1、初中道德与法治答题万能答题公式、答题方法、答题模板汇总01 答题公式初中道德与法治每课的结构：是什么+为什么+怎么办。每个问题的最后答案可归纳为：是什么，为什么，怎么办。1、是什么含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。2、为什么的别名作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。3、怎么办的别名出主意+建议+办法+启示。A.怎么办国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+（途径+方式+方法+技能技巧）。B.国家怎么办政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。C.青少年怎么办理想+品德+心理品质
2、+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。4、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式：给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。5、评价问题注意点：引入材料+知识评析；答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+法律角度+心理品质方面。6、材料分析题：分析思路及格式关键是弄清楚题目涉及到哪些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：用课本知识分析说明观点（原因）结合材料分析回归提问得出结论表态(青少年的做法)7、实践题 班会：主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）； 做活动：调查组（
3、调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词），策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）； 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。02答题方法1、书本知识掌握运用解题方法：判断知识点锁定答题范围搜寻笔记2、观点型题目：说明、体现、符合解题方法：抓关键词回归教材组织语言（运用政治术语作答）3、启示型题目：认识、理解、启示等解题方法：A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XXB、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析C、解决问题（怎么办）可从国家、社会、学校或家庭和中学
4、生等方面谈具体是：A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样办”中必须根据材料扣准题意作答4、关于“图标、表格”类题型解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。5、漫画、图画要抓两点一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意思。解题方法：看标题；看文字；看画面。6、建议型题目常见问法：针对某事
5、或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议解题方法： 国家、政府应该（政策，法律、制度等）针对我们身边存在的问题，我认为社会、学校应该（风气、氛围、教育、培养人才）家长、青少年应该（监督、引导、学习、理想等）7、意义、作用型题目有助于（有利于；是的需要；是的必然要求）8、青少年应当如何做1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力2）（行动上）在学习上，我们应该XX；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争9、“评析”“评价”型题目专项练习解题方法：回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)
6、（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么）；最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）03答题思路说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。1、直接式设问（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）2、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解
7、答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象本质材料本身说明的问题是什么？透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义 怎样做）3、启示（告诉道理、体现了哪些观点）、警示等基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表
8、述多为“应该”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但
9、一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。是什么现象+本质（材料说明什么问题）为什么原因+意义怎样做分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年（要点的组织视分值的多少而定）5、谈作用、影响、意义意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)
10、，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于”“体现了”“是的需要”“促进”“推动”“保护”等。6、简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）是什么材料中的具体做法（多用于进行设问转移）为什么原因意义或不这样做的危害7、怎样解决问题、避免现象或提出对策、为提议？基本思路：首先要明确所提建议是为了解决
11、什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）国家、政府（社会）、青少年（个人）怎样解决？注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性8、行为评析基本思路：是什么、为什么、怎么样。步骤：1.找准行为2.行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）3.寻找依据（不正确行为-违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务；正确行为-符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务）4.后果（正确行为-带来的影响；不正确的行为-危害）5.应该怎样做 单个人物（或一类人物）单
12、一行为评析。 单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。基本思路：侧重是什么、为什么。步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。9、青少年应怎么做？这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。观念（意识）行动（宣传+具体行动）（一般针对某一领域的建设，如环保、
13、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。04答题模板选择题一般遵循的解题方法是坚持一个原则，做到四个审查、四个不选、五个排除。（1）一个原则先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。（2）四个审查审查设问，看试题是正向还是逆向选择；审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性；审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差
14、异以及内在联系，以提高做题的准确率；审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。（3）四个不选题肢观点与教材内容不符的不选；题肢观点片面化或绝对化的不选；题肢观点与事实不符的不选；题肢观点正确但与题干无关的不选。（4）五个排除排除观点本身错误的选项；排除观点本身正确，但与题干无关的选项；排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项；排除与题干意思相近、变相重复的选项；排除因果关系颠倒的选项。做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在
15、30秒钟之内。主观题（一）一般思路读题审题(审设问、审主体、审材料)联想(教材知识、时政知识)撰写提纲答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)（二）主观题审题过程要注意“六部曲”a.看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。b.抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。c.领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。d.联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。e.列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。f.思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）。（三）主观题答案组织
16、要注意“六个化”a.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；b.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列；c.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；d.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；e.答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）；f.字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。（四）常见题型的答题方法1.“漫画”型题目：解答好漫画题主要做到“三步走”析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地
17、觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。2.“图表”型题目图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。解题思路：做到三个“三”（1）三读读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。读
18、设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（2）三比纵向比较。纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。横向比较。通过横向比较，可以发现不同事物在发展过程中的差异性，从而加深对事物的认识。表与表之间的比较分析。图表与图表之间存在着一定的联系。抓住联系，就会产生新的认识。（3）三到由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。由现象到本质。揭示出背后的本质联系。由理论到实践。中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。3.“认
19、识”型、“启示”型题目设问方式：“这给我们什么启示、启发”；“谈谈你的看法、体会、认识”；等等。解题思路：启示类题目可按照“示理启”（是什么为什么怎么办）的解题思路作答。（1）“示”即展示（是什么）。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。（2）“理”即道理（为什么）。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。必要性。是指材料所反映的现象存在
20、的客观实际，即非做不可的原因。危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。（3）“启”即启发（怎么办）。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理， 然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答案要做到观点与材料相结合。4.“评析”型、“辨析”型题目解题思路：“性质判断理论依据后果影响表明正确的态度和行为”这种行为是一种什么行为（给行为定性）这种行为体现了什么样的品质（一般从法和德的角度进行评价定性，违背了道德和
21、法律）这种行为有什么意义（或危害、影响；不正确行为违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务；正确行为符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务）我们应如何弘扬、学习（应如何解决）答题步骤：“三步走”第一步，辨别正误。第二步，分析说明。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。第三步，总结评价。亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害。5.“体现”型题目解答思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质设问方式：有“体现了什么?”、“怎样体现?”、“如何体现?”等。解题方法：应
22、把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。6.“反映”型题目设问方式：“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象什么问题?”、“说明了什么?”等。解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的
23、信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即定点联系疏理、作答。7.“意义”型（“影响”型、“作用”型）题目解题方法：意义型主要是针对某一做法或某一事件有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济、政治、文化、社会建设、生态文明、国家、社会、公民、法律、道德、公平正义等等不同方面的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。这类题目可以套用有利于体现了是的需要促进推动保护等。8.“为什么”型题目设问方式：有“为什么说?为什么要?” “简要说
24、明这样做的道理？”解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、影响、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。9.“怎么办（做）”型、“建议”型题目设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。解题思路：分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）怎样解决？注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性。也就是首先要明确做的主体是谁，其次要谈怎样做法，还要确定做法的角度。（谁从哪些方面怎样做
25、）。答案技巧套路：一般可从思想认识上和行动上两大方面作答。答题要求：要点清晰，层次分明。建议必须针对背景材料。要注意选好角度，找出与之相关联的知识点。建议要具体、切实可行。10.“中学生打算、做法”型题目“打算”应从思想和具体行动两方面入手，即树立什么样的意识、行动上要具体做什么。切记围绕或针对背景材料。中学生最基本打算：“树立崇高远大理想，发扬艰苦奋斗创业精神，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，担当起历史赋予的责任”。11.“举例”“举措”型题目解题方法：两者侧重点略有不同。（1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。特别要留意题目是否有“本地区”“学校”“青少年”等范围
26、的限制条件，如果超越了限制条件，所举事例无效。（2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。12. “共同”“分别”型、“联系”型题目给出两段以上材料或两个以上表格或一段材料(一个表格)加一幅漫画，设问：“材料一和材料二共同说明了什么？”或者问“材料一和材料二分别说明了什么？”解“共同”题思路：找出两个材料之间的共点，把这个共点回归教材中，找到与共点相一致的观点、原理，这一观点、原理便是正确答案。解“分别”题思路：分别概括两个材料的中心，从课本知识中找到与中心相联系的两个交叉点，这两个交叉点就是正确答案。做“分别”题一定要写清楚：材料一说明了；材料二说明了13.“帮助教育”
27、型题目（1）说服、教育、出谋划策解题方法：是什么？为什么？怎样做？指出错误是什么？说明为什么错？应该怎样做。（2）帮助解题方法：指出错误；说明为什么错（即理由）；应该怎样做；具体帮助行动，即行为影响。14.“活动探究”型题目（1）情境题解题方法：认真领会情景主题。回归教材，找准与教材知识的结合点。判断情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。联系实际，科学整合答案。对情景材料所反映的问题或事实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散思维，从多角度观察、分析相关情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理的观点、做法或理由等。（2）宣传标语设
28、计解题方法：贴近宣传主题，联系实际。言简意赅，具有号召力。简洁、明快。善于联想，注重创新。（3）主题班会、黑板报、手抄报、辩论会（4）设计倡议书A标题。可只写“倡议书”，也可标出倡议书的具体内容。B正文。它一般由五项内容组成：倡议的对象；倡议的原因；倡议的目的；倡议的依据；倡议的具体措施。C结尾。表明倡议者的决心和希望。D署名。E日期。32个核心考点答题模板1党的建设类中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的领导是中特最本质特征，是中特制度最大优势，党是最高政治领导力量。党是领导一切的。党的奋斗
29、目标是人民对美好生活的向往。党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。党坚持以人民为中心的发展思想。1取得成就/突破原因类根本原因：开辟了中特道路，形成了中特理论体系，建立了中特制度，发展了中特文化。主要原因：坚持中国共产党的领导。坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。坚持改革开放。坚持实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展战略，贯彻新发展理念。全国各族人民的艰苦奋斗。中国特色社会主义制度的优越性。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（为全面进行乡村振兴出谋划策；怎样取得脱贫攻坚的胜利；怎样实现中国梦
30、；怎样实现中国式现代化）2脱贫、民生类说明:党和政府坚持以人民为中心的发展思想。党和政府引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。发展的根本目的就是增进民生福祉。人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨。党和政府坚持共享发展理念，不断满足人民日益增长的美好生活需要。党和政府致力于保障和改善民生，维护社会公平正义。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。党和政府尊重和保障人权，努力将人权理想变成现实。社会主义制度具有集中力量办大事的优越性。意义:有利于满足人民日益增长的美好生活需要，提高广大人民的获得感、幸福感。有利于实现共同富裕，实现
31、中华民族伟大复兴。有利于维护社会公平正义,构建社会主义和谐社会。有利于保障和改善民生，让广大人民共享发展成果等。3改革开放类作用/意义/重要性:坚持改革开放，是我们的富民之路、强国之路。只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革开放极大地解放和发展了生产力。4科技创新类说明:党的正确领导，党和政府重视科技创新。科教兴国战略和创新驱动发展战略取得显著成效。我国自主创新能力不断增强。广大科技工作者具有开拓创新、艰苦奋斗的精神。原因:（1）科技发展现状的不足：我国推进高质量
32、发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国建成世界科技创新强国，任重道远。（2）科技创新能力的地位：科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。（3）创新的重要性创新是引领发展的第一动力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。创新驱动是国家命运所系。创新是改革开放的生命。How国家：落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。增强自主创新能力，走中国特色自主创新道路。营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。尊重创造、保护创新、保护公民的知识产权，大力弘扬创新精神。企业：积极
33、抢占科技竞争和未来发展制高点；加大科技研发投入，掌握关键核心技术，提升创新能力。重视培养创新型人才。强化企业创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。个人：树立远大理想，珍惜受教育的权利，努力学习科学文化知识。敢于质疑，敢于挑战权威，树立敢为人先的精神。勤于思考、善于观察，培养动手能力，勇于在实践中探索。积极参加各种小制作、小发明等实践活动，尊重和保护知识产权。教育（1）作用：教育是民族振兴、社会进步的基石。教育是提高素质、培养人才、促进人的全面发展的根本途径。教育寄托着亿万家庭的期望。（2）现状：我国教育事业获得巨大发展，教育改革全面推进，教育普及水平实现历史性跨越，教育公平取得重要进展，
34、教育质量稳步提高。5民主政治类说明:人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。做法:公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。6厉行法治类说明:法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前的人人平等。我国坚持依法治国的基本方略，厉行法治要推进科学立法、严格技法、公正司法、全民守法。法律由国家强制力保证
35、实施。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。重要性:法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活。法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。法治助推中国梦的实现，是实现社会公平、国家长治久安的必由之路。法治是人类社会进入现代文明的重要标志。做法:国家:国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党和政府：党和政府及其工作人员要
36、带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式化解矛盾、应对风险的能力。社会：加强法治宣传，营造良好的法治文化环境，传承中华优秀传统法律文化。公民：公民要增强尊法学法守法用法意识；弘扬法治精神，强化规则意识；树立正确的权利义务观念。公民：增强尊法学法守法用法的意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。努力学习相关的法律知识，遵守各种法律法规，要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。积极宣传国家的法治文化，敢于同违法犯罪行为作斗争，努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。7民族文化类原因/重要性:中华文化源远流长、博大精深。中华文化具有与时俱进的创造力和海纳百川的包容力。
37、文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念增添了国人内心深处的自信和自豪。文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是最持久的力量。（文化自信内涵）没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。做法国家継承和弘扬源远流长、博大精深的中华民族优秀传统文化，展示中华文化的独特魅力。坚定文化自信，增添国人内心深处的自信和自豪。必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化
38、创造性转化、创新性发展。继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。维护世界文化多样性，提升中华文化的国际影响力。以开放包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。政府相关部门（请你为继承和弘扬中华优秀传统文化提出合理性建议。注：主体是政府等部门，不是青少年）制定并完善保护中华优秀传统文化的法律法规。加大保护中华优秀传统文化的资金投入力度。鼓励发展中华优秀传统文化特色产业。培育中华优秀传统技艺的人才，延续优秀传统文化血脉。创新文化传播方式，发挥科技在文化创新创造中的作用。个人：认真学习中华优秀传统文化，增强文化素养，培养文
39、化创新能力；增强文化认同感，坚定文化自信。宣传和弘扬中华文化，积极参加形式多样的文化交流活动敢于同破坏民族文化的行为作斗争。善于辨别各种落后文化和腐朽文化、并自觉加以抵制，弘扬中外优秀文化。积极参加形式多样的社会主义精神文明创建活动，为推动社会主义文化大发展大繁荣作贡献。意义:有利于传承源远流长、博大精深的中华文化。有利于推动中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展，建设文化强国。有利于增强文化自信，增强民族文化认同感，增强爱国情感，增强民族凝聚力。有利于提升中华文化的国际影响力，提高我国的文化软实力。有利于维护世界文化的多样性，促进世界文明交流互鉴与繁荣发展。8中华传统美德类原因:美德是中
40、华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源。美德成为一种文化基因。美德走进生活、走向未来，使人生更加美好、更加幸福。做法:推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。倡导向上、向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。9民族精神类原因:伟大民族精神始终是中华民族的强大精神支柱；是维系我国各族人民团结奋斗的牢固精神纽带是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。做法:对国家：挺身而出、舍生忘死前仆后继。对他人：见义勇为、无私奉献。对自己：勤勤恳恳、任劳任怨。从自己、现在、小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。10社会主义核心价值观类原因:会主义核心价值
41、观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。社观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。社观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社观促进人的全面进步，引领社会全面进步。做法:要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。应该自觉做到勤于学习、敢于思考、勇于实践。明辨是非、认真做事、踏实做人。11成才报国类:一般从树立远大理想、努力学习、涵养品格、艰苦奋斗、培养创新意识和能力、承担社会责任等方面作答。可参考以下模板:树立远大理想，立下强国志，为实现中华民民族伟大复兴而努力奋
42、斗。或者努力学习科学文化知识，提高自身素质。积极参加各种科技活动，不断培养自己的创新能力。增强社会责任感，积极参加社会实践活动，服务社会。从力所能及的事情做起，为国家(家乡)发展作贡献。12生态文明类:原因:追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出补偿和修复。人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味的索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭
43、和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。(我国资源问题的危害)做法:国家:坚持人与自然和谐共生，建设生态文明。以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。贯彻新发展理念，实现中华民族永续发展。坚持走绿色发展道路，处理好经济发展与生态环境保护的关系，既要绿水青山也要金山银山坚持绿色富国，坚持绿色惠民，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，实现绿色富国之梦。走绿色、循环、低碳发展之路，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导绿色生产生活
44、方式。建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。建设资源节约型、环境友好型社会政府：执法部门要严格执法，依法严惩破坏资源，污染环境的违法行为。社会：新闻媒体要积极宣传绿色生活理念，普及绿色生活知识，加大对破坏资源，污染环境行为曝光力度。企业：增强社会责任意识和法治意识，严格遵守节约资源、保护环境相关的法律法规。发展循环经济和环保产业，减少污染物的排放，加大环保资金投入力度，落实节能减排，转变发展方式，加快科技创新，提高资源利用率。个人：树立生态文明理念，增强节约资源、保护环境的意识。认真学习和宣传有关生态文明建设的政策和环保知识。以实际行动践行节约资源保护环境的基本国策，
45、履行环保义务积极向有关部门献计献策，敢于同破坏生态环境的行为作斗争，积极举报破坏环境的行为。从身边小事做起，落实环保行动，践行“低碳生活”。 (具体措施：拒绝购买过度包装产品，少用或不用一次性产品。节约粮食，践行“光盘行动”绿色出行，尽量搭乘公共交通工具或步行，不乱扔垃圾，学习垃圾分类知识，养成垃圾分类好习惯。积极参加植树造林活动；树立绿色、低碳生活活理念；等等)13民族团结类原因:加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。我国各民族在数千年的交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。做法:【国家角度】政治：坚持和完善民族区域自治制度，保障少数民族当家作主；经济：以经济建设为中心，加大人力、物力、财力等方面投入来大力支持民族地区的经济社会发展，如：推动西部大开发战略，实施兴边富民行动；文化：国家大力扶持民族文化保护、继承、
