1、七 小小运动会9加几（教案）青岛版（五四学制）一年级上册数学我的小小运动会9加几教学内容青岛版一年级上册数学教材中第五章第二节的内容，主要包括9加1到9加9的计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握9加几的计算技巧，并能够灵活运用到实际情景中。教学目标1. 学生能够理解9加几的计算方法，并能够独立完成9加1到9加9的计算。2. 学生能够将9加几的计算方法应用到实际情景中，培养学生的应用能力。3. 学生能够积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。教学难点与重点重点：学生能够掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际情景中。难点：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。教具与学具准备教具
2、：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程一、情境导入（5分钟）1. 课堂上，我先给学生讲一个小故事：“同学们，昨天我参加了一个小小运动会，有一个项目是跳远，共有9个小朋友参加了比赛，其中一个小朋友的编号是1号，另外一个小朋友的编号是2号，请问一共有几个小朋友参加了比赛？”2. 学生回答后，我进行点评并引导学生思考：“如果我们想知道9加上另一个数的答案，应该怎么办呢？”二、新课讲解（10分钟）1. 我通过PPT展示9加1到9加9的计算方法，并讲解每一步的计算过程。2. 我邀请个别学生上台演示9加几的计算方法，并让学生们一起跟着我进行口算。3. 我通过举例子的方式，让学生们更好地理解9
3、加几的计算方法，并引导学生进行思考。三、课堂练习（5分钟）1. 我给学生发放练习本，让学生独立完成9加1到9加9的计算题目。2. 我挑选几位学生的作业进行点评，并给予表扬和鼓励。四、游戏环节（5分钟）1. 我组织学生们进行“小小运动会”的游戏，游戏中，学生们需要完成9加几的计算题目。2. 我给予学生们一定的奖励，以提高学生的学习兴趣。板书设计板书题目：小小运动会9加几板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18作业设计1. 请同学们独立完成练习本上的
4、9加1到9加9的计算题目。2. 请同学们思考一下，如果有一个小朋友编号是10号，那么一共有几个小朋友参加了比赛呢？课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以通过观察生活中的一些实际情景，比如购物、做菜等，运用9加几的计算方法，提高自己的应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是教学过程中的重点和难点。一、情境导入的设计情境导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。我通过讲述参加小小运动会的经历，引出9加几的问题，这样的设计能够让学生在生活实际中感受数学的应用，有助于培养学生的数感。在导入环节，我特别强调了问题的提问方式，引
5、导学生思考，为后续的新课讲解做好铺垫。二、新课讲解的方法新课讲解是传授知识、引导学生思考的核心环节。在这个环节中，我采用了PPT展示、讲解、举例等多种方式进行教学。我注重让学生参与其中，通过互动和口算，让学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。在这个过程中，我特别关注学生的反应，适时调整教学节奏和方式，确保每个学生都能够跟上教学进度。三、课堂练习的安排课堂练习是巩固知识、提高应用能力的关键环节。我设计了9加1到9加9的计算题目，让学生独立完成。这样既能检验学生对新知识的掌握程度，又能培养学生的独立思考能力。在学生完成练习后，我挑选几位学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励，以此激发学生的学习积极性。
6、四、游戏环节的设计游戏环节是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。我组织的“小小运动会”游戏，将9加几的计算题目融入其中，让学生在游戏中自然地运用所学知识。这样的设计既能够巩固知识，又能让学生体验到学习的乐趣。五、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，对于学生理解和记忆知识起到重要作用。我的板书设计清晰地展示了9加几的计算方法，让学生一目了然。板书的题目和内容安排合理，有助于学生对知识点的记忆和理解。六、作业设计作业是学生巩固所学知识、提高独立学习能力的重要途径。我设计的作业包括了练习本上的计算题目，以及思考题。这样既能让学生通过练习加深对知识的理解，又能培养学生的思考能力。在上述
7、教案的实施过程中，我特别关注了这些关键的细节。我相信，通过这些细致入微的设计和引导，学生们能够更好地理解和掌握9加几的计算方法，提高他们的数学能力。同时，我也将继续努力，不断改进和完善我的教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。一、语言语调的运用在教学过程中，我注意语言语调的运用，力求生动有趣，吸引学生的注意力。我尽量使用简洁明了的语言，让学生容易理解。在讲解计算方法时，我语气坚定有力，以确保学生能够准确掌握。二、时间分配合理我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了时间。在导入环节，我
8、给了足够的时间让学生思考和提问；在讲解新课时，我控制了讲解的时间，确保学生有足够的时间进行理解和消化；在练习环节，我也给了学生足够的时间独立完成题目。三、课堂提问的有效性我在课堂上进行了有效的提问，以引导学生思考和巩固知识。我提问的问题都是针对本节课的重点和难点，通过提问，让学生主动思考和回答，提高他们的学习积极性。四、情景导入的吸引力我在导入环节通过讲述参加小小运动会的经历，引出9加几的问题。这样的情景导入能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在导入过程中，我注重与学生的互动，让他们参与到情景中来，提高他们的学习积极性。教案反思一、在情境导入环节，我可以增加一些实际的情景，让学生更加直观
9、地感受到数学的应用，提高他们的学习兴趣。二、在课堂练习环节，我可以增加一些变式题目，让学生更好地理解和掌握9加几的计算方法，提高他们的应用能力。三、在游戏环节，我可以增加一些团队合作的活动，让学生在互动中学习，培养他们的合作精神。四、在作业设计环节，我可以增加一些拓展题目，让学生在巩固知识的同时，提高他们的思考能力。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一些丰富多样的课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：小明有9个糖果，他又买了一些糖果，现在一共有12个糖果。请问小明又买了几个糖果？答案：小明又买了3个糖果。题目2：小华有9个苹果，她把其中的4个苹果分给了小明，剩下的苹
10、果数是13个。请问小华原来有多少个苹果？答案：小华原来有13个苹果。题目3：妈妈买了9个橘子，爸爸又买了一些橘子，现在一共有15个橘子。请问爸爸买了几个橘子？答案：爸爸买了6个橘子。题目4：小王有9个篮球，他借给了小明4个篮球，然后又借给了小红1个篮球。请问小王现在还剩下几个篮球？答案：小王现在还剩下4个篮球。题目5：在一个班级里有9个女生，后来又转来了一个女生，现在一共有10个女生。请问原来这个班级有多少个女生？答案：原来这个班级有9个女生。题目6：小李有9个图书，他送给小明3个图书，又送给小红2个图书。请问小李现在还剩下几个图书？答案：小李现在还剩下4个图书。通过这些课后练习题，学生们可以进一步巩固9加几的计算方法，并能够将所学知识应用到实际情景中。同时，这些题目也能够激发学生的思考能力，提高他们的数学素养。
