌描写运用了比喻的修辞手法,“转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的机敏和胆怯；把幼鸽纯白的羽毛比作牛乳，且把幼鸽比作仙女，生动地写出幼鸽的纯洁、
8、美丽。品读文本品读文本 示例环境：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流 动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。除了描写白鸽本身，作者还描写了什么？赏析 这一句是环境描写，由上而下，描写夕阳晚照中的美丽景象，既衬托出白鸽之美，又共同构成了一幅美丽的家园图，抒发了“我”的自豪与喜悦之情。品读文本品读文本舅舅：面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。“我
9、”：我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装 纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。赏析 语言、神态描写，老舅的一番言语，表现了他对“我”的关心；“怦然颤动”写出了“我”被老舅理解的感 动之情。赏析 动作描写,“砸”“架”“剪”三个动词，准确利落地写出了“我”给白鸽建造住处的过程，表现了“我”对白 鸽的喜爱之情。文本探究文本探究 这一句包含作者的多种感情：白鸽让作者喜爱、让作者赞美；白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉；小白鸽第一次飞上天空时，作者感到心情激动；白鸽引发了作者对生命成长的感叹，他对自己养的小白鸽能够独立飞翔感
10、到骄傲、自豪；白鸽丰富了作者的精神世界（或鸽子承载着作者的希望与悠远的情思，它们让作者感受到世界的美好与温馨，给作者在寂寞的写作岁月里带来慰藉）。你怎样理解结尾“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？写作特色写作特色本文以白鸽为线索串联全文 写“我”向老舅讨要白鸽老舅带来一对白鸽“我”喂食白鸽白鸽产卵孵蛋小白鸽诞生 白鸽哺育幼鸽的情景,伴“我”写作“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美 小白鸽第一次飞翔 表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美,体现散文形散神聚的特点。板书设计板书设计我我的的白白鸽鸽老舅答应送老舅答应送“我我”白鸽白鸽老舅送来白鸽，白鸽开始信赖老舅送来白鸽，白鸽开始信赖“我我”幼鸽破壳，幼
11、鸽破壳，“我我”期盼它们蜕变成长期盼它们蜕变成长幼鸽长成，幼鸽长成，“我我”为它们的美所震颤为它们的美所震颤幼鸽飞翔，幼鸽飞翔，“我我”沉迷、陶醉沉迷、陶醉 本文通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵本文通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感和对白鸽的怜爱。和对白鸽的怜爱。看两代白鸽生命接续，看它们飞过气看两代白鸽生命接续，看它们飞过气象万千的山、川、田、原，象万千的山、川、田、原，“我我”感慨世界有着同样的感慨世界有着同样的历史与当今的变迁、延续。历史与当今的变迁、延续。主旨归纳主旨归纳飞鸽传
12、书可靠吗？飞鸽传书可靠吗？五代的开元天宝遗事中有记载，五代的开元天宝遗事中有记载，宰相张九龄少年时期，家养群鸽，他用宰相张九龄少年时期，家养群鸽，他用鸽子与亲友通信，并称鸽子为鸽子与亲友通信，并称鸽子为“飞奴飞奴”。那么，飞鸽传书这样的信息传递方式是那么，飞鸽传书这样的信息传递方式是否可靠呢？否可靠呢？拓展延伸拓展延伸 飞鸽传书就是利用鸽子的归巢习性来实现的。鸽子具飞鸽传书就是利用鸽子的归巢习性来实现的。鸽子具有很强的归巢能力，即便是被送到很远的地方，也能找到有很强的归巢能力，即便是被送到很远的地方，也能找到回家的路。但鸽子归巢是单向的，所以用它来传递消息，回家的路。但鸽子归巢是单向的，所以用
13、它来传递消息，只能送往一个目的地，无法实现多个地点之间的来回传递。只能送往一个目的地，无法实现多个地点之间的来回传递。而且由于易受天气情况、鸽子的天敌等外部因素影响，飞而且由于易受天气情况、鸽子的天敌等外部因素影响，飞鸽传书也有很大的局限性。鸽传书也有很大的局限性。鸽子为什么会送信鸽子为什么会送信布置作业布置作业1 1、利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片段写作训练，写出你、利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片段写作训练，写出你 与动物相处的经历，并写出你的感悟。与动物相处的经历，并写出你的感悟。2 2、本课原题为告别白鸽，选入课本后进行了删改。请在课后搜索、本课原题为告别白鸽，选入课本后进行了删改。请在课后搜索 原作进行阅读，体会作者的情感。原作进行阅读，体会作者的情感。结束语结束语 人与动物应该谐相处，守护美好生命。
