1、考向考向2 2 句子的理解及赏析句子的理解及赏析2 2考点针对练考点针对练3 33 31 1考向考向1 1 词语的含义及赏析词语的含义及赏析创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考向考向1 1词语的含义及赏析词语的含义及赏析 北京、湖南常德等省（区）考查北京、湖南常德等省（区）考查教材创新设问【词语含义】【词语含义】1.1.(七下老山界七下老山界“思考探究思考探究”节选节选)揣摩下列语句，讨论括号里的问题。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(如何理解如何理解“笨重笨重”的的意思？意思？)【参考答案】【参
2、考答案】“笨重笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。和英勇精神。教材创新设问2.2.(七下阿长与山海经七下阿长与山海经“思考探究思考探究”)”)“伟大的神力伟大的神力”在文中两在文中两次出现。联系上下文，说说其次出现。联系上下文，说说其含义的不同含义的不同。【参考答案】【参考答案】两处两处“伟大的神力伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。指攻城
3、时抵挡大炮的神力。“伟大的神力伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮第二处指没有文化的阿长竟然帮“我我”买来朝思暮想的山海经，而买来朝思暮想的山海经，而这是这是“别人不肯做，或不能做的事别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力伟大的神力”虽带夸张，却是虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。教材创新设问【词语赏析】【词语赏析】3.3.(七下老王七下老王“思考探究思考探究
4、”节选节选)联系上下文，揣摩句中加点词表情联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。达意的效果。我们我们当然当然不要他减半收费。不要他减半收费。(一般什么情况下说一般什么情况下说“当然当然”？“当然当然”用在这里，流露了用在这里，流露了“我们我们”什么样的心理？什么样的心理？)【参考答案】【参考答案】顺理成章的情况下说顺理成章的情况下说“当然当然”。这里表明作者一家之前帮。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。苦生活，从来没有占便宜的念头。4 4.(2023
5、.(2023北京北京2222题题)结合文意，简要分析第结合文意，简要分析第段中段中“跳跃着、流荡着、放跳跃着、流荡着、放射着射着”的表达效果。的表达效果。5 5.(2023.(2023湖南常德湖南常德1414题题)“)“笑笑”字在文中一共出现了五次，请结合语境，字在文中一共出现了五次，请结合语境，分析分析“我哈哈地笑着说我哈哈地笑着说”一句中一句中“笑笑”的含义。的含义。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点1.(20221.(2022成都成都B B卷卷1010题题)文章第段中画线句有哪些妙处？请简要赏析。文章第段中画线句有哪些
6、妙处？请简要赏析。(2019(2019成都成都B B卷卷1010题设问同此题设问同此)2.(20212.(2021成都成都B B卷卷9 9题题)请结合语境，将文章第段空缺处补充完整，使之请结合语境，将文章第段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。3.(203.(202020成都成都B B卷卷9 9题题)文章第段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一文章第段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。考向考向2 2句子的理解及赏析句子
7、的理解及赏析（1010年年7 7考）考）4.(204.(202323成都成都B B卷卷1010题题)如何理解第段画线句如何理解第段画线句“但现实既令人感伤又使人但现实既令人感伤又使人欣喜欣喜”？请结合文章内容，简要说明。？请结合文章内容，简要说明。5.(205.(202323成都成都B B卷卷9 9题题)第段中，作者说第段中，作者说“我不能忍受自己对置身的环境我不能忍受自己对置身的环境一无所知一无所知”。这段话，为什么有人认为是。这段话，为什么有人认为是“狂妄狂妄”的？为什么的？为什么“我我”认认为是为是“谦逊谦逊”的？请简要回答。的？请简要回答。6.(206.(202323成都成都B B卷卷
8、1111题题)借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请以所学过的有关花木的诗文为例，谈谈对本文最后一段中请以所学过的有关花木的诗文为例，谈谈对本文最后一段中“文学的一文学的一个重要功能，就在于这种美的教育个重要功能，就在于这种美的教育”这一观点的认识。这一观点的认识。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势教材创新设问【句子理解】【句子理解】1.1.(七下紫藤萝瀑布七下紫藤萝瀑布“思考探究思考探究”)”)结结合自己的经历或见闻，谈谈你合自己的经历或见闻，谈谈你对对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的花和人都会
9、遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这这句话的理解。句话的理解。(中心句中心句)【参考答案】【参考答案】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。中去实现人生的价值。教材创新设问2 2.(八上白杨礼赞八上白杨礼赞“思考探究思考探究”)”)作者说白杨树是作者说白
10、杨树是“西北极普通的一西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树种树，然而实在是不平凡的一种树”，既，既“极普通极普通”又又“不平凡不平凡”，这，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。(矛盾句矛盾句)【参考答案】【参考答案】不矛盾。不矛盾。“普通普通”即即“平凡平凡”，“不平凡不平凡”即即“伟大伟大”。说说“普通普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平不平凡凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌
11、，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。更能给读者留下深刻的印象。教材创新设问【句子赏析】【句子赏析】3.3.(七下老山界七下老山界“积累拓展积累拓展”改编改编)文中有不少生动、细腻的描写。文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，做出批注。赏析下列语句，做出批注。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼
12、桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。教材创新设问【参考答案】【参考答案】写听觉时，一是很注意运用对比写听觉时，一是很注意运用对比寂静与声响的对比，寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比；二是将听觉的感觉暗暗与前面视觉的感远与近的对比，大与小的对比；二是将听觉的感觉暗暗与前面视觉的感觉相贯通觉相贯通星星星星“跟我们这样地接近跟我们这样地接近”，这是，这是“极远的又是极近的极远的又是极近的”，山谷被四围的山山谷被四围的山“包围得像一口井包围得像一口井”，这是，这是“极洪大的又是极细切的极洪大的又是极细切的”；三是以一组极富抒情性的比喻作结。前两个
13、比喻用动物设喻，后两个用三是以一组极富抒情性的比喻作结。前两个比喻用动物设喻，后两个用流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，能够引发读者的种流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，能够引发读者的种种联想和想象。种联想和想象。4 4.2023.2023重庆重庆B B卷卷14(2)14(2)题题 这棵漂亮的树，无论远看近看，这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其貌其形其神其态其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。(画线句语言极具表现力，画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考湖心亭看雪中请品析其表达效果。提示：可参考湖心亭看雪中
14、“天与云与山与水天与云与山与水”的品析方法的品析方法)思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法考点针对练考点针对练3 3五五、(成都地域成都地域)阅读下面的文本，完成阅读下面的文本，完成1 14 4题。题。(18(18分分)文章详见学生用书文章详见学生用书 P20P20文章解构第一部分第一部分(第段第段)：写锦江沿岸的柳树是成都诗情画意的景观。：写锦江沿岸的柳树是成都诗情画意的景观。第二部分第二部分(第段第段)：“锦江看柳锦江看柳”是成都人日常休闲的逸致。是成都人日常休闲的逸致。第三部分第三部分(第段第段)：成都与柳树的渊源极其深厚。：成都与柳树的渊源极其深厚。第四部分第四部分(第
15、段第段)：“锦江看柳锦江看柳”蕴含着成都的人文底蕴。蕴含着成都的人文底蕴。1.1.第第段中说段中说“锦江看柳，是成都人日常休闲的一大逸致锦江看柳，是成都人日常休闲的一大逸致”，作者笔下的，作者笔下的柳树有哪些特点？请联系全文，分条概括。柳树有哪些特点？请联系全文，分条概括。(6(6分分)【把握散文内容把握散文内容】【答案】【答案】(6(6分分)随处可见，在成都多有种植，是一大景致随处可见，在成都多有种植，是一大景致(2(2分分)；与；与成都的渊源极其深厚，古时被用来标志疆界成都的渊源极其深厚，古时被用来标志疆界(2(2分分)；生命力强大，生长；生命力强大，生长快，婀娜多姿，富有诗情画意快，婀娜
16、多姿，富有诗情画意(2(2分分)。2 2.(创新设问创新设问做批注做批注)做批注是阅读文章的好方法，请你依据提示中的赏做批注是阅读文章的好方法，请你依据提示中的赏析角度，根据自己的理解做出批注析角度，根据自己的理解做出批注。(4(4分分)(1)(1)不用打伞，行走在柳下，雨珠顺着柳枝滴答落下，沾在身上，隐约能不用打伞，行走在柳下，雨珠顺着柳枝滴答落下，沾在身上，隐约能闻到一股清新的气味。闻到一股清新的气味。(品析描写的作用品析描写的作用)(2)(2分分)【句子的理解及赏析句子的理解及赏析】我的批注：我的批注：_ _。【答案】【答案】(2(2分分)从视觉、听觉、嗅觉的角度描写了朦胧细雨中看柳的体
17、验，从视觉、听觉、嗅觉的角度描写了朦胧细雨中看柳的体验，照应了前文照应了前文“柔和的细雨，与柔顺的柳树搭配得可谓天造地设柔和的细雨，与柔顺的柳树搭配得可谓天造地设”一句，一句，表达了作者对锦江边柳树的喜爱。表达了作者对锦江边柳树的喜爱。新考法解读做批注做批注1.1.命题角度命题角度：从做批注的阅读方法入手，品析描写的作用、分析加点词：从做批注的阅读方法入手，品析描写的作用、分析加点词语的表达效果。语的表达效果。2.2.对接对接20222022课标课标：能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有：能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中
18、语言、形象、表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。情感、主题的理解。3.3.20232023全国考查情况全国考查情况：浙江台州：浙江台州9 9题通过批注考查段落内容概括；湖南题通过批注考查段落内容概括；湖南益阳益阳1919题通过批注考查加点字等。题通过批注考查加点字等。(2)(2)柳树，不仅是成都的一大景致，更是深入这座城市的骨髓，柳树，不仅是成都的一大景致，更是深入这座城市的骨髓，浸润浸润着生着生活在这座城市里的人活在这座城市里的人。(分析加点词语的表达效果分析加点词语的表达效果)(2)(2分分)【词语的含义及词语的含义及赏析赏析】我的批注：我的批注
19、：_。【答案】【答案】(2(2分分)“)“浸润浸润”的意思是的意思是“(“(液体液体)渐渐渗入；滋润渐渐渗入；滋润”，生动形象，生动形象地写出了柳树对成都人生活的影响之深。地写出了柳树对成都人生活的影响之深。3.3.第段插入古蜀鱼凫氏第段插入古蜀鱼凫氏“封树定界封树定界”的故事有何作用？请结合文章内的故事有何作用？请结合文章内容简要分析。容简要分析。(4(4分分)【句段作用句段作用】【答案】【答案】(4(4分分)展现了成都的文化内涵和传奇色彩，阐释了成都平原广种展现了成都的文化内涵和传奇色彩，阐释了成都平原广种柳树的原因柳树的原因(2(2分分)；交代鱼凫城雅号；交代鱼凫城雅号“柳城柳城”得名的
20、由来，为下文写柳树得名的由来，为下文写柳树对成都这座城市以及成都人的影响做铺垫对成都这座城市以及成都人的影响做铺垫(2(2分分)。4.4.作者由柳树引发了一系列的思考，请联系全文，简要概括本文主旨。作者由柳树引发了一系列的思考，请联系全文，简要概括本文主旨。(4(4分分)【主旨情感主旨情感】【答案】【答案】(4(4分分)表达了作者对成都的柳树和柳树所带来的优美风景的赞表达了作者对成都的柳树和柳树所带来的优美风景的赞赏和喜爱之情赏和喜爱之情(2(2分分)；体现了柳树对成都城市发展和城市文化的重要性；体现了柳树对成都城市发展和城市文化的重要性(2(2分分)。5 5.“.“锦江看柳锦江看柳，在欣赏这
21、大自然赠送的独有风景外在欣赏这大自然赠送的独有风景外，更多的是发现成都这更多的是发现成都这座城市的人文底蕴座城市的人文底蕴”，结合本文结合本文，谈谈你对这句话的理解谈谈你对这句话的理解。【。【句子的理解句子的理解及赏析及赏析】【答案】示例：从古至今，人们都喜欢种植柳树，柳树知春且能寄情。【答案】示例：从古至今，人们都喜欢种植柳树，柳树知春且能寄情。锦江看柳，不仅是欣赏锦江沿岸由柳树形成的自然景观，更是在品味成锦江看柳，不仅是欣赏锦江沿岸由柳树形成的自然景观，更是在品味成都深厚的历史底蕴，感受成都人如柳一般的特性。都深厚的历史底蕴，感受成都人如柳一般的特性。拓展设问拓展设问六六、阅读下面的文本，
22、完成阅读下面的文本，完成1 14 4题。题。(18(18分分)文章详见学生用书文章详见学生用书 P21P21文章解构第一部分第一部分(第段第段)：用：用“十分春色十分春色”引出写作对象引出写作对象秋色。秋色。第二部分第二部分(第段第段)：描绘了北方和云南秋天不同的色彩，表达了：描绘了北方和云南秋天不同的色彩，表达了“我我”的盼秋之情。的盼秋之情。第三部分第三部分(第段第段)：写：写“我我”在不同地方领略到了丰富多彩的秋色。在不同地方领略到了丰富多彩的秋色。第四部分第四部分(第段第段)：指出若要得到：指出若要得到“十分秋色十分秋色”，还需辛苦耕耘，升华，还需辛苦耕耘，升华主题。主题。1.1.阅阅
23、读段，在下面表格的横线处填入恰当的内容。读段，在下面表格的横线处填入恰当的内容。(4(4分分)【把握散把握散文内容文内容】赏秋乐事赏秋乐事湖畔遇秋湖畔遇秋_旱芦苇间感秋旱芦苇间感秋月夜守秋月夜守秋情感情感惊喜惊喜高兴高兴_心醉心醉“溜地溜地”捡秋捡秋感动感动(感慨感慨)2 2.(.(创新设问创新设问探究性探究性)读完这篇文章后，小蓉从文中摘录出来以下两个句读完这篇文章后，小蓉从文中摘录出来以下两个句子，发现句子中都有子，发现句子中都有“秋色秋色”一词，请你和小蓉一起探究两个一词，请你和小蓉一起探究两个“秋色秋色”的的含义含义。(4(4分分)【词语的含义及赏析词语的含义及赏析】红的甘薯、黄的土豆
24、、白的花生红的甘薯、黄的土豆、白的花生每年这绚烂的每年这绚烂的秋色秋色，来得何尝，来得何尝容易啊。容易啊。望着红衣远去的背影，我心中感动，仿佛看见了表现收获的多彩的望着红衣远去的背影，我心中感动，仿佛看见了表现收获的多彩的秋色，看见了明年、后年，以及多年以后的更丰富更多彩的秋色，看见了明年、后年，以及多年以后的更丰富更多彩的秋色秋色。【答案】【答案】(4(4分分)第句中的第句中的“秋色秋色”指在地里生长收获的诸多农作物的颜指在地里生长收获的诸多农作物的颜色，代指秋天丰收的景象色，代指秋天丰收的景象(2(2分分)；第句中的；第句中的“秋色秋色”指作者想象祖国蓬指作者想象祖国蓬勃发展后的美好景象勃
25、发展后的美好景象(2(2分分)。新考法解读探究性探究性1.1.命题角度命题角度：结合文本内容，探究两个句子中：结合文本内容，探究两个句子中“秋色秋色”的含义，考查的含义，考查“词语的含义及赏析词语的含义及赏析”。2.2.对接对接20222022课标课标P50“P50“命题规划命题规划”：科学设计试卷结构，明确规定主观：科学设计试卷结构，明确规定主观性和客观性试题的比例，倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性性和客观性试题的比例，倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题。试题。3.3.20232023全国考查情况全国考查情况：山西：山西15(1)15(1)题探究句子含义；浙江宁波题探究句子
26、含义；浙江宁波1212题探究题探究小说改编剧本的意图等。小说改编剧本的意图等。3 3.结尾句结尾句“若得十分秋色若得十分秋色，还需辛苦耕耘还需辛苦耕耘”意蕴丰富意蕴丰富，请结合自己的生活请结合自己的生活实际实际，谈谈你对该句的理解谈谈你对该句的理解。(4(4分分)【句子的理解及赏析句子的理解及赏析】【答案】【答案】(4(4分分)示例：绚烂的秋色来自农人的付出，要想在秋天有所收获，示例：绚烂的秋色来自农人的付出，要想在秋天有所收获，就需要辛勤地耕耘。我们的学习也是如此，如果想要提高作文成绩，就就需要辛勤地耕耘。我们的学习也是如此，如果想要提高作文成绩，就要多读书，不断进行写作训练，努力付出才会取
27、得优异的成绩。要多读书，不断进行写作训练，努力付出才会取得优异的成绩。(表述合表述合理即可理即可)4.4.(创新设问创新设问答题支架答题支架)本文题目为本文题目为“秋色赋秋色赋”，请你阅读下面的资料卡，请你阅读下面的资料卡体会体会“赋赋”的特点，并结合下面的资料说说本文作者借的特点，并结合下面的资料说说本文作者借“秋色秋色”抒发了哪抒发了哪些情感。些情感。(6(6分分)【主旨情感主旨情感】赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其侧重于写景，借景抒情。著名的赋有杜牧的阿房宫赋、欧性质。其侧重于写景，借景抒情。著名
28、的赋有杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的前赤壁赋。如欧阳修的秋声赋以阳修的秋声赋、苏轼的前赤壁赋。如欧阳修的秋声赋以“悲秋悲秋”为主题，抒发了作者内心的深沉苦闷和悲凉。为主题，抒发了作者内心的深沉苦闷和悲凉。【答案】【答案】(6(6分分)本文作者着力描写本文作者着力描写“秋色秋色”，通过描写北方的枫树林子、，通过描写北方的枫树林子、官厅湖畔收秋、花生地里秋收、秋天夕阳下的田园以及农村小伙等官厅湖畔收秋、花生地里秋收、秋天夕阳下的田园以及农村小伙等(2(2分分)，以以“赞秋赞秋”为主题，表达了对美好秋色的喜爱，对丰收的喜悦为主题，表达了对美好秋色的喜爱，对丰收的喜悦(1(1分分)；对；对祖国
29、和社会主义的赞美祖国和社会主义的赞美(1(1分分)；对未来丰富多彩生活的憧憬；对未来丰富多彩生活的憧憬(1(1分分)；对新；对新希望正在孕育的期盼希望正在孕育的期盼(1(1分分)。新考法解读答题支架答题支架1 1.命题角度命题角度：结合提供的资料卡，考查学生对文章主旨情感的把握。：结合提供的资料卡，考查学生对文章主旨情感的把握。2.2.对接对接20222022课标课标P50“P50“命题要求命题要求”：命题材料要能够体现问题或任务的：命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能
30、够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。任务，能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。3.3.20232023全国考查情况全国考查情况：浙江台州：浙江台州9 9题提供示范性支架；浙江嘉兴、舟山题提供示范性支架；浙江嘉兴、舟山1111题提供策略性支架。题提供策略性支架。5 5.(.(对接教材对接教材教材设问教材设问)文中有很多句子质朴自然而又不失典雅文中有很多句子质朴自然而又不失典雅，凝练而凝练而又优美生动又优美生动。请你找出一句细细品味请你找出一句细细品味。(溯源溯源：设问源自教材八上设问源自教材八上背影背影“积累拓展积累拓展”)”)【句子的理解及赏析句子的理解及赏析】【
31、答案】示例一：【答案】示例一：“后来到了云南，住在一座小山上，这个地方和云南后来到了云南，住在一座小山上，这个地方和云南一般的山野村庄一样，那里林木葱茏，石径委曲，清溪淙淙，绕村而过一般的山野村庄一样，那里林木葱茏，石径委曲，清溪淙淙，绕村而过”一句描绘山村景色时，一句描绘山村景色时，“和云南一般的山野村庄一样和云南一般的山野村庄一样”等语句质朴自然，等语句质朴自然，“葱茏葱茏”“”“委曲委曲”“”“淙淙淙淙”“”“绕村而过绕村而过”等词生动典雅，突出了山村景等词生动典雅，突出了山村景色的雅致。长短句相结合，句式灵活多变，语言凝练而富有音韵美。色的雅致。长短句相结合，句式灵活多变，语言凝练而富
32、有音韵美。拓展设问拓展设问示例二：示例二：“红树林背后，是向日葵田，风过处，摇曳起一片金黄，衬托红树林背后，是向日葵田，风过处，摇曳起一片金黄，衬托得红的特别红，蓝的分外蓝得红的特别红，蓝的分外蓝”一句长短句相间，语言典雅凝练，使文章一句长短句相间，语言典雅凝练，使文章富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口。运用大量描绘色彩的词语，质富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口。运用大量描绘色彩的词语，质朴自然又优美生动，突出了秋色的丰富多彩。朴自然又优美生动，突出了秋色的丰富多彩。读文章，学写作1.1.语言优美生动，句式灵活多变语言优美生动，句式灵活多变：文中：文中“后来到了云南后来到了云南绕村而绕村而过过”“”“红树林背后红树林背后蓝的分外蓝蓝的分外蓝”等语言质朴自然、典雅凝练，且长等语言质朴自然、典雅凝练，且长短句相结合，使文章富有节奏感和音韵美。短句相结合，使文章富有节奏感和音韵美。2.2.寓情于景，富有哲理寓情于景，富有哲理：作者丰富的情感蕴藏在寻秋途中所见的美景中，：作者丰富的情感蕴藏在寻秋途中所见的美景中，充分体现出作者对美好秋色的喜爱。文章结尾句意蕴丰富，升华了文章充分体现出作者对美好秋色的喜爱。文章结尾句意蕴丰富，升华了文章主旨。主旨。
