1、小学语文四个太阳教案小学语文四个太阳教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文四个太阳教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文四个太阳教案 1 课题：四个太阳教学设计教学理念：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。教学目标：1、知识目标：认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标感悟作者通过画太阳
2、要表达的心愿。重点难点：朗读课文，认字。教具准备：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。自主预习：朗读课文提练主线：1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)教学过程：一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音： 谁会读?小老师带全班读。 学生齐读，打乱顺序读。 去掉拼音，随机抽读。3
3、、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4、抽读，检查读书情况。5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写： 口头组词，理解字义
4、。 指导观察字形以及在田格中的位置。 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)3、展示台评议写字情况。五、小结收获六、课外作业自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?个案部分一、素养训练引导学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的.喜悦，促进学生的全面发展。二、合作探究1.生交流：四个太阳是怎么回事?根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的
5、太阳，呆会儿就坐到哪一组去。3.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗?4.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。三、拓展延伸1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。四、课后反思我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内
6、容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。 小学语文四个太阳教案 2 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有
7、感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：分两课时进行。第一课时导学流程：一、导入：今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。4、出示：伙伴，指名解释，并说说自己的小伙伴是谁？5、出示
8、：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得。第二课时导学流程：一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的”2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样
9、子。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字1、出示田字格写好的生字：“为、脸
10、、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。教学反思：四个太阳是一篇富有想象力，充满了儿童情趣的文章。在上课之前，我想起了有一首歌叫做“种太阳”，于是，在学习的过程中，我课间休息时，让孩子们唱这首歌，孩子们兴趣盎然，我感到即使是课间休息，用了一两分钟，可是并不浪费时间，反而对教学有了更好的促进作用，作为一名教师，真的应该时刻在生活中发掘课程资源，非常有用。在阅读教学中，我尝试着让孩子们自悟自得，在读中放飞自己的想象。当发
11、现有的孩子读得特别好时，我改变以往的提问方式，提问：“你为什么读得这么动听，有感情呢”。当学生把自己的想时钟脉冲发生器描述出来时，给自己加深了情感体验，关键是给其它的学生起了示范想象的作用，一边想象一边读，才会觉得学习是件快乐不辛苦的事。在今后的教学中，我将着力于想办法给孩子们减负，让孩子们快乐地学习，课堂上要做到，课后也要做到，在我感来，是件不容易的事，但是必须为之不懈努力。 小学语文四个太阳教案 3 一、教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。二、教学理
12、念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。三、教学目标：1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学重、难点：教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。五、教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡六、教学课时：两课时七、教学
13、过程：第一课时（略）第二课时一、复习、激趣导入：1、齐读课题。2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读）3、复习上节课学的内容。训练学生把话说完整：小朋友画了个？的太阳送给？天。（汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡）二、指导学习第二自然段：1、第一次读第二段。（给自己在朗读上提个要求。）2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达能力：a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园）b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。）c、水果的味道
14、怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句4、指导朗读（读出甜甜的味道）板书：尝尝香甜三、合作学习一、三、四段：1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）学习要求：（1）读一读：用你们喜欢的方式来读一读课文。（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。（3）演一演：配上动作、表情再读一读课文。2、汇报交流（按学生说的顺序随机安排教学顺序）（1）绿绿的太阳a、练习说话：绿绿的b、炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗）c、师生接读课文内容。板书：清凉d、指导朗读（读出清凉的感觉）（2）红红的太阳a、练习说话：红红的b、
15、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。（板书：温暖）c、指导朗读（读出温暖的感觉）（3）彩色的太阳a、为什么喜欢彩色的太阳？小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：因为-，所以-。）板书：多彩的季节b、说说描写春天的四字词语。c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？d、师生合作读。四、巩固反馈：1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。2、选择自己最喜欢的一段来背诵。五、写字：（指导书写“阳”、“光”）1、出示“阳、光”，指名拼读。2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。4、学生书空“阳”。5、仔细观察“光”
16、的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？6、教师范写“光”。提示笔顺。7、学生书空“光”。8、学生练写。A、念念“写字歌”。B、学生先描红，再自由练写。9、比比谁写得工整，漂亮。（自评、同桌评。）六、总结七、作业：画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流会。）板书设计：四个太阳绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图田字格夏天秋天冬天春天词语卡清凉尝尝香甜温暖多彩的季节 小学语文四个太阳教案 4 【教材分析】四个太阳是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季
17、节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了“因为”一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。在阅读文本的过程中，可以引导学生运用“因为”一词进行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。课后练习中“朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，一个明确了本课朗读，一个是学生在找出文中我为每个季节画什么颜色的太阳这一明显信息的基础上，引导学生表达自己的心愿
18、。从训练角度来看，本文是学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言的好教材。【学情分析】一年级学生喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，他们已经学习了课文四季，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息的方法。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。【教学目标】1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。3、感悟作
19、者通过画太阳表达的美好心愿。【教学重难点】教学重点：1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。教学难点：感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。【教学设计】（一）导入新课1、这节课我们继续学习第4课，伸出小手和我一起写课题。“大”字撇上加一点就是“太”，“阳”这个字中有上节课学习的一个新笔画，我们一起再写一遍横撇弯钩。2、齐读课题。3、复习旧知，读好词语和长句。大家还记得上节课认识的生字和词语吗？请你打开书第24页，先自己读课文，注意读准字音，读通句子。（1）认读第一组词语：温暖、街道、颜色、送给、因为看着大屏幕，自己读读这些词语。请一行同学
20、开火车读。最后一个词容易读错，我们一起读一遍。（2）认读第二组词语：忙着尝尝香甜这还有三个词语，谁愿意大声读给大家听？“尝尝”这个词读得特别好，注意了轻声的读法。（3）指导读好长句和带问号的句子。把三个词语放到比较长的一句话中，朗读时不仅要读得正确、流利，还要注意这好长句中的停顿。出示句子：金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。先自己练练。谁来展示你的朗读大家都向他学习，自己再读读这个句子。还有一个带问号的句子，谁会读？出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？他真会朗读，读出了疑问的语气。我们一起读读这句话。（二）整体感知，回顾内容1、词语和句子都读对了，谁还记得课文中的“我”
21、画了四个太阳送给谁？2、她记得真清楚，课文中说“我”画了四个太阳给春、夏、秋、冬这四个季节。板书贴字：夏秋冬春（三）品读课文，知心愿1、学习第一自然段。（1）带着问题整读。“我”画了个什么颜色的太阳送给夏天呢？立好书，自己读读第一自然段，用曲线画出你找到的句子。（2）订正句子，读一读。谁知道“我”画了个什么颜色的太阳送给夏天了？请你来读这句话。谁画的和他一样？你们都画对了，可真棒。我们一起读读这句话。（3）观察图，说感受。天空出现了绿绿的太阳，（贴图绿太阳）这个夏天会怎么样呢？谁读这句话？评价：是呀，高山、田野、街道、校园都被这绿绿的太阳遮上了阴凉。谁还想读？除了高山、田野、街道、校园，还有很
22、多地方都不再炎热了。你从哪个词感受到的？带着你的感受读这句话。有了绿绿的太阳，炎热的夏天变成了一个舒服，清凉的夏天。谁能读好这个自然段。板书：清凉（4）知心愿，感悟读。谁知道“我”为什么画个绿绿的太阳送给炎热的夏天？评价：你不仅读懂了这美好的心愿，而且还用自己的话帮助小画家说出了理由，可真不简单。把鼓励的掌声送给她。让我们把清凉带到夏天的每一个地方每一个角落，一起读读。2学习第二自然段。（1）整读第二自然段。绿绿的太阳为我们送来了一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天的果园。“我”画了个什么颜色的太阳送给秋天呢？自己读读第二自然段，用曲线画出句子。（2）订正句子，读一读谁来读读你画的句子。请你把这
23、个太阳贴到黑板上。（板书贴图：金黄的太阳）谁和她画的一样？我们一起读读这句话。（3）练习朗读。秋天到了，果园里，果子怎么样了。谁来读？金黄的落叶忙着在干什么呢？（4）体会“邀请”。示范“邀请”。现在我就是一片金黄的树叶，我想邀请同学到果园品尝香甜的水果。大家仔细听听我是怎么邀请同学的。她很有礼貌地接受了我的邀请。听到我的邀请，还想说什么？练习“邀请”。我们也像金黄的落叶一样，邀请同学们来品尝水果。请你看着图片，和同桌相互练练。同桌展示。理解“邀请”。同学们像小落叶这样，很有礼貌地和别人约好去一个地方，这就是“邀请”。读出语气。小落叶邀请小伙伴的时候不仅很有礼貌而且还特别高兴呢，谁再读读？（5）
24、知心愿，感悟读。秋天我们不仅能看到金黄的落叶，还能看到丰收的景象呢。这可真是个硕果累累的季节！谁来读读第二自然段。我画金黄色的太阳送给秋天，因为什么呢？原来小画家画这金黄的太阳是让大家看到丰收的景象，品尝丰收的果实呀！板书：丰收3、学习第三、四自然段。（1）自读第三、四自然段。“我”还画了两个什么颜色的太阳送给冬天和春天呢，自己读读3、4自然段，用曲线画出句子。我们一起来看看。订正展示，学生贴图。（2）展示读第三自然段，说心愿。谁知道“我”为什么画红红的送给冬天？请你先读自然段，再说小画家的心愿。冬天特别冷，我们参加长跑的时候手露在外面，当时你什么感觉？用上书中一个词说就是这时，我们多希望冬天
25、变得温暖呀！板书：温暖谁能读出红红的太阳带给我们的温暖？展示读第四自然段，说心愿。为什么画彩色的太阳呢？我们一起看看万物复苏，百花齐放的春天吧！师生对答。师问：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？生答：哦，画个彩色的！因为春天是个多彩的季节！总结：春天可真是个多姿多彩的季节呀！板书：多彩4、整读全文。（1）让我们再完整地读一遍课文，感受一下小画家美好的心愿吧！（2）你们喜欢小画家送给四季的太阳吗？谁能看着黑板先说说小画家画了什么颜色的太阳送给哪个季节，再试着用“因为”这个词说说小画家的心愿是什么？（四）指导书写1、刚才大家在说小作者心愿的时候都用了“因为”这个词，今天我们还要写这两个字。仔细观察这
26、两个字，你想提醒大家注意什么？2、指导书写（1）“为”字的笔画容易写错，我们一起书空写一遍。（2）我来写，请大家仔细观察书写位置。（3）请你把这两个字描一个写一个。3、展示评价。我们一起来欣赏一下同学的书写，谁来先夸夸他？（五）拓展表达1、读了课文，我们知道了小画家画了绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。那你会给每个季节画什么颜色的太阳？2、你们在美术课上也为自己喜欢的季节画了太阳呢，快拿出来你的画，和同桌先说说你给哪个季节画了什么太阳，再说说你的心愿。3、指名汇报。回家后和家人分享你的画，说说自己美好的心愿。 小学语文四个太阳教案 5 设计意图 ：重语言积累。重想象说话，重朗读训
27、练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。3、能尝试选择背诵课文。教学过程：一、 复习导入1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、清凉 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为二、 指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）1、你发现了什么？2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？3、学生描一个，写一个。4、巡视指导
28、（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园）三、谈话导入学习第2节老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？1、欣赏秋天的果园 （课件出示图片）练习说话， （最好用上老师提供的词语等）果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）6、 瞧，金黄的落叶也在热情
29、邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”-指导朗读 加动作表演读。7、 在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了）8、 小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）9、 那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵 读一读）2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉
30、？（出示词语：温暖）3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！4、指导朗读这一节（师范读-男女生比赛读）“ 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”五、学习第1节1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来温暖，那把这个红红的太阳挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？2、师：课文中的小哥哥也不喜欢，他画了个（）的太阳，挂在夏天的天空。（板书：绿绿的）3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一片清凉）生回答后，师小结：这就是“到处一片清凉”。（课件中着重指出）5、指导朗读
31、：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”六、学习第4节1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春天画了一个怎样的太阳呢？2、出示第4节：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读3、交流：板书：彩色的4、练习说话：这彩色的太阳中，一定有（ ）色，因为（ ）。4、欣赏春天的美景5、课文中用了一个什么词送给春天？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来表示“多彩”的意思？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿）6、这么绚丽多彩的春天，让我们美美地
32、读一读吧！师生问答读-男女生问答读-齐读七、背诵自己喜欢的段落1、师指着板书小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了丰收的快乐，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最喜欢小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个美好的心愿背出来吧。2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙背诵，也可以请他有感情地读一读。八、画太阳，展愿望1、小哥哥画的四个太阳就是四个美好的愿望，大家的心中一定装着很多愿望吧，你想画个怎样的太阳，送给谁？为什么呢？2、（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。教师提供：我想画个蓝蓝的太阳，送给大海
33、，让海水变得更蓝更蓝！我想画个笑眯眯的太阳，送给小朋友们，让大家每天都快快乐乐的。3、是呀，我们每人心中都有美好的心愿，就让我们把这份美好的愿望送给别人，把自己的爱送给别人吧！设想是比较美好 的，可是因为紧张，许多环节有些匆匆走过场的感觉，没有具体落实到位。请老师们多提宝贵意见。谢谢！ 小学语文四个太阳教案 6 一、教学目标：1、认识巩固“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、在朗读中培养合作意识，学会从正面评价同学。4、感悟作者通过太阳要表达的心声。二、研究目的：以低年级学生口语发展为研究对象，采用不同形式训练学生的口语表达。三、教学准备：1、制作太阳教具。
34、2、课件。四、教学时数：1课时五、教学过程一、激趣导入1、同学们你们还记得这些生字吗？（开火车读一读）2、今天课文里的小哥哥也来了。大家看（点击出示课件）课件：大家好！我是小明。你们想不想看看我画的4个太阳？那先得做做我出的难题。（点击出示生字游戏）3、做生字的复习巩固工作。“猜字谜”“反义词”“考眼力”课件：恭喜你们，现在请你们看看我画的太阳吧！（点击出示）看到我的作品你们想说些什么？4、学生自由说。5、是的，小明哥哥画的太阳非常美丽。那你们想提出什么问题呢？6、学生提问。7、很好，你们的问题我都记下了。现在我们就一起继续学习18课四个太阳。（板书课题）二、抓住重点（第2段），理解课文1、请
35、同学们自由朗读喜欢的段落。2、大家读得很认真，那你们喜欢哪个太阳呢？（学生说。）3、想不想知道老师喜欢哪个太阳？我喜欢金黄的太阳。（贴出金黄的太阳）我能把它读得很美。一起听听好吗？4、师范读第2段。三、针对重点（第4段），语言训练1、请同学们仔细看看这段有几句话？哪一句最长？2、（点击出示长句）遇到长句不用害怕，只要做适当的停顿就能把句子读通顺。现在根据老师的停顿符号，同桌练习朗读。3、互相评价一下或自己评价一下读得正确、流利吗？4、个别或同桌一起朗读。5、在这一段里你喜欢哪些词语呢？（适时进行“邀请”的教学）6、老师先邀请你和老师一起读读这一段。7、谁还能说说落叶邀请了哪些小伙伴？（出示课件
36、，练习说话。）过渡：秋天之所以是个“丰收”的季节，（板书“丰收”）是因为有了春天的播种和耕种我们一起来看看小哥哥给春天画了个什么太阳。8、课件朗读。（贴出彩色太阳）四、引导学习，积累语言1、小哥哥说春天是个多彩的季节。（板书“多彩”）请大家看看听听为什么春天是个多彩的季节？（点击出示课件）2、学生练习说话。3、是啊，春天万物复苏、万象更新。所以是美丽的。请你们四人小组内齐读。4、四人小组表演读，学生互相评出不同的奖项，老师颁发奖品。课件：你们读得太棒了！可你们知道我还画了2个什么太阳吗？四、自读自悟（1、3段）1、请大家用书上的话来回答哥哥的问题。（贴出两个太阳）2、自己读一读，有什么不明白的
37、地方。3、学生提问，适时进行“冻僵、绿绿的”换词练习。“清凉”可联系生活理解。4、你们理解得真好！愿意和老师一起来读读这两段吗？5、引读1、3段。课件：太棒了！太棒了！我的心愿你们都知道了，能告诉我你们的心愿吗？五、表达心愿1、个别回答。2、老师也有个心愿，想请大家一起和我把这篇优美的文章背下来，可以吗？3、引背。六、总结我的心愿实现了，也希望你们的心愿能成为现实。课后请你们把喜欢的段落背诵给爸爸妈妈听。下课！ 小学语文四个太阳教案 7 一、（课件出示）猜谜语，导入新课。1一个球，热烘烘，东边出，西边落。2真聪明！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写这两个字，好吗？（好）生书空。师板书：太阳。
38、指导书写“阳”。3课前老师让搜集了关于太阳的资料，并请你们消化在自己的大脑里，谁能给大家介绍一下，你了解到了太阳的什么知识？4孩子们！你觉得天上有几个太阳？（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢！今天我们就来学习18课。（板书：18.四个太阳）生齐读课题。5、这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？让我们一块儿来看一看吧！（课件：全文）二、学生自读课文，认识生字1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、课件出示生词，检查生字读音。a.指名教读。b.自由认读。c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。d.去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是
39、怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。2、学生字。（1）读一读，记一记。有拼音的词有拼音的字（自由读，印象不深的多读几遍）（2）比一比，记一记。（发现了什么？）热熟 孩该 检脸 常尝 伙伴（3）加一加，记一记。扌+土+土=禾+子=冫+东=（4）猜一猜，记一记。大口框里装个人。（因）伸出舌头舔甘蔗。（甜）银行中间两堆土。（街）、游戏：摘苹果游戏，拍手读。三、读中感悟，放飞心灵师：生字会读会认了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜欢哪个太阳？（生轮读课文）四、汇报交流，感悟课文1学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍。2学生喜
