1、本 册 知 识 串 讲本 册 知 识 串 讲理考点理考点抓重点抓重点2 2攻克选择题陷阱攻克选择题陷阱3 31 1抓主干抓主干明考向明考向 课时串讲抓主干抓主干明考向明考向思维导图思维导图核心观点核心观点独立思考、批判精神、创造潜力独立思考、批判精神、创造潜力 1.1.独立思考独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己有自己独到的见解独到的见解，同时能，同时能接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见。2.2.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议
2、的能力，而且要考虑他人的感受，要掌握批判的技巧。而且要考虑他人的感受，要掌握批判的技巧。(做法做法)3.3.开发自身的创造潜力要在遵守法律和道德规范的前提下，要开发自身的创造潜力要在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。易错点易错点 易错点易错点 自信、自强；自信、自强；“行己有耻行己有耻”“”“止于至善止于至善”4.4.自信让我们充满激情，坚定信心和希望，自信让我们充满激情，坚定信心和希望，激发潜能与活力，获得更多激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。的实践机会与创造可能。(重
3、要性重要性)5.5.自强可以让我们更自信；自强让青春奋进的步伐永不停息。自强可以让我们更自信；自强让青春奋进的步伐永不停息。6.6.“行己有耻行己有耻”需要我们知廉耻，懂荣辱；有知耻之心；需要我们知廉耻，懂荣辱；有知耻之心；树立底线意识树立底线意识；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。7.7.“止于至善止于至善”需要我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德，向榜需要我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德，向榜样学习，养成样学习，养成自我省察自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。情绪、情感情绪、情感8.8
4、.情绪影响着我们的观念和行动，情绪影响着我们的观念和行动，学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪，有助于我们更，有助于我们更好地适应环境，好地适应环境，成为情绪的主人成为情绪的主人。9.9.调节情绪的常用方法调节情绪的常用方法包括包括改变认知评价、转移注意、合理宣泄改变认知评价、转移注意、合理宣泄和和放松放松训练训练等。等。10.10.美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。个人与集体、建设美好集体个人与集体、建设美好集体 11.11.集体的力量来源于集体的力量来源于成员共同的目标成员共同的目标和和团结协作团结协作。12.12.在集体中，个人利
5、益与集体利益本质上是一致的。当个人在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集坚持集体主义。体主义。13.13.共建美好集体需要我们共建美好集体需要我们在共建中尽责，在担当中成长在共建中尽责，在担当中成长。(做法做法)易错点易错点 易错点易错点 课标导航课标导航 核心素养核心素养认识认识青春期的身心特征。青春期的身心特征。(健全人格健全人格)内容要求内容要求了解了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服
6、青春期烦恼。恼。(生命安全与健康教育生命安全与健康教育)理考点理考点抓重点抓重点考点考点 青春期生理、心理变化青春期生理、心理变化1 11.1.如何悦纳青春期生理变化？如何悦纳青春期生理变化？(P5)(P5)(1)(1)正视身体的变化：正视身体的变化：不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。(2)(2)追求美的统一追求美的统一：青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。2.2.如何正确处理如何正确处
7、理(调适调适)青春期矛盾心理？青春期矛盾心理？(P6)(P6)(1)(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。(2)(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。通过求助他人，学习化解烦恼的方法。(3)(3)通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。(4)(4)学习自我调节，成为自己的学习自我调节，成为自己的“心理保健医生心理保健医生”。1.1.独立思考的表现独立思考的表现(要求要求)(P9)(P9)考点考点 独立思考、批判精神、创造潜力独立思考、批判精神、创造潜力2 2并不等同于一味追求独特；
8、不人云亦云，有自己独到的见解；并不等同于一味追求独特；不人云亦云，有自己独到的见解；能接纳他人合理、正确的意见。能接纳他人合理、正确的意见。2.2.批判性思维的表现批判性思维的表现(P10)(P10)对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说事情说“不不”；敢于向权威挑战。；敢于向权威挑战。设问设问2 2情境助力教学一名爱好生物科学的小学生，发现某科普读物上有一处配图错误，他搜一名爱好生物科学的小学生，发现某科普读物上有一处配图错误，他搜集信息加以验证，并请教专业人员，在妈妈的帮助下给出版社写信指出集信息加以验证，并请教专业人
9、员，在妈妈的帮助下给出版社写信指出错误。出版社给予回复并立即改正。错误。出版社给予回复并立即改正。知识点：知识点：批判性思维有助于发现问题、提出问题；培养批判精神，批判性思维有助于发现问题、提出问题；培养批判精神，不仅要有质疑的勇气，还要经过严谨论证；出版社践行了知错就改的不仅要有质疑的勇气，还要经过严谨论证；出版社践行了知错就改的谦逊态度，积极承担责任；我们要相互尊重，听取他人合理意见，共谦逊态度，积极承担责任；我们要相互尊重，听取他人合理意见，共建和谐社会。建和谐社会。生活情境生活情境3.3.如何培养批判精神？如何培养批判精神？(P11)(P11)(1)(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点
10、、提出合理化建议的能力。要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。(2)(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。问题。(3)(3)要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性，不是一味否定。批判要具有一定的建设性，不是一味否定。4.4.青少年如何开发自身的创造潜力？青少年如何开发自身的创造潜力？(P12(P1213)13)(1)(1)在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活在遵守法律
11、和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。的丰富多彩，开创前人未走之路。(2)(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。的创造者。(3)(3)创造离不开实践创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。动改变自己，影响世界。设问设问4 4情境助力教学丽丽总能把自己想象到的东西都画出来；学校艺术节上班级表演的舞蹈丽丽总能把自己想象到的东西都画出来；学校艺术节上班级表演的舞蹈节目，是晓晓
12、和班上几位同学花心思编排设计的；小智用一种新的方法节目，是晓晓和班上几位同学花心思编排设计的；小智用一种新的方法解数学题；小楠创新了一道菜的做法，家人夸她心灵手巧。解数学题；小楠创新了一道菜的做法，家人夸她心灵手巧。知识点：知识点：青少年开发自身创造潜力的表现；生活处处有创新，创新青少年开发自身创造潜力的表现；生活处处有创新，创新让生活更美好；培养创新精神和实践能力。让生活更美好；培养创新精神和实践能力。生活情境生活情境课标导航课标导航 核心素养核心素养把握把握与异性交往的尺度。与异性交往的尺度。(健全人格健全人格)内容要求内容要求掌握掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性
13、侵害青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。的能力。(生命安全与健康教育生命安全与健康教育)考点考点 异性交往异性交往3 31.1.怎样正确对待男生女生的性别优势？怎样正确对待男生女生的性别优势？(P17)(P17)(1)(1)要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。加优秀。(2)(2)不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。自卑。(3)(3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。男生
14、女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。2.2.与异性同学交往的作用。与异性同学交往的作用。(P19)(P19)(1)(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。(2)(2)有助于我们学习对方的优秀品质。有助于我们学习对方的优秀品质。(3)(3)是我们成长的一个重要方面，异性之间的友谊会成为我们青春美好的是我们成长的一个重要方面，异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证。见证。3.3.与异性交往的做法与异性交往的做法(原则原则)：内心坦荡、言谈得当、举止得体内心坦荡、言谈得当、举止得体。(P19)(P19)4.4.如何正确看待和处理异性情感？如何正
15、确看待和处理异性情感？(P20(P2021)21)(1)(1)正确看待：正确看待：是青春成长中的正常现象；是青春成长中的正常现象；在与异性交往的过程中，在与异性交往的过程中，会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，但这并不是真正的爱情。理解为爱情，但这并不是真正的爱情。(2)(2)处理：处理：慎重对待，理智处理慎重对待，理智处理。课标导航课标导航 核心素养核心素养养成养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成形成良好的抗挫折能力。良好的抗挫折能力。(健全人格
16、健全人格)内容要求内容要求践行践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。(中华中华传统文化教育传统文化教育)考点考点 自信、自强自信、自强4 4成都成都5 5年年2 2考考1.1.自信的重要性自信的重要性(P25)(P25)(成都成都2020.22020.2)(1)(1)自信让我们充满激情，坚定信心和希望自信让我们充满激情，坚定信心和希望。(2)(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。华，激
17、发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。2.2.如何树立和增强自信？如何树立和增强自信？(P26)(P26)(成都成都2022.4D)2022.4D)(1)(1)要克服惰性、抵制不良诱惑、努力战胜自我。要克服惰性、抵制不良诱惑、努力战胜自我。(2)(2)相信自己，勇敢尝试，不断进步。相信自己，勇敢尝试，不断进步。3.3.青春期我们需要自强的原因及做法青春期我们需要自强的原因及做法(P26)(P26)(1)(1)原因：原因：自强可以让我们更自信；自强让青春奋进的步伐永不停息。自强可以让我们更自信；自强让青春奋进的步伐永不停息。(2)(2)做法：做法：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己不断
18、克服自己的弱点，战胜自己、超越自己(自强的重要内自强的重要内容容)；要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。；要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。(成都成都2022.12022.1)课标导航课标导航 内容要求内容要求理解理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。社会风尚。(中华传统文化教育中华传统文化教育)考点考点 行己有耻、止于至善行己有耻、止于至善5 5成都成都5 5年年1 1考考1.“1.“行己有耻行己有耻”的内涵和要求的内涵和要求(P28(P2829)29)(1)(1)内涵内涵：一个人行事，凡自
19、己认为可耻的就不去做。：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。(2)(2)要求要求：要知廉耻，懂荣辱要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；有所为，有所不为；有知耻之心有知耻之心，不，不断提高辨别断提高辨别“耻耻”的能力；的能力；树立底线意识树立底线意识，触碰道德底线和违反法律，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做；的事情坚决不做；磨砺意志，拒绝不良诱惑磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。，不断增强自控力。2.“2.“止于至善止于至善”的内涵及要求的内涵及要求(P29(P2931)31)(1)(1)内涵内涵：是一种道德境界，是一种：是一种道德境界，是一种“虽不能至，然心向往之虽不能至，然心向往
20、之”的实践过的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。(2)(2)要求要求：从点滴小事做起，积少成多，积善成德从点滴小事做起，积少成多，积善成德；在生活中寻找在生活中寻找“贤贤”，将他们作为榜样，将他们作为榜样；养成自我省察的习惯养成自我省察的习惯。检视自身的不足，。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。3.3.为什么要向榜样学习？为什么要向榜样学习？(榜样的力量榜样的力量)(P30)(P3031)31)(成都成都2023.112023.11)榜样不仅是一
21、面镜子，而且是一面旗帜榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。(1)(1)对个人对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。(2)(2)对社会和国家对社会和国家：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。设问设问3 3情境助力教学每一个伟大的时代，都闪耀着奋斗的身影，每一个伟大的时代，都闪耀着奋斗的身影，2022
22、2022中国正能量网络精品征中国正能量网络精品征集展播活动发掘、展现、汇聚向上向善的中国正能量，甘宇在千钧一发集展播活动发掘、展现、汇聚向上向善的中国正能量，甘宇在千钧一发之时拉闸泄洪，守护万家安宁；顾亚用音乐带领孩子们看到山外更广阔之时拉闸泄洪，守护万家安宁；顾亚用音乐带领孩子们看到山外更广阔的天地；两名的天地；两名9090后成都女孩为耄耋老人建造养老后成都女孩为耄耋老人建造养老“试验田试验田”，重新定义，重新定义“养老养老”凡人微光，星火成炬，他们展现出非凡的勇气和担当，他凡人微光，星火成炬，他们展现出非凡的勇气和担当，他们用温暖传递着希望。们用温暖传递着希望。热点情境热点情境知识点：知识
23、点：榜样给予我们自我完善的力量；传播网络正能量；关爱榜样给予我们自我完善的力量；传播网络正能量；关爱生命、敬畏生命，实现生命的价值；践行社会主义核心价值观；弘生命、敬畏生命，实现生命的价值；践行社会主义核心价值观；弘扬传统美德。扬传统美德。课标导航课标导航 核心素养核心素养能够能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。人际关系。(健全人格健全人格)内容要求内容要求学会学会情绪调控，具备迎接挑战的能力。情绪调控，具备迎接挑战的能力。(生命安全与健康教育生命安全与健康教育)考点考点 情绪情绪6 6成都成都、绵阳
24、绵阳5 5年年2 2考考1.1.情绪的类型情绪的类型(P35)(P35)(1)(1)基本情绪：基本情绪：喜、怒、哀、惧等。喜、怒、哀、惧等。(2)(2)复杂情绪：复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。害羞、焦虑、厌恶和内疚等。2.2.影响情绪的因素影响情绪的因素(P35)(P35)(绵阳绵阳2021.25C)2021.25C)(1)(1)个人因素：个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期等。个人的生理周期、对某件事情的预期等。(2)(2)社会因素：社会因素：周围的舆论氛围、自然环境等。周围的舆论氛围、自然环境等。3.3.情绪对人的影响情绪对人的影响(P35(P3536)36)情绪影响着我们的观
25、念和行动情绪影响着我们的观念和行动，影响着我们的身心健康和人际交往。，影响着我们的身心健康和人际交往。(1)(1)积极影响：积极影响：激励我们克服困难、努力向上。激励我们克服困难、努力向上。(2)(2)消极影响：消极影响：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；影响我可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；影响我们的智力发挥和身体健康。们的智力发挥和身体健康。4.4.如何正确面对青春期的情绪？如何正确面对青春期的情绪？(P37(P3738)38)(1)(1)激发正面的情绪感受。激发正面的情绪感受。(2)(2)学习积极面对负面情绪。学习积极面对负面情绪。5.5.正确表达情绪的原因和要求正确表达情
26、绪的原因和要求(P39)(P39)(1)(1)原因：原因：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。健康有关，而且关乎人际交往。(为什么要学会以恰当的方式表达情绪？为什么要学会以恰当的方式表达情绪？)(2)(2)要求要求：需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。6.6.为什么要调节情绪？为什么要调节情绪？(P40(P4041)41)(绵阳绵阳2020.8C)2020.8C)(1)(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青
27、春生活更加美好。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。(2)(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。绪状态，则可能危害我们的身心健康。(3)(3)学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。(4)(4)运用情绪调节的方法，可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积运用情绪调节的方法，可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。极乐观的心境。7.7.调节情绪的常用方法调节情
28、绪的常用方法(P40)(P40)(成都成都2023.32023.3，2021.5)2021.5)改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练等。改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练等。1.1.情感与情绪的关系情感与情绪的关系(P43(P4344)44)考点考点 情感情感7 7成都成都5 5年年1 1考考关系关系情感情感情绪情绪区别区别情感是在生活中不断强化、逐渐积情感是在生活中不断强化、逐渐积累的累的，相对稳定相对稳定情情绪是短暂的、不稳定的，会绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化随着情境的改变而变化联系联系情感与情绪紧密相关情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们伴
29、随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；就可能产生某种情感；情感与情绪都是复杂的情感与情绪都是复杂的2.2.情感的种类情感的种类(情感复杂性的主要表现情感复杂性的主要表现)(P44)(P44)(1)(1)基础性情感，如安全感等；高级情感，如道德感等。基础性情感，如安全感等；高级情感，如道德感等。(2)(2)正面的体验，如爱的情感等；负面的体验，如恐惧感等。正面的体验，如爱的情感等；负面的体验，如恐惧感等。(3)(3)两方面混杂的体验，如敬畏感等。两方面混杂的体验，如敬畏感
30、等。3.3.情感的作用情感的作用(P44(P4447)47)(成都成都2022.22022.2)(1)(1)情感是人最基本的精神需求。情感是人最基本的精神需求。(2)(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。驱使我们做出行动。(3)(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。全面地观察事物，探索未知。(4)(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，丰富我们对生活、对人情感伴随着我们的
31、生活经历不断积累、发展，丰富我们对生活、对人生的美好情感。生的美好情感。4.4.美好情感的作用及获取方式美好情感的作用及获取方式(P47(P4749)49)(1)(1)作用：作用：表达着我们的愿望，促进我们的精神发展表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。(2)(2)获取方式：获取方式：创造正面的情感体验：在人的社会交往、互动中自然引创造正面的情感体验：在人的社会交往、互动中自然引发；通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式；学会承受发；通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。5.5
32、.传递情感正能量的方法传递情感正能量的方法(P49(P4950)50)(1)(1)主动影响环境。主动影响环境。(2)(2)积极与人交往。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命积极与人交往。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。的正能量。(3)(3)在生活中不断创造美好的情感体验。在生活中不断创造美好的情感体验。课标导航课标导航 内容要求内容要求能正确认识和处理个人和集体的关系。能正确认识和处理个人和集体的关系。(生命安全与健康教育生命安全与健康教育)考点考点 个人与集体个人与集体8 8成都成都5 5年年3 3考考1.1.集体生活带给我们哪些温暖？集体生活带给我们哪些温
33、暖？(P53(P5354)54)集体生活满足我们的情感需要。集体生活满足我们的情感需要。(1)(1)个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。(2)(2)个人在集体中散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。个人在集体中散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。(3)(3)个人在集体中体验到集体荣誉感。个人在集体中体验到集体荣誉感。2.2.集体的力量来源：集体的力量来源：成员共同的目标和团结协作成员共同的目标和团结协作。(P55)(P55)(成都成都2022.2022.1919)设问设问1 1情境助力教学情境一：情境
34、一：小南生病在家休息时，同学打来电话问候，并为其辅导当天的小南生病在家休息时，同学打来电话问候，并为其辅导当天的功课，小南感到很暖心。功课，小南感到很暖心。知识点：知识点：个人在集体中获得安全感和归属感，集体生活传递关爱与温暖。个人在集体中获得安全感和归属感，集体生活传递关爱与温暖。情境二：情境二：小乐为班级获得优秀班集体称号感到自豪。小乐为班级获得优秀班集体称号感到自豪。知识点：知识点：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。生活情境生活情境3.3.集体力量的作用集体力量的作用/表现表现(P56(P5657)57)(成都成都2021.620
35、21.6，2020.52020.5)(1)(1)集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。个人的力量是分个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。(个人离不开集体的原因个人离不开集体的原因)(2)(2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行
36、为；人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心；集体有助于我们获得安全感和自信心；集体有助于我们学习他人的集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。经验，扩大视野，健康成长。(集体对我们成长的意义集体对我们成长的意义)4.4.集体生活对个人发展的作用集体生活对个人发展的作用(集体生活如何成就自我？集体生活如何成就自我？)(P58)(P5861)61)(1)(1)涵养品格涵养品格：培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的：培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。基本态度和能力。(2)(2)发展个性发展个性：
37、集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜明镜”，也是集，也是集体生活中重要的学习资源；实现集体共同目标的过程，也为个人发展体生活中重要的学习资源；实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。提供了条件和可能。5.5.如何在集体生活中发展个性？如何在集体生活中发展个性？(P60(P6061)61)(1)(1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。(2)(2)包容他人的
38、不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。(3)(3)积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。6.6.正确认识集体规则与个人意愿的关系正确认识集体规则与个人意愿的关系(P62(P6264)64)(1)(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。(2)(2)当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和
39、维护。积极遵守和维护。(3)(3)集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。(4)(4)个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。7.7.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决办法个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决办法(P63(P6364)64)(1)(1)原因原因：一方有不正当或不合理的要求；个人和集体的不同需要。：一方有不正当或不合理的要求；个人和集体的不同需要。(2)(2)解决办法解决办法：通常会让个人意愿服从集体的共同要求；理解集体要：通常会让个人意愿服从集体
40、的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。平衡点。(成都成都2022.6C)2022.6C)8.8.怎样让集体的和声更美？怎样让集体的和声更美？(P64(P6465)65)(1)(1)尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。(2)(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。己的意见，提出积极的改进建议。(3)(3)正确处理个人利益与集
41、体利益的关系。正确处理个人利益与集体利益的关系。在保障集体利益的前提下，在保障集体利益的前提下，维护个人正当利益。维护个人正当利益。(4)(4)学会处理与他人的各种关系。学会处理与他人的各种关系。9.9.如何正确处理个人利益与集体利益的冲突？如何正确处理个人利益与集体利益的冲突？(P64(P6465)65)(1)(1)个人利益与集体利益本质上是一致的个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(2)(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人
42、利益的合理性、坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。10.10.集体中小群体的作用集体中小群体的作用(P69(P6970)70)(1)(1)积极作用积极作用：成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属：成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习感和安全感；与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干；当小群体的节奏融入集体生交往，在与同
43、伴的互学共进中增长才干；当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。的建设。(2)(2)消极作用消极作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。课标导航课标导航 核心素养核心素养1.1.学会学会合作，合作，树立树立团队意识。团队意识。(健全人格健全人格)2.2.在团队合作互动中增强合作精神和领导
44、力。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。(责任意识责任意识)内容要求内容要求能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。队活动中增强合作精神。(生命安全与健康教育生命安全与健康教育)考点考点 建设美好集体建设美好集体9 91.1.美好集体的特征与作用美好集体的特征与作用(P72(P7276)76)(1)(1)特征特征：有共同的愿景；有良好的氛围：民主、公正；充满关怀与有共同的愿景；有良好的氛围：民主、公正；充满关怀与友爱；善于合作；充满活力友爱；善于合作；充满活力。(2)(2)作用作用：引领
45、我们成长；让集体中的每个人都能获得丰富的精神养：引领我们成长；让集体中的每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。定自己的生活信念。设问设问1 1情境助力教学张聪经常给班级提出合理化建议。为了保持教室卫生，张聪建议每位同张聪经常给班级提出合理化建议。为了保持教室卫生，张聪建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生他
46、建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委班委他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。教材教材探探究与分享究与分享张聪的行为会产生哪些积极影响？张聪的行为会产生哪些积极影响？教材情境教材情境有利于营造民主、公正的集体氛围，建设美好集体；有利于引导同有利于营造民主、公正的集体氛围，建设美好集体；有利于引导同学们积极参与集体建设，增强同学们的主人翁意识、责任意识、参与意学们积极参与集体建设，增强同学们的主人翁意识、责任意识、参与意识；有利于促进家校合作，为同学们的成长创造良好条件；有利于识；有利于促进家校合作，为同学们的成长创造
47、良好条件；有利于培养同学们的绿色低碳意识，践行绿色生活方式。培养同学们的绿色低碳意识，践行绿色生活方式。2.2.如何认识集体中的竞争与合作？如何认识集体中的竞争与合作？(P75(P7576)76)竞争与合作是相互依存的竞争与合作是相互依存的。我们既要敢于竞争，又要善于合作，在。我们既要敢于竞争，又要善于合作，在竞争中合作，在合作中竞争，谋求双赢。竞争中合作，在合作中竞争，谋求双赢。(1)(1)竞争竞争：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现；竞争是以承认、尊重为前提的。力，也是集体活力的重要表现；竞争
48、是以承认、尊重为前提的。(2)(2)合作合作：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。每个人都努力实现自己的价值，而不用，同时又避免个人英雄主义。每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。消极依赖或袖手旁观。掌握合作策略：拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任；正确掌握合作策略：拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任；正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足；遵
49、守规则，明确任认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足；遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任；经常自我反思。务分工，主动承担自己的责任；经常自我反思。(在集体中应该怎样合在集体中应该怎样合作？作？)朋友间的竞争与合作：朋友间的竞争与合作：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。我们会收获更多。(七上第四课，见本书七上第四课，见本书P117)P117)国际竞争与合作：国际竞争与合作：各国发展既需要合作，也
50、需要竞争。国际竞争需要各各国发展既需要合作，也需要竞争。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。方共同遵循一定的国际规则。(九下第一课，见本书九下第一课，见本书P47)P47)考 点 链 接考 点 链 接3.3.怎样共建美好集体？怎样共建美好集体？(P77(P7779)79)(1)(1)在共建中尽责，自主建设、自我管理在共建中尽责，自主建设、自我管理。(2)(2)在担当中成长，积极参与、主动分担在担当中成长，积极参与、主动分担。4.4.如何在集体共建中尽责？如何在集体共建中尽责？(P77(P7779)79)(1)(1)共同确定愿景和目标。共同确定愿景和目标。(2)(2)共同商定集体的规则与制度
