1、二年级数学下册教案有余数的除法认识（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法算式的读写方法，并能正确计算有余数的除法。2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，让学生体验有余数的除法的应用，培养他们的计算能力和解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的数学思维，提高他们的学习积极性。教学内容1. 有余数的除法的概念：介绍有余数的除法的定义，让学生理解除法中余数的含义。2. 有余数的除法的读写方法：教授学生如何读写有余数的除法算式，包括除数、被除数、商和余数的表示方法。3. 有余数的除法的计算方法：通过具体的例子，教授学生
2、如何进行有余数的除法的计算，包括如何确定商和余数。教学重点与难点1. 重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的读写方法和计算方法。2. 难点：学生能够灵活运用有余数的除法解决实际问题，理解除法中余数的含义和作用。教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、除法计算器。2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有余数的除法的例子，引发学生的兴趣和好奇心。2. 新课导入：介绍有余数的除法的概念，教授学生如何读写有余数的除法算式。3. 实例讲解：通过具体的例子，教授学生如何进行有余数的除法的计算，包括如何确定商和余数。4. 练习：让学生进行一些有余数的除法
3、的练习，巩固他们的计算能力。板书设计1. 有余数的除法认识2. 目录： 有余数的除法的概念 有余数的除法的读写方法 有余数的除法的计算方法3. 重点内容：有余数的除法的概念、读写方法和计算方法。作业设计1. 书面作业：完成练习册上的有余数的除法的题目。2. 实践作业：用有余数的除法解决实际问题，如分配物品、分组活动等。课后反思本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了有余数的除法的概念、读写方法和计算方法。在教学中，我注重了学生的实际操作和问题解决，培养了他们的计算能力和解决问题的能力。通过课后作业的布置，我希望学生能够进一步巩固所学知识，并能够将有余数的除法应用到实际问题中。教学过程一、导入1.
4、 情境创设：利用PPT展示日常生活中遇到的有余数的除法实例，如分水果、糖果等，让学生直观感受有余数的除法在实际生活中的应用。2. 问题引导：提出问题，如“如果将8个苹果平均分给3个小朋友，每个人能分到几个苹果？还会剩下几个苹果？”引发学生思考。二、新课导入1. 概念讲解：详细解释有余数的除法的定义，强调除法中商和余数的关系。2. 算式读写：通过大屏幕展示或黑板示范，教授有余数的除法算式的正确读写方法，包括除数、被除数、商和余数的标记位置。三、实例讲解1. 步骤分解：选取简单例题，逐步分解计算过程，让学生理解每一步的意义和计算方法。2. 互动问答：在讲解过程中，不断提问学生，确保他们能够跟随教学
5、进度，并及时解答学生的疑问。四、小组合作1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配不同的有余数的除法题目，让学生在小组内合作完成。2. 讨论与分享：每组选派代表分享解题过程和答案，其他组进行评价和讨论，教师给予指导和点评。五、巩固练习1. 个人练习：布置一些有余数的除法题目，让学生独立完成，巩固计算方法。2. 即时反馈：对学生的练习进行即时批改和反馈，纠正错误，解答疑惑。1. 知识点回顾：通过问答或小测验的形式，回顾本节课的重点内容，检查学生的学习效果。2. 情感态度：强调有余数的除法在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣和认识。教学过程中的注意事项1. 差异化教学：考虑到学生的学习能力和接受程
6、度不同，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在自身基础上得到提升。2. 互动性：通过提问、小组讨论等方式，增加课堂的互动性，提高学生的参与度和学习积极性。3. 反馈机制：及时收集学生的反馈，根据学生的掌握情况调整教学进度和教学方法，确保教学效果。教学评估1. 过程评估：通过课堂问答、小组讨论和练习完成情况，评估学生对知识点的理解和应用能力。2. 成果评估：通过课后作业和小测验，评估学生对本节课内容的掌握程度。教学过程中的创新与挑战创新教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏，如有余数的除法接力赛，让学生在游戏中练习除法计算，提高他们的学习兴趣和参与度。2. 科技辅助教学：利用数学软件
7、或应用程序，让学生在课余时间进行在线练习和自我测试，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。面临的挑战1. 理解难度：有余数的除法对于一些学生来说可能比较抽象，教师需要通过具体的生活实例和实物操作，帮助学生建立起直观的认识。2. 计算准确性：学生在进行有余数的除法计算时，可能会出现计算错误，教师需要通过反复练习和及时纠正，提高学生的计算准确性。教学过程中的学生心理因素1. 自信心：对于数学基础较弱的学生，教师需要通过积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，敢于面对和解决有余数的除法问题。2. 学习动机：通过联系实际生活，让学生认识到学习有余数的除法的实际意义和应用价值，激发他们的学习动机。教学过程中的家长参与1. 家庭作业：设计一些需要家长参与的家庭作业，如让孩子在家中找到有余数的除法实例，并与家长一起解决，增加家长的参与感和对学习的支持。2. 沟通渠道：建立有效的沟通渠道，如家长群、家访等，让家长了解孩子在学校的学习情况，同时也能及时收到家长的反馈和建议。教学过程中的持续改进2. 同行交流：积极参与同行交流，分享教学心得和资源，从同行那里获得宝贵的建议和启示，不断提升教学质量。通过这样的教学过程设计，教师不仅能够传授数学知识，还能够培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。同时，通过不断的反思和改进，教师能够不断提升自己的教学水平，为学生提供更高质量的教育。
