1、 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 1 - 1.寻找有生命的物体 【教学目标】 1 知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。 2 能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 3 体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 【教学重点】 寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 【教学难点】 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点 。 【教学准备】 教
2、师材料：课件、选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。 学生材料：观察记录纸。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境，揭示课题 1 教师出示有生命和无生命物体的图片。（播放课件） 2 师提问：看到了什么？ 3 谈话：美丽的大自然处处都有生命的存在，这节课我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）。 二、到校园里寻找有生命的物体 1 活动前准备： （ 1）学生讨论：在校园里寻找有生命的物体注意些什么？ （ 2）提示、要求：（出示课件） 2 提示：在观察、扑捉的过程中，注意自身安 全，不要破坏动植物的生活环境，爱惜它们的生命。 3 要求：（ 1）在活动过程中，要使用镊子，不可用手
3、触摸，不可用嘴尝试。可以通过听、看、闻的方法，进行观察并记录（用你喜欢的记录方法）。 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 2 - （ 2）观察过的动植物要把它们安全地“送回家”。 （ 3）学生分组寻找、观察，教师巡视、指导、及时与学生沟通、交流。 4 你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？ 三、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上 1 学生讨论（四人一组）自己心目中的树。 2 把讨论的信 息写于纸上。 四、怎样观察一棵大树 1 你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？用简便的方法描述树的形状、粗细
4、和高矮。 2 如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。 3 大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。 用动作比划你看到的树冠的形状。 用手比划你的大树的树干有多粗。 用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 4 怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。 五、带动学生到大树前，开始 活动 1 有组织的带领学生到事先选好的大树下。 2 学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。 3 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 六、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同 1 学生回教室，汇
5、报交流。 2 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？ 3 为什么我再去看会知道的更多？ 4 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。 七、后续研究 1 同学们，通过观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。 下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？ 2 学生汇报 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 3 - 3 说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？ 4 你还在哪些地方发现了什么生物？ 5 在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。 6 还在
6、操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？ 7 讨论：我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？ 它们能长大。 它们的生长都离不开水。 它们都需要养料。 它们都对刺激有反应。 ? 八、小结 1 生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。 2 生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。 九、它们是有生命的物体吗 1 说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？ 西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人 ；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。 【板书设计】 1.寻找有生命的物体 不具有 具有 非生物 生命特征 生物 植物 吃东西 动物 会长大 生物名称 发现地点 青蛙、蚂蚱 校园围墙边 ? ? 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 4 - 会死亡 会繁殖 要呼吸
