1、 第1节 生物的分类第第6章章 生物的分类和多样性的保护生物的分类和多样性的保护学习目标1通过对生物的分类，掌握生物分类的依据和分类等级通过对生物的分类，掌握生物分类的依据和分类等级，并认识到并认识到生物的多样性。（生命观念）生物的多样性。（生命观念）2通过对动物进行观察和分类，提升学生的观察能力和分类能力。通过对动物进行观察和分类，提升学生的观察能力和分类能力。（科学思维）（科学思维）3通过小组合作对动物进行分类，提升学生的合作探究能力。（探通过小组合作对动物进行分类，提升学生的合作探究能力。（探究实践）究实践）4通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，通过尝试对生物进行分
2、类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。（责任态度）增强保护生物的多样性，保护环境的意识。（责任态度）新课导入图书馆图书馆超市超市药店药店 图书馆、药店、超市图书馆、药店、超市对书籍、药品、商品进行对书籍、药品、商品进行分类的目的分类的目的是什么？是什么？新课导入方便方便查找查找，同时，同时也有利于对同类也有利于对同类物品进行物品进行比较比较。药店药店图书馆图书馆Q Q 生物科学生物科学超市超市新知探究生物的分类依据生物的分类依据 现存已知的生物至少有现存已知的生物至少有200万种，万种，科学分类生物科学分类生物，有利于人们对有利于人们对它们进行研究、保护和
3、利用它们进行研究、保护和利用。新知探究生物的分类依据生物的分类依据如何对种类繁多的生物进行如何对种类繁多的生物进行分类呢分类呢？新知探究生物的分类依据生物的分类依据科学家对生物进行分类的依据很多，如生物在科学家对生物进行分类的依据很多，如生物在形态结构形态结构和和生理功能生理功能等方面的特征。等方面的特征。例如：例如：比较各种细菌和真菌，我们发现细比较各种细菌和真菌，我们发现细菌的细胞没有菌的细胞没有成形的细胞核成形的细胞核，而真，而真菌的细胞有成形的细胞核，据此将菌的细胞有成形的细胞核，据此将细菌细菌和和真菌真菌划分为两个类群。划分为两个类群。新知探究生物的分类依据生物的分类依据例如：例如：
4、比较各种植物和动物，我们发比较各种植物和动物，我们发现植物一般能通过光合作用现植物一般能通过光合作用制制造有机物造有机物，而动物需要摄取现，而动物需要摄取现成的有机物，据此将成的有机物，据此将植物植物和和动物动物划分为两个类群。划分为两个类群。新知探究生物的分类依据生物的分类依据根据生物的这些特征，我们可以把生物划分为根据生物的这些特征，我们可以把生物划分为细菌细菌、真菌真菌、植物植物和和动物动物等类群。等类群。动物动物植物植物细菌细菌真菌真菌病毒病毒新知探究生物的分类依据生物的分类依据思考：思考：如何进一步划分这些类群下的不同生物呢？如何进一步划分这些类群下的不同生物呢？活动活动1：将这将这
5、 10 种动物分为两类，并写出分类的依据。种动物分为两类，并写出分类的依据。螳螂螳螂白尾海鹰白尾海鹰鱼鱼岩蜥岩蜥蜗牛蜗牛蝴蝶蝴蝶蚯蚓蚯蚓雨蛙雨蛙虎虎涡虫涡虫新知探究生物的分类依据生物的分类依据螳螂蜗牛蚯蚓涡虫蝴蝶白尾海鹰鱼岩蜥雨蛙虎脊柱无 有活动活动1：将这将这 10 种动物分为两类，并写出分类的依据。种动物分为两类，并写出分类的依据。新知探究生物的分类依据生物的分类依据活动活动2：对每组中的动物再进行分类，并写出分类的依据。对每组中的动物再进行分类，并写出分类的依据。螳螂螳螂蜗牛蜗牛蚯蚓蚯蚓涡虫涡虫蝴蝶蝴蝶螳螳螂螂蜗蜗牛牛涡涡虫虫蝴蝴蝶蝶蚯蚯蚓蚓无脊柱无脊柱无肛门无肛门有肛门有肛门翅上无翅上
6、无鳞片鳞片翅上有翅上有鳞片鳞片有外骨骼有外骨骼无外骨骼无外骨骼有有贝壳贝壳无无贝壳贝壳新知探究生物的分类依据生物的分类依据白尾海鹰白尾海鹰鱼鱼岩蜥岩蜥雨蛙雨蛙虎虎活动活动2：对每组中的动物再进行分类，并写出分类的依据。对每组中的动物再进行分类，并写出分类的依据。白尾白尾海雕海雕虎虎岩岩蜥蜥雨雨蛙蛙鱼鱼有脊柱有脊柱胎生胎生卵生卵生体温恒定体温恒定体温不恒定体温不恒定皮肤湿润皮肤湿润 皮肤干燥皮肤干燥用鳃用鳃呼吸呼吸成体肺成体肺呼吸、呼吸、幼体鳃幼体鳃呼吸呼吸，新知探究生物的分类依据生物的分类依据螳螂螳螂蜗牛蜗牛涡虫涡虫白尾白尾海雕海雕虎虎岩蜥岩蜥雨蛙雨蛙蝴蝶蝴蝶蚯蚓蚯蚓鱼鱼动物动物无脊柱无脊柱有
7、脊柱有脊柱胎生胎生卵生卵生体温恒定体温恒定体温不恒定体温不恒定皮肤皮肤湿润湿润皮肤皮肤干燥干燥用鳃用鳃呼吸呼吸成体肺成体肺呼吸、呼吸、幼体鳃幼体鳃呼吸呼吸，无肛门无肛门有肛门有肛门翅上无翅上无鳞片鳞片翅上有翅上有鳞片鳞片有外有外骨骼骨骼无外无外骨骼骨骼有有贝壳贝壳无无贝壳贝壳扁形扁形动物动物环节环节动物动物软体软体动物动物节肢动物节肢动物无脊椎动物无脊椎动物脊椎动物脊椎动物鱼类鱼类两栖两栖类类爬行爬行类类鸟类鸟类哺乳哺乳类类简单简单复杂复杂 生物学家依据生物的生物学家依据生物的 （形态结构、生理功能（形态结构、生理功能等）等）以及在进化上的以及在进化上的亲疏远近亲疏远近关系等，将生物分成若干类
8、群。关系等，将生物分成若干类群。相似程度相似程度新知探究生物的分类依据生物的分类依据 动物动物无脊椎动物无脊椎动物节肢动物节肢动物 昆虫昆虫 蜜蜂蜜蜂安徽安徽省省一员一员合肥合肥市市一员一员蜀山区蜀山区一员一员学校学校一员一员班班集体一员集体一员大大小小新知探究生物的分类等级生物的分类等级种种属属科科目目纲纲门门界界从高到低（中国中国 省省 市市 区区 学校学校 班班 ）新知探究生物的分类生物的分类等级等级学习与讨论：学习与讨论：1.小组同学按照顺序，分别说出表中小组同学按照顺序，分别说出表中4种生物所属的分类等级。种生物所属的分类等级。2.两两比较，说出这些生物各自最低的共同分类等级。两两比
9、较，说出这些生物各自最低的共同分类等级。3.结合上述信息，讨论这些生物亲缘关系的远近。结合上述信息，讨论这些生物亲缘关系的远近。讨 论如何分类一组生物？如何分类一组生物？新知探究生物的分类生物的分类等级等级讨 论如何分类一组生物？如何分类一组生物？新知探究生物的分类生物的分类等级等级1.以虎为例，虎属于以虎为例，虎属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种。2.以上生物最低的共同分类等级是以上生物最低的共同分类等级是种种。3.与虎亲缘关系最近的是与虎亲缘关系最近的是豹豹。遗产优先留给谁遗产优先留给谁新知探究生物的分类依据生物的分
10、类依据 一头老虎身患重疾，病入膏肓。临死一头老虎身患重疾，病入膏肓。临死之前，他要把他的遗产留给他最亲的人。之前，他要把他的遗产留给他最亲的人。而此时，在他身边且拥有继承资格的分别而此时，在他身边且拥有继承资格的分别有有豹、黑猩猩、狼豹、黑猩猩、狼。请问，依照亲缘关系。请问，依照亲缘关系的远近，他应该把遗产优先留给谁？的远近，他应该把遗产优先留给谁？豹豹新课导入根据上节课内容，尝试说出鹿、马、驴的身份证？根据上节课内容，尝试说出鹿、马、驴的身份证？马马鹿鹿驴驴鹿鹿 毛毛色色为灰色、棕褐色、棕红色和黄色，为灰色、棕褐色、棕红色和黄色，多数鹿尾巴都比较短，腿细长，善奔跑，多数鹿尾巴都比较短，腿细长
11、，善奔跑，以植物为食，属动物以植物为食，属动物界界、脊索动物、脊索动物门门、哺、哺乳乳纲纲、偶蹄、偶蹄目目、鹿、鹿科科、鹿、鹿属属、鹿、鹿种种。新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位 毛色多样，汗腺发达，骨骼坚实，肌毛色多样，汗腺发达，骨骼坚实，肌腱和韧带发育良好，善奔跑，咀嚼能力强，腱和韧带发育良好，善奔跑，咀嚼能力强，且听觉、嗅觉灵敏。属动物且听觉、嗅觉灵敏。属动物界界、脊索动物、脊索动物门门、哺乳、哺乳纲纲、奇蹄、奇蹄目目、马、马科科、马、马属属、马、马种种。马马新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位 毛色有灰、黑、青、棕四种，以灰毛色有灰、黑、青、棕四种，以灰色居多，体格较小，四肢
12、细长，以植物色居多，体格较小，四肢细长，以植物为食，善走而不善驰，耐饥渴、耐炎热。为食，善走而不善驰，耐饥渴、耐炎热。属动物属动物界界、脊索动物、脊索动物门门、哺乳、哺乳纲纲、奇蹄、奇蹄目目、马、马科科、马、马属属、驴、驴种种。驴驴新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位思考思考：马和谁的亲缘关系更近？你能说说为什么吗？：马和谁的亲缘关系更近？你能说说为什么吗？马马鹿鹿驴驴新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位生物生物鹿鹿马马驴驴界界动物界动物界动物界动物界动物界动物界门门脊索动物门脊索动物门脊索动物门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲纲哺乳纲哺乳纲哺乳
13、纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目目偶蹄目偶蹄目奇蹄目奇蹄目奇蹄目奇蹄目科科鹿科鹿科马科马科马科马科属属鹿属鹿属马属马属马属马属种种鹿种鹿种马种马种驴种驴种马马驴驴马和驴的亲缘关系更马和驴的亲缘关系更近近马和驴这么相近，却为什么不是同马和驴这么相近，却为什么不是同“种种”生物？生物？新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位讨论：讨论：不同不同“种种”生物能通过生物能通过有性生殖有性生殖产生可育的后代吗？产生可育的后代吗？新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位马马驴驴 知识加油站知识加油站 由亲代产生两性生由亲代产生两性生殖细胞，通过两性生殖殖细胞，通过两性生殖细胞的结合形成受精卵，细胞的结合形成受精卵，
14、进而发育为新个体的生进而发育为新个体的生殖方式称为殖方式称为有性生殖有性生殖。马和驴交配产生的后代马和驴交配产生的后代骡子骡子。骡子与马和驴的习性均有相似之处，骡子与马和驴的习性均有相似之处，外形紧凑匀称，体躯肌肉紧实，耐外形紧凑匀称，体躯肌肉紧实，耐粗饲养、耐劳、适应性强，是一种粗饲养、耐劳、适应性强，是一种重要的役使动物，是一种农用工具。重要的役使动物，是一种农用工具。讨论讨论：不同：不同“种种”生物能通过有性生殖产生生物能通过有性生殖产生可育可育的后代吗？的后代吗？骡骡但是骡子没有生殖能力，不能产生但是骡子没有生殖能力，不能产生自己的后代。自己的后代。新知探究最基本的分类单位最基本的分类
15、单位讨论讨论：不同：不同“种种”生物能通过有性生殖产生可育的后代吗？生物能通过有性生殖产生可育的后代吗？红冠猴面花红冠猴面花猴面花猴面花和红和红冠猴面花冠猴面花能进行有性生殖产生后代吗？能进行有性生殖产生后代吗？猴面花猴面花新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位 知识加油站知识加油站 猴面花是一种植物，猴面花是一种植物，它的花冠（由花瓣构成）它的花冠（由花瓣构成）比较大，由蜜蜂传粉。和比较大，由蜜蜂传粉。和猴面花亲缘关系很近的另猴面花亲缘关系很近的另一种植物一种植物红冠猴面花，红冠猴面花，花冠狭窄呈管状，由蜂鸟花冠狭窄呈管状，由蜂鸟传粉。一般情况下，猴面传粉。一般情况下，猴面花和红冠猴面花之
16、间花和红冠猴面花之间。讨论讨论：不同不同“种种”生物能通过有性生殖产生可育的后代吗？生物能通过有性生殖产生可育的后代吗？红冠猴面花红冠猴面花猴面花猴面花新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位讨论讨论：不同：不同“种种”生物能通过有性生殖产生可育的后代吗？生物能通过有性生殖产生可育的后代吗？生殖过程往往发生在生殖过程往往发生在同同“种种”生物生物之间，也正因为如此，同之间，也正因为如此，同“种种”生物才能保证其自身的特征不受其他生物才能保证其自身的特征不受其他“种种”的干扰而代代相传。的干扰而代代相传。一、一、“种种”可以维持自身特征的稳定可以维持自身特征的稳定新知探究最基本的分类单位最基本的
17、分类单位新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位知识加油站知识加油站 夏威夷群岛上生活着不同种类的果蝇，其中有的夏威夷群岛上生活着不同种类的果蝇，其中有的种类只在夏威夷群岛上生活，有的种类在夏威夷群岛种类只在夏威夷群岛上生活，有的种类在夏威夷群岛之外的地区也有发现。夏威夷群岛上的这些果蝇来自之外的地区也有发现。夏威夷群岛上的这些果蝇来自共同祖先。当这些果蝇抵达岛屿时，分别选择了不同共同祖先。当这些果蝇抵达岛屿时，分别选择了不同的植物或植物的不同部位为食；随着夏威夷新岛屿的的植物或植物的不同部位为食；随着夏威夷新岛屿的不断形成，它们还会从原先的岛屿扩散到新岛屿，新不断形成，它们还会从原先的岛屿扩
18、散到新岛屿，新岛屿的环境（如植物）与原先岛屿有所不同。这些因岛屿的环境（如植物）与原先岛屿有所不同。这些因素都可能改变原先岛屿上已有果蝇素都可能改变原先岛屿上已有果蝇“种种”的特征，进的特征，进而而逐渐产生了一些新逐渐产生了一些新“种种”果蝇果蝇。二、二、“种种”可以发生变化形成新种可以发生变化形成新种加拉帕戈斯群岛地雀加拉帕戈斯群岛地雀思考思考：既然既然“种种”可以维可以维持自身特征的稳定持自身特征的稳定，为什么又会产生新为什么又会产生新“种种”生物呢？生物呢？二、二、“种种”可以发生变化形成新种可以发生变化形成新种新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位 一定程度上，一个一定程度上，一个“
19、种种”的的生物既能不受其他生物既能不受其他“种种”的干扰，的干扰，将将“种种”的特征代代传递下去，的特征代代传递下去，又能又能在各种内外因素的影响下不在各种内外因素的影响下不断发生变化而形成新断发生变化而形成新“种种”生物生物。因此，科学家普遍认同因此，科学家普遍认同“种种”是是最基本的生物分类单位。最基本的生物分类单位。二、二、“种种”可以发生变化形成新种可以发生变化形成新种新知探究最基本的分类单位最基本的分类单位 喙不变喙不变 喙不变喙不变喙粗而尖喙粗而尖 喙凿状喙凿状喙尖而长喙尖而长课堂小结生生物物的的分分类类等等级级分类依据分类等级形态结构生理功能等界、门、纲、目、科、属、种（从高到低
20、）从“界”到“种”，同一个等级内的生物种类越来越少，生物之间的相似程度越来越高，亲缘关系也越来越近。课堂小结最最基基本本的的分分类类单单位位一、“种”可以维持自身特征的稳定二、“种”可以发生变化形成新种随堂练习例例1某同学将六种动物根据某一标准进行分类，结果如下。某同学将六种动物根据某一标准进行分类，结果如下。你认为他分类的依据是你认为他分类的依据是（）类群类群 I：蜜蜂、河蚌、蚯蚓：蜜蜂、河蚌、蚯蚓类群类群 II：鲫鱼、蜥蜴、蝙蝠：鲫鱼、蜥蜴、蝙蝠A生活环境的不同生活环境的不同B体温是否恒定体温是否恒定C生殖方式的不同生殖方式的不同D脊柱的有无脊柱的有无D随堂练习例例2生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，其中最大和最小的分类单位分别是（级的分类单位，其中最大和最小的分类单位分别是（）A纲、种纲、种B界、种界、种C界、科界、科D门、界门、界B随堂练习例例3人们将松、竹、梅和猪、马、牛分别划分到植物和动物两个人们将松、竹、梅和猪、马、牛分别划分到植物和动物两个类群中。这样分类的主要依据是（类群中。这样分类的主要依据是（）A生物体的体积大小生物体的体积大小 B生物繁殖后代的速度生物繁殖后代的速度C生物的形态结构和生理功能的特征生物的形态结构和生理功能的特征 D生物生活环境的相似程度生物生活环境的相似程度 C
