1、 苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源 水 - 1 - 1.生命离不开水 【教学目标】 1 知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。 2 能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。 3 意识到水哺育着地球上的所有生命。 【教学重点】 水在生命活动中的重要作用 【教学难点】 想各种方法，比较物体中的含水量 【教学准备】 教师材料：课件、榨汁机、香蕉、桔子。 学生材料：提前布置学生搜集有关水的作用的资料、每人准备一个桔子或橙子、带材料袋中的透明试管，有根的小草。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、赞美水，了解水的作用 1 多媒体出示“诗” ： “因为有你，小草变
2、得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅?”读了你有什么感受？（学生说） 2 对了，诗中赞美的是水，生命离不开水。（板书课题） 3 除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子？（指名说） 4 那我们照着黑板上的格式，你也来编一首小诗赞美一下水吧！ 5 提问：你知道动植物为什么离不开水吗？ 6 学生答。 7 师补充：水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体内占的比例很大，比如，有些海洋动物体中的水占了百分之 98，人体肌肉里含水百分之 70，血液、淋巴液含水百分之 90。水还是人体、动植物新陈代 谢必不可少的物质之一。如果没有水，养料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能进行，一切生命活动就停止了，所
3、以水是生命之源，生命离不开水！ 二、知道水是生命体的必须，设计实验验证 1 我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要摄取 2-3 升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了，苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源 水 - 2 - 那么你知道一棵小草每天喝多少水吗？ 2 小组讨论，怎样设计实验来观察和验证。 3 学生交流实验设计，师生补充完善。 4 多媒体出示记录表时间第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 水面高度（厘米） 注意点：每天同一时间观察测量。 三、了解人体及食物的含水量 1 我们已经知道生物离开水，动植物体内
4、也都有水，那么我们人体内究竟含多少水呢？你猜猜看。 2 教师边讲解边画图：人体内有百分之 65 的水（圆圈），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。 3 对照书中的各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。 4 过渡：顾名思义：水果是含水很多的，你平常喜欢吃水果吗？你吃过的水果中觉得哪种含水最多，你是怎么知道的？ 5 学生交流。 四、比较植物体内水分的多少 1 下面我们就来比较两 种水果的含水量，香蕉和桔子。你先猜猜哪种含水量多？ 2 你想用什么办法来证明？ 3 学生交流。 4 老师也想到了一种办法，不过要借助一样现代化的工具。出示：“榨汁机”。 你知道该怎么做了吗？学生讨论实验步骤，并交流。 5 师根据学生的答案，示范操作。（注意：两次分别放入同体积的桔子和香蕉） 6 最后得出结论。 7 你还想比较哪些蔬菜或水果的含水量呢？课后我们自己可以想个办法去验证。
