1、1 1考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练课时针对练课时针对练2 22 2成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点考点考点1 1把握中心论点与分论点把握中心论点与分论点（20182018）(2018(2018成都成都A A卷卷1010题题)根据文章内容，完成下面的填空。根据文章内容，完成下面的填空。考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势教材创新设问1.1.(九上敬业与乐业九上敬业与乐业“思考探究思考探究”)”)认真阅读课文，说说作者提出了认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。什么论点，又是从哪几个方
2、面进行阐释和论证的。【参考答案】【参考答案】作者在开篇提出中心论点作者在开篇提出中心论点“敬业乐业敬业乐业四个字，是人类四个字，是人类生活的不二法门生活的不二法门”，之后从，之后从“有业之必要有业之必要”“”“要敬业要敬业”“”“要乐业要乐业”三个三个方面进行阐释和论证。方面进行阐释和论证。教材创新设问2.2.(九上中国人失掉自信力了吗九上中国人失掉自信力了吗“思考探究思考探究”)”)阅读课文，回答下列阅读课文，回答下列问题。问题。(1)(1)作者批驳的观点是什么？与同学讨论。作者批驳的观点是什么？与同学讨论。(2)(2)作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。作者主张的观点是什么？在文中勾画出
3、来。【参考答案】【参考答案】(1)(1)作者批驳的观点是作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”。(2)“(2)“我我们有并不失掉自信力的中国人在。们有并不失掉自信力的中国人在。”3.(20233.(2023四川南充四川南充5 5题题)下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是()A.A.我们要一起涵养环保理念，践行垃圾分类新时尚。我们要一起涵养环保理念，践行垃圾分类新时尚。B.B.垃圾分类不仅关系生活环境，也是社会文明水平的体现。垃圾分类不仅关系生活环境，也是社会文明水平的体现。C.C.推进垃圾分类工作提质增效，需要环环相扣，前后联动。推进垃
4、圾分类工作提质增效，需要环环相扣，前后联动。D.D.基层社会组织要擅用技术赋能，让垃圾分类多些新潮味道。基层社会组织要擅用技术赋能，让垃圾分类多些新潮味道。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点考点考点2 2补写、分析论据补写、分析论据（20182018）(2018(2018成都成都A A卷卷1111题题)在第自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，在第自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，原稿还有下面一段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删原稿还有下面一段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删除的理由。除的
5、理由。曾国藩自己也说曾国藩自己也说：“余性鲁钝余性鲁钝，他人目下二三行他人目下二三行，余或疾读不能终余或疾读不能终一行一行。”创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势教材创新设问(九上敬业与乐业九上敬业与乐业“积累拓展积累拓展”)”)作者在谈到作者在谈到“有业之必要有业之必要”时，举时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的”时，列时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要有业之必要”列举几条理由，列举几条理由，或为或为“凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的”提供几
6、个事例。提供几个事例。教材创新设问【参考答案】【参考答案】“有业之必要有业之必要”的理由：的理由：1.1.可以谋生，使自己在经济上独可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制。立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制。2.2.使自己的使自己的身心有所安顿，不至于无所事事，烦闷无聊。身心有所安顿，不至于无所事事，烦闷无聊。3.3.使自己的生活起居有规使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。律，有利于健康养生。4.4.从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼。品性、能力和才干的锻炼。5.5.事
7、业上的小小成功，都会增强自信心与成事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。就感，给人带来精神满足。6.6.有创造性的成就，是对生命价值的肯定。有创造性的成就，是对生命价值的肯定。“凡是职业都是有趣味的凡是职业都是有趣味的”的例子：居里夫妇在成吨的工业废渣中的例子：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼提炼“镭镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。2.(20232.(2023湖南永州湖南永州1818题题)请仿照第段画横线
8、部分，为该段补写一个事实请仿照第段画横线部分，为该段补写一个事实论据。论据。新民主主义革命时期的方志敏用新民主主义革命时期的方志敏用可爱的中国可爱的中国表达了赤胆忠心的表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀革命家气壮山河的爱国主义情怀。3.(20233.(2023辽宁营口辽宁营口2626题题)下列哪则材料更适合作为第段的道理论据？请下列哪则材料更适合作为第段的道理论据？请简述理由。简述理由。A.A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B.B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知
9、识 梳 理知 识 梳 理定义定义论据是用来证明论点的材料论据是用来证明论点的材料(包括事实论据和道理论据包括事实论据和道理论据)，解决，解决“用什么来证明用什么来证明”的问题的问题。分类分类事实论据事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。一般由：包括史实、典型事例、统计数据等。一般由“谁怎谁怎么做什么结果么做什么结果”组成。组成。作用作用：真实有力地论证论点，：真实有力地论证论点，增强增强文章的文章的说服力说服力。示例示例：山水画的意境山水画的意境中中，为了论证为了论证“在我们的古诗里在我们的古诗里，往往往往有很好的意境有很好的意境”，作者列举了李白的作者列举了李白的送孟浩然之广陵送孟浩然之
10、广陵和毛泽和毛泽东的东的十六字令三首十六字令三首这两个例子这两个例子。分类分类道理论据道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。原理、定律等。作用作用：使论证更具：使论证更具权威性和科学性权威性和科学性，更易被人接受。，更易被人接受。示例示例：丁肇中在丁肇中在应有格物致知精神应有格物致知精神中引用中引用“四书四书”之一之一大大学学中的名言中的名言。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考点考点3 3分析论证结构及思路分析论证结构及思路（教材推荐考点教材推荐考点）教材创新设问1.1.(九上中国人失掉自信力了
11、吗九上中国人失掉自信力了吗“思考探究思考探究”)”)驳论一般是先反驳错驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。读课文第也可以针对论据和论证过程。读课文第3 35 5段，看看本文运用了怎样的段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。批驳方式，结合具体内容加以分析。教材创新设问【参考答案】【参考答案】(1)1)自夸自夸“地大物博地大物博”是信是信“地地”信信“物物”；寄希望于国联；寄希望于国联是是“他信他信”这些都不是这些都不是“自信自信”；(2)(2)
12、求神拜佛是用以自我麻醉的求神拜佛是用以自我麻醉的“自欺自欺”，也不是，也不是“自信自信”。这些批驳证明，不久前失掉的是。这些批驳证明，不久前失掉的是“他信他信力力”。现在发展着的是。现在发展着的是“自欺力自欺力”，都不是，都不是“自信力自信力”；也就是说，对；也就是说，对方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说对方的论点是方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说对方的论点是错误的。错误的。2.(2.(九上九上怀疑与学问怀疑与学问“思考探究思考探究”)”)本文结构完整，论证严密。细读本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面课文
13、，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。的表格。(表格略表格略)【立论】【立论】3.(20233.(2023辽宁锦州辽宁锦州2323题题)选文第段、第段的顺序能否颠倒？为什么？选文第段、第段的顺序能否颠倒？为什么？思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理知 识 梳 理基本基本结构结构引论引论(提出问题提出问题)本论本论(分析问题分析问题)结论结论(解决问题解决问题)。一般分。一般分两大类：一是并列展开的论述结构，叫两大类：一是并列展开的论述结构，叫“横式横式”；二是逐层深入的；二是逐层深入的论述结构，叫论述结构，叫“纵式纵式”。横式横式结构结
14、构(1)(1)总分式总分式：总总分分：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。分分总总：先提出问题，引用各种名人事迹或格言警句分析问题，：先提出问题，引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化论点最后强化论点(解决问题解决问题)。总总分分总总：先总说中心论点，再用：先总说中心论点，再用分论点论证中心论点，最后强调中心论点。分论点论证中心论点，最后强调中心论点。横式横式结构结构(2)(2)并列式并列式：对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，：对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，从不同的角度来论证文章的论点。几个
15、层次之间的关系是并列的，从不同的角度来论证文章的论点。(3)(3)对照式对照式：在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进：在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确行论证。通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。纵式纵式结构结构(1)(1)递进式递进式(层进式层进式)：先提出问题，然后纵向思维，逐层深入，分：先提出问题，然后纵向思维，逐层深入，分析问题，解决问题。析问题，解决问题。(2)(2)起承转合式起承转合式：开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，
16、阐：开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；述所论述的问题；“转转”是从多个角度证明论点；最后归纳，就是从多个角度证明论点；最后归纳，就是是“合合”。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考点考点4 4分析论证方法及作用分析论证方法及作用（教材推荐考点教材推荐考点）教材创新设问1.1.(九上敬业与乐业九上敬业与乐业“思考探究思考探究”)”)议论性文章常用的论证方法有举议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。试举例说明。教材创新设问【参考答案
17、】【参考答案】作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说“凡做一件事，凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换事来和他交换”，又从反面说，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟
18、了，结果自己害自己自己害自己”，这属于正反对比论证；，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。对观点起到支持作用。教材创新设问2.2.(九上就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信九上就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信“思考探究思考探究”)”)文文章的后半部分围绕着章的后半部分围绕着“两个强盗两个强盗
19、”的比喻展开，这样写具有怎样的表的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？达效果？【参考答案】【参考答案】国家、政府的形象是抽象的，用国家、政府的形象是抽象的，用“强盗强盗”来比喻英国政府来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓军所谓“远征中国远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。略者罪行的立场。3.(20233.(2023北京北京2626题题)简要分析第段画线句是如何推进本文论证的。简要分析第段画线句是如何推进本文论证
20、的。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理知 识 梳 理比喻论证比喻论证特征特征用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。俗易懂，容易被人接受。标志标志“如如”“”“好像好像”“”“是是”等文字。一般都能找到本体和等文字。一般都能找到本体和喻体。喻体。作用作用将将比作比作，证明了，证明了的观点，从而把抽象深的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜，使论证更加鲜明生动。明生动。道理论证道理论证(引用论证引用论证)特征特征引用名人的言论、古语
21、、谚语、俗语，以及公众所引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。认可的道理、定理、公式等。标志标志“说说”“”“俗话说俗话说”、格言警句、名人名言等。、格言警句、名人名言等。作用作用用用的名言或俗语，充分有力地论证了的名言或俗语，充分有力地论证了的论的论点点，使论证更概括、深入，更具权威性，增强文章使论证更概括、深入，更具权威性，增强文章的说服力。的说服力。举例论证举例论证 特征特征真实真实。所举例子必须是真实存在的，这样的例子才具。所举例子必须是真实存在的，这样的例子才具有说服力。有说服力。典型典型。举例论证不在于所举事例的多少，而在于所举。举例论证不在于所举事
22、例的多少，而在于所举事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示问题的本质。事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示问题的本质。新颖新颖。论点和所举事例都要新颖，不能一味地列举很。论点和所举事例都要新颖，不能一味地列举很多文章中已经用过的事例，比如：谈到学习，就举古人多文章中已经用过的事例，比如：谈到学习，就举古人头悬梁、锥刺股的故事，难免会让人感到乏味。头悬梁、锥刺股的故事，难免会让人感到乏味。充分充分。充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能。充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能透彻深刻地揭示论点的内涵。透彻深刻地揭示论点的内涵。举例论证举例论证标志标志“如如”“”“比如比如”“”“例如例如”
23、“”“譬如譬如”等。等。作用作用列举了列举了的例子的例子(概括事例概括事例)，证明了，证明了(如果有分如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，使，使论证论证更加真实可信更加真实可信，更有说服力更有说服力。对比论证对比论证特征特征用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证论点。论点。标志标志“相反相反”“”“与之与之”“”“但是但是”等词；反义词；有正反两等词；反义词；有正反两方面的内容。方面的内容。作用作用将将和和加以比较，突出强调了加以比较，突出强调了的观点，的观点，使使人印象深刻，使论
24、证更有力人印象深刻，使论证更有力。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考点考点5 5品析论证语言品析论证语言（教材推荐考点教材推荐考点）教材创新设问1.1.(九上中国人失掉自信力吗九上中国人失掉自信力吗“积累拓展积累拓展”改编改编)读下面的文字，说读下面的文字，说说说“中国的脊梁中国的脊梁”这个比喻好在哪里。这个比喻好在哪里。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正正史史”，也往往掩不住他们的光耀
25、，这就是中国的脊梁。，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。教材创新设问【参考答案】【参考答案】“脊梁脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直，身体的中轴等本义指人的脊柱，有坚硬、竖直，身体的中轴等特点。这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起特点。这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。大作用。5 52.(2.
26、(九上九上怀疑与学问怀疑与学问“积累拓展积累拓展”)”)本文逻辑严密，语言准确。结合本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。一切一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常常常要抱怀疑的态度，要抱怀疑的态度，常常常常和书中的学说辩论，和书中的学说辩论，常常常常评判书中的学说，评判书中的学说，常常常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理知
27、识 梳 理深刻性深刻性特点特点：思考深刻，娓娓道来，语言深刻，读来使人感到教诲颇深。：思考深刻，娓娓道来，语言深刻，读来使人感到教诲颇深。如如最苦与最乐最苦与最乐中中“凡属我自己打主意要做一件事凡属我自己打主意要做一件事，便是现在便是现在的自己和将来的自己立了一种契约的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责便是自己对于自己加一层责任任。有了这责任有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头那良心便时时刻刻监督在后头”，这句话非常这句话非常深刻深刻，读来使人感到教诲颇深读来使人感到教诲颇深。分析角度分析角度：从论证内容的角度分析其语言的深刻性：从论证内容的角度分析其语言的深刻性。灵动性
28、灵动性特点特点：多种句式变换，语言生动活泼；表达方式：议论为主，：多种句式变换，语言生动活泼；表达方式：议论为主，叙述、抒情为辅；论证方法：既有演绎论证，又有归纳论证，叙述、抒情为辅；论证方法：既有演绎论证，又有归纳论证，还有许多地方用了引证法，用到了古语、俗语和名人名言。如还有许多地方用了引证法，用到了古语、俗语和名人名言。如最苦与最乐最苦与最乐开头就运用了设问句开头就运用了设问句，除此还有陈述句和感叹句除此还有陈述句和感叹句，还有肯定句和否定句还有肯定句和否定句，还有主动句和被动句还有主动句和被动句。多种句式的变换使多种句式的变换使文章显得不单调文章显得不单调，语言生动活泼语言生动活泼。分
29、析角度分析角度：从写作特色的角度分析其语言的灵动性。：从写作特色的角度分析其语言的灵动性。流畅性流畅性特点特点：语意通畅连贯，气势一脉而下。如：语意通畅连贯，气势一脉而下。如最苦与最乐最苦与最乐中运中运用了很多排比句用了很多排比句，排比的运用增强了行文气势的流畅排比的运用增强了行文气势的流畅，有力支有力支撑了论点撑了论点。分析角度分析角度：从修辞、用语等方面分析其语言的流畅性。：从修辞、用语等方面分析其语言的流畅性。生动性、生动性、形象性形象性特点特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。如：恰当使用修辞手法和特殊句式。如敬业与乐业敬业与乐业中中“没有职业的懒人没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫简直
30、是社会上的蛀米虫，简直是简直是掠夺别掠夺别人勤劳结果人勤劳结果的盗贼的盗贼”一句一句，把没有职业的懒人比喻成蛀米虫把没有职业的懒人比喻成蛀米虫、盗贼盗贼，生动形象地表达了作者对没有职业的懒人的厌恶生动形象地表达了作者对没有职业的懒人的厌恶。分析角度分析角度：从修辞角度分析其用语的生动性和形象性，及其所从修辞角度分析其用语的生动性和形象性，及其所表现出的感情色彩。表现出的感情色彩。概括性概括性特点特点：用抽象的词语来表达丰富的内容；语言高度凝练。如：用抽象的词语来表达丰富的内容；语言高度凝练。如谈读书谈读书中中“读书足以怡情读书足以怡情，足以傅彩足以傅彩，足以长才足以长才”短短一句短短一句，便强
31、调了读书的三个作用便强调了读书的三个作用。分析角度分析角度：从遣词造句的角度分析其用语的高度概括性。：从遣词造句的角度分析其用语的高度概括性。鲜明性鲜明性特点特点：表述准确，态度鲜明，爱憎分明。如：表述准确，态度鲜明，爱憎分明。如中国人失掉自信力中国人失掉自信力了吗了吗中中“要论中国人要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗诓骗，却看看他的筋骨和脊梁却看看他的筋骨和脊梁”一句一句，鲁迅态度鲜明鲁迅态度鲜明，为中国人为中国人辩护辩护，始终肯定中国人的自信力始终肯定中国人的自信力。分析角度分析角度：从情感态度的角度分析其态度、观点的鲜明性。：从情感态度的
32、角度分析其态度、观点的鲜明性。准确性、准确性、严密性严密性特点特点：概念明确；定语、状语等修饰成分恰当；判断和：概念明确；定语、状语等修饰成分恰当；判断和推理准确、严密，逻辑性强。如推理准确、严密，逻辑性强。如怀疑与学问怀疑与学问中中“一切学问一切学问家家，不但对于流俗传说不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度怀疑的态度”一句一句，“一切一切”着重强调着重强调“怀疑怀疑”对于学问家的对于学问家的重要性重要性。分析角度分析角度：从逻辑角度分析其用语的准确性、严密性。：从逻辑角度分析其用语的准确性、严密性。逻辑性逻辑性特点特点：结构完整严密，论
33、证层层推进，论述有理有据，详略：结构完整严密，论证层层推进，论述有理有据，详略得当；善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。如得当；善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。如怀疑与学问怀疑与学问中中“一切学问家一切学问家要这样才能有更新更善的要这样才能有更新更善的学说产生学说产生”这段话这段话，四个带有四个带有“常常常常”的分句看似并列的分句看似并列，实则实则递进递进，从从“怀疑怀疑”到到“辩论辩论”到到“评判评判”到到“修正修正”，体现出体现出从起疑到主动修正的治学过程从起疑到主动修正的治学过程，逻辑性很强逻辑性很强。分析角度分析角度：从论证结构、论证方法的角度分析其语言的逻辑性。：
34、从论证结构、论证方法的角度分析其语言的逻辑性。气势充盈气势充盈特点特点：文辞优美，说理形象，旁征博引，激情洋溢，富有鼓动：文辞优美，说理形象，旁征博引，激情洋溢，富有鼓动性。如性。如创造宣言创造宣言中开宗明义中开宗明义，提出观点提出观点，接着连续批驳五接着连续批驳五种错误认识种错误认识，可谓逻辑严谨可谓逻辑严谨，气势充盈气势充盈。分析角度分析角度：从用语、情感的角度分析其语言的气势。：从用语、情感的角度分析其语言的气势。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考点考点6 6理解重要词句的含义理解重要词句的含义（教材推荐考点教材推荐考点）教材创新设问1.1.(九上敬业与乐业教参九上敬
35、业与乐业教参“问题探究问题探究”)”)应该怎样理解应该怎样理解“业业”的含义？的含义？【参考答案】【参考答案】“业业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，因此，“敬业与乐业敬业与乐业”的意义，就的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。教材创新设问2.2.(九上中国人失掉自信力了吗九上中国人失掉自信力了吗“思
36、考探究思考探究”)”)文章最后一句说文章最后一句说“自自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这，这句话与上文中的哪些话相呼应？怎样理解这句话的含义？句话与上文中的哪些话相呼应？怎样理解这句话的含义？【参考答案】【参考答案】“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的”呼应的呼应的是上文中提到的是上文中提到的“公开的文字公开的文字”中所提到的那些叫嚣中所提到的那些叫嚣“中国人失掉自信中国人失掉自信力力”等的谬论。等的谬论。“要自己去看地底下要自己去看地底下”呼应的是上文提到的那些
37、呼应的是上文提到的那些“埋头埋头苦干的人苦干的人”等四类人以及等四类人以及“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”教材创新设问“状元宰相状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下地底下”指指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。这句话是说，中国人是否有当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。这句话是说，中国人是否
38、有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消灭于总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道黑暗中，不能为大家所知道”，但他们，但他们“有确信，不自欺有确信，不自欺”，是有自信，是有自信力的中国人。力的中国人。3.(20233.(2023湖南怀化湖南怀化1111题题)第自然段画线句第自然段画线句“而这，正是文学之所长而这，正是文学之所长”中中“这这”指代的是什么？指代的是什么？4.(20234.(2023江苏苏州江苏
39、苏州1515题题)文章第段中说，文章第段中说，“如果其他生物是身体，我们如果其他生物是身体，我们人类就是大脑人类就是大脑”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考点考点7 7谈观点、看法谈观点、看法（教材推荐考点教材推荐考点）教材创新设问1.1.(九上敬业与乐业九上敬业与乐业“积累拓展积累拓展”)”)作者说：作者说：“我信得过我当木匠的我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共
40、和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。教材创新设问【参考答案】【参考答案】示例：站在个人的角度看，木匠做成一张好桌子和政治家示例：站在个人的角度看，木匠做成一张好桌子和政治家建设成一个好国家，都是完成了自身的价值。两个人都获得了成功。木建设成一个好国家，都是完成了自身的价值。两个人都获得了成功。木匠本身的任务就是做好桌子，而政治家的任务是必须建设一个好国家，匠本身的任务就是做好桌子，而政治家的任务是必须建设一个好国家，当两者都完成了各自的任务时，从他们自身看来，也只是各自完成了各当两者都完成了各自的
41、任务时，从他们自身看来，也只是各自完成了各自应该做的事情。证明了人生价值的体现并不是所谓的每个人做的工作自应该做的事情。证明了人生价值的体现并不是所谓的每个人做的工作的层次高低而价值不同，而是按照每个人对自己的事业的敬业态度来分的层次高低而价值不同，而是按照每个人对自己的事业的敬业态度来分类的这一观点，表明了我们每个人只要做好自己该做的事，那就是人生类的这一观点，表明了我们每个人只要做好自己该做的事，那就是人生价值的最大体现。价值的最大体现。2.(20232.(2023江西江西1515题题)试结合本文相关内容及学习课文谈创造性思维试结合本文相关内容及学习课文谈创造性思维创造宣言的体会，谈谈你对
42、创造宣言的体会，谈谈你对“创造的重要性创造的重要性”的看法。的看法。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法课时针对练课时针对练2 2四四、(2018(2018成都成都)阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成1 13 3题。题。(1(10 0分分)文章详见学生用书文章详见学生用书 P75P75文章解构第一部分第一部分(第段第段)：提出中心论点：提出中心论点“颜值高固然是优势，但仅有高颜颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的值是远远不够的”。第二部分第二部分(第段第段)：先表明颜值高的优势，后通过举汪精卫和曾国：先表明颜值高的优势，后通过举汪精卫和曾国藩的例子，对比论证了人更重
43、要的是拥有德行和才华。藩的例子，对比论证了人更重要的是拥有德行和才华。第三部分第三部分(第段第段)：再次强调一个人谈：再次强调一个人谈“颜值颜值”的前提是拥有德行和才华。的前提是拥有德行和才华。1.1.根据文章内容，完成下面的填空。根据文章内容，完成下面的填空。(3(3分分)【把握中心论点与分论点把握中心论点与分论点】【答案】【答案】(3(3分分)颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。才颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。才补颜不足。谈补颜不足。谈“颜值颜值”的前提是一个人拥有德行和才华。的前提是一个人拥有德行和才华。2.2.在第自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，原稿还有下
44、面一在第自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，原稿还有下面一段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删除的理由。段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删除的理由。(3(3分分)【补写、分析论据补写、分析论据】曾国藩自己也说：曾国藩自己也说：“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。一行。”【答案】【答案】(3(3分分)曾国藩的话是自谦才华不够，不能与下文评说曾国藩的文曾国藩的话是自谦才华不够，不能与下文评说曾国藩的文字衔接，无法论证本段字衔接，无法论证本段“才补颜不足才补颜不足”的观点。的观点。3.3.如果要给这篇短文换一个更为生动
45、和更为准确体现作者意图的标题，如果要给这篇短文换一个更为生动和更为准确体现作者意图的标题，下面哪一个选项最为恰当？请作出判断并简述理由。下面哪一个选项最为恰当？请作出判断并简述理由。(4(4分分)A.A.有有“值值”不在不在“颜颜”高高B.B.德才兼备，无德才兼备，无“颜颜”何妨何妨C.C.一一“颜颜”难尽难尽【答案】【答案】(4(4分分)A(2)A(2分分)。紧扣话题，巧妙化用俗语，将。紧扣话题，巧妙化用俗语，将“颜颜”与与“值值”恰恰当融入其中当融入其中(1(1分分)；更能体现作者意图：一个人最重要的不是颜值高，而；更能体现作者意图：一个人最重要的不是颜值高，而是拥有德行和才华是拥有德行和
46、才华(1(1分分)。五五、阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成1 13 3题。题。(1(10 0分分)文章详见学生用书文章详见学生用书 P76P76文章解构第一部分第一部分(第段第段)：提出：提出“无论学什么，练基本功是很重要的无论学什么，练基本功是很重要的”的观点。的观点。第二部分第二部分(第段第段)：从不同层面论述学语文的基本功是什么。：从不同层面论述学语文的基本功是什么。第三部分第三部分(第段第段)：总结概括语文基本功都要从多读多写来练。：总结概括语文基本功都要从多读多写来练。1.(1.(对接教材对接教材教材设问教材设问)仔细阅读选文，说说作者提出了什么论点，又仔细阅读选文，说说作者
47、提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。是从哪几个方面进行阐释和论证的。(3(3分分)()(溯源溯源：九上九上敬业与乐业敬业与乐业“思考探究思考探究”)”)【把握中心论点与分论点把握中心论点与分论点】【答案】【答案】(3(3分分)选文的中心论点是学习语文要练基本功，分别从选文的中心论点是学习语文要练基本功，分别从“识字写识字写字字”“”“用字用词用字用词”“”“辨析句子辨析句子”“”“多读多念多读多念”“”“文章结构文章结构”五个方面进五个方面进行阐释和论证的。行阐释和论证的。2.2.(创新设问创新设问情境化情境化)小华阅读至选文第段时，将自己的阅读感受做小华阅读至选文第段时，将自己
48、的阅读感受做了如下记录。请你分析小华为什么会有这样的阅读感受。了如下记录。请你分析小华为什么会有这样的阅读感受。(4(4分分)【分析论分析论证方法及作用证方法及作用】阅读感受阅读感受：这篇文章说理清晰透彻，很有说服力，让人易于接受这篇文章说理清晰透彻，很有说服力，让人易于接受。【答案】【答案】(4(4分分)第段运用了举例论证的论证方法，通过列举小学生对第段运用了举例论证的论证方法，通过列举小学生对“弃甲曳兵而走弃甲曳兵而走”中中“甲甲”和和“兵兵”字面意思的认识，论证了要将每个字面意思的认识，论证了要将每个字的意义和用法都掌握得恰当，就要在识字方面下功夫的观点，增强了字的意义和用法都掌握得恰当
49、，就要在识字方面下功夫的观点，增强了选文的说服力，便于读者理解和接受。选文的说服力，便于读者理解和接受。3.(3.(对接教材对接教材教材课文教材课文)下面【链接材料】中的观点符合选文论述的哪下面【链接材料】中的观点符合选文论述的哪一分论点？两者强调的内容有何不同？一分论点？两者强调的内容有何不同？(3(3分分)【把握中心论点与分论点把握中心论点与分论点】【链接材料链接材料】他是带着一些感慨说的：他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”节选自张中行叶圣陶先生二三事节选自张中行
50、叶圣陶先生二三事【答案】【答案】(3(3分分)用字用词。不同：本文在论述用字用词这一学习语文的基用字用词。不同：本文在论述用字用词这一学习语文的基本功时，强调字词要用得正确、贴切，而【链接材料】则强调写文章用本功时，强调字词要用得正确、贴切，而【链接材料】则强调写文章用字用词字用词(行文行文)要力求简洁。要力求简洁。拓展设问拓展设问4.4.结合你的学习经历，说说你对选文所提到的学习语文的基本功哪一点结合你的学习经历，说说你对选文所提到的学习语文的基本功哪一点感触最深，并说明缘由。【感触最深，并说明缘由。【谈观点谈观点、看法看法】【答案】示例：我对【答案】示例：我对“用词要用得正确、贴切用词要用
