1、 Lesson5 What are you doing? 说课案说课案 Part I. Contents: Firstly, lets analyze the teaching material. This lesson mainly talks about: What are you doing? Im -ing. . We are -ing . .Try to help the Ss know how to express: What is sb doing? And try to make use of the key phrases: watch TV, drink water, dr
2、aw a picture, jump, wash my hair, swim to practice the key sentence patterns，and understand the meaning of present progressive tense. Part II. Teaching aims: Based on the analysis above, the teaching aims are designed as follows: Aims to knowledge: Ss will be able to read and understand the key word
3、s and phrases, and use them to complete sentences and make questions and answers. Aims to ability: To train Ss to use the sentence patterns” What are you doing? Im -ing. .We are -ing . .” in different situations. Aims to emotion: Make Ss have a better understanding about cherishing and seizing the t
4、ime. Part III. The importance and the difficulty: The importance includes two aspects: the words/ phrases, such as watch TV, drink water, draw a picture, jump, wash my hair, swim and the sentence structure What are you doing? Im -ing. .We are -ing . . And the difficulty is to use the sentence struct
5、ure in different situations. After learning this lesson, Ss will get a development in their ability of listening and speaking. Part IV: Teaching procedures: In order to realize the teaching process properly and efficiently, I divide it into 4 steps: Step 1: Warm up 首先， 出示 4 幅图片， 里面展示的是学生比较熟悉的的动词词组，
6、让学生快速反应。 热身环节还要让学生动起来，所以接下来的 Lets do 环节让学生 们做着动作来复习原来学过的动词词组。(演示 Lets do) 这个环节让 学生对学过的动词词组进行复习，为后面学习现在进行时做好铺垫。 Step2：Presentation 以愉快的周末为情景， 引入现在你正在干什么？What are you doing? 教学评价: 对于在本节课回答问题的同学，可以在身边的信封中取出一张 “快乐周末奖章”作为奖励，在本节课最后可以用获得的“周末快乐奖 章”换取小奖品。 出示老师正在读书的照片：Im reading a book.我正在读书。 根据 Im reading a
7、book.这个句式讲解现在进行时的结构：be 动 词+动词 ing 形式，现在进行时态的含义是：某人正在做什么。 接下来进行 Guessing Game: 让学生猜测图中的 Uncle Bill 正在 做什么？等学生猜测几次之后，教师出示答案 Im drawing a picture. 并领读。强调 drawing 的发音。 之后，让学生根据被遮挡住的照片来猜测 Little boy 正在干什 么。分别学习 swimming，drinking water 和 washing my hair. 在用这 三个词组操练句式时，注意形式应该多样化。 Little boy, what are you d
8、oing now? Im swimming.这个对话可以用在 师生之间问答，同时让学生注意 swimming 的拼写，要双写 m 之后 加 ing。 Little boy, what are you doing now? Im drinking water.这个对话可以用 于男女生问答操练。 Little boy, what are you doing now? Im washing my hair.这个对话可以 让几个小组之间展开问答操练。通过灵活多样的操练形式，可以让课 堂内容更加有趣。 Washing my hair 这个词组的发音有些难记，可以让学生通过 “Where is the c
9、ard”(找词卡)这个游戏来练习发音。 游戏的具体做法是： 先让一个同学上前面来， 背对全班同学。 老师将卡片(washing my hair) 藏在某位同学的桌洞里，让这个同学来找。这位同学离卡片越近，同 学们朗读声音越大；离得越远，声音越小。通过这个游戏，同学们就 在愉快的氛围中把 washing my hair 的发音操练了很多遍。 之后，出示两个人两个人的图片，让同学们去询问图中的人物：“What are you doing?”并去猜测他们正在做什么。 多次猜测后教师出示答案： “Were watching TV.”并让同学们注意“Were=We are”。接着出示一副 几个青年正在跳
10、跃的照片，遮挡住部分图片，让学生猜一猜。稍后， 教师揭晓答案“Were jumping” 在通过多种方式出示了本课的六个重点词组之后，回归课本让 学生一起用 What are you doing? Im .ing . . What are you doing? Were .ing. . 来复习一下这六个词组。 Step 3: Practice 在操练环节，首先做一个“Whats missing？”（哪个卡片消失了？） 的游戏。让学生在愉快的氛围中，积极开动大脑，提高参与课堂的热 情。Now，lets have a try,. Whats missing? Are you ready? 在游戏的
11、末尾再让学生进行 Pair work 结对活动，对词组和句 式进行巩固训练。课堂进行到这一阶段，同学们已经在椅子上坐了很 久了。进行一个 Lets do 的活动，让同学们都站起来伸展一下手脚， 边做动作， 边复习本课知识， 这个活动比较符合孩子爱玩爱动的天性。 Step4: Development and extension 周末到了， 小伙伴们让我们约起来吧！ 本课的情景是在愉快的周末， 而周末正是同学们互相邀约出去玩耍的时候。 因此我在拓展环节设计 了打电话邀请同学的任务活动。在这个任务活动中，学生打电话询问 对方正在做什么，并试着邀请对方出来。这个环节让学生在有趣的任 务中综合运用所学语
12、言，让学生做到学以致用。之后在一个动感有趣 的 chant 中总结本课所学知识。 本课学习的是现在进行时态，教师可以告诉学生抓住现在的每一分 每一秒，去做喜欢的事情，去做有意义的事情，把握好今天，你的明 天将会更美好。The best preparation for tomorrow is doing the best today. 最后结一下本节课谁获得的“快乐周末奖章”比较多，发放小礼品表 示奖励。 Step 5： Homework 1. Read the phrases with actions for 3 times, and try to remember them. 2. Make a phone call in English with your friends. So much of todays lesson, thank you for listening.
