1、 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。绕中心编织。第第1 1课时课时 例文例文1 1：爸爸的计划爸爸的计划（原文见教材第（原文见教材第8181、8282页）页）学习写法：学习写法：重要的部分写具体。重要的部分写具体。其他部分简单写。其他部分简单写。爸爸爱订计划爸爸爱订计划本文的中心意思：本文的中心意思：主要事例有：主要事例有：爸爸给家人订计划爸爸给家人订计划爸爸执行计划爸爸执行计划爸爸给我订暑假计划爸爸给我订暑假计划具体写的内容：具体写的内容：原因一：爸爸特别关心原因一：爸爸特别
2、关心“我我”读读“订暑假计划订暑假计划”段落，思考：作者为什段落，思考：作者为什么把这部分写具体？么把这部分写具体？原因二：爸爸认为值得做计划原因二：爸爸认为值得做计划原因三：容易产生喜剧效果原因三：容易产生喜剧效果简单写的内容：简单写的内容：一、爸爸给家人订计划一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）（采用罗列式）外婆的计外婆的计划划学习烹调学习烹调“我我”的计的计划划作息、复习功课作息、复习功课妈妈的计妈妈的计划划学习电子技术学习电子技术爸爸的计爸爸的计划划读书、读报、做家务读书、读报、做家务开关气窗开关气窗二、爸爸执行计划二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）（列举典型的小事例）默读课文。说说作
3、者是怎么写这个爱订计默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。划的爸爸的。文章先罗列爸爸给每个人订的计划，文章先罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例进一步开关气窗和按时作息两个小事例进一步写写出他出他“执行计划一丝不苟执行计划一丝不苟”的特点。最后，的特点。最后，具体写爸爸给具体写爸爸给“我我”制订暑假计划这一事制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。例文例文2 2：小站：小
4、站（原文见教材第原文见教材第8282、8383页页）学习写法：学习写法：从不同方面去写。从不同方面去写。全文围绕全文围绕 字展开，抓住小站的字展开，抓住小站的特点，从不同的特点，从不同的 突出表明了车站虽突出表明了车站虽小，却小，却 ，从细微处给旅客带来，从细微处给旅客带来了了 。“小小”角度角度小中见大小中见大温暖的春意温暖的春意留意旁批，思考文章的中心意思是什么。留意旁批，思考文章的中心意思是什么。只有慢车才停靠两三分钟只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏几根木栅栏三五个人影三五个人影文章是从哪些方面来写小站的文章是从哪些方面来写小站的“小小”的？的？小小的
5、喷水池小小的喷水池小小的假山小小的假山小树小树小宝塔小宝塔 站在月台上向四周望去，只看到光秃秃站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头的石头山山，没有什么秀丽的景，没有什么秀丽的景色。可色。可是是就在这儿，就在这个就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。喷泉，几树灿烂的杏花。最后两段没有再写小站的最后两段没有再写小站的“小小”，在表达，在表达上有什么作用？上有什么作用？温暖温暖和春意和春意 这段文字运用这段文字运用_的修辞手法，通过的修辞手法，通过小站所处小站所处的的_的环的环境与小站内的环境的比境与小站内的环境的比较，突出了小站的较，突出了
6、小站的_。对比对比荒凉荒凉课文要表达的中心意思是什么？是怎样一课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？步一步表达出来的？中心意思中心意思：本文具体介绍了一个在本文具体介绍了一个在北方地区常见的小站，真实还原了小站北方地区常见的小站，真实还原了小站的布局、风貌，表现了小站的布局、风貌，表现了小站“小而精心小而精心”的特点。的特点。文章先写小站只有慢车停靠，快车转瞬文章先写小站只有慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的写小站的“小小”。最后笔锋一
7、转，通过与。最后笔锋一转，通过与周周围景色对比，点出小站虽小，但是设计精心，围景色对比，点出小站虽小，但是设计精心，带给旅客温暖的春意。带给旅客温暖的春意。围绕中心意思写围绕中心意思写第第2 2课时课时选择自己感兴趣的内容，同桌相互说说自己选择自己感兴趣的内容，同桌相互说说自己的理解。的理解。让让 甜甜 乐乐 泪泪 暖暖 悔悔 望望 迷迷 妙妙 变变 忙忙 寻寻 甜味甜味甜蜜甜蜜甜甜动作动作愿望愿望望望喜爱喜爱困惑困惑迷迷同一个字，可以有不同的理解。同一个字，可以有不同的理解。泪泪什么情况下会流泪呢？什么情况下会流泪呢？变变外貌、性格、态度、情感外貌、性格、态度、情感衣、食、住、行衣、食、住、
8、行忙碌忙碌繁忙繁忙忙忙生活忙、工作忙、生活忙、工作忙、收获忙收获忙 你喜欢你喜欢“忙忙”吗？吗？“忙忙”的背后的背后是什么？（为什么是什么？（为什么“忙忙”？）？）汉字有着丰富的文化内涵。汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感选择一个你感受最深的汉字写一篇习作受最深的汉字写一篇习作。可以写生活中发生。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。个字作为题目，也可以另外拟一个题目。暖暖冬天的阳光冬天的阳光老师的鼓励老师的鼓励妈妈的关心妈妈的关心同桌的帮助同桌的帮助陌生人的关心陌生人的关心围绕围绕“暖暖”展开联想
9、，说说自己想到了哪展开联想，说说自己想到了哪些场景。些场景。回顾习作例文回顾习作例文小站小站，讨论：作者从哪，讨论：作者从哪些方面描写了小站的些方面描写了小站的“小小”？小小样子样子设施设施布置布置与周围景色对比与周围景色对比“暖暖”和和“小小”的例子告诉了我们什么？的例子告诉了我们什么？可以从多个方面选择材料。可以从多个方面选择材料。试一试：参照下面的学习单，围绕自己选试一试：参照下面的学习单，围绕自己选择的汉字和确定的中心意思拟写提纲。择的汉字和确定的中心意思拟写提纲。所选汉字所选汉字中心意思中心意思拟用材料拟用材料交流展示交流展示删除或修改不合适的材料，删除或修改不合适的材料，确定重点材
10、料确定重点材料。尽可能从尽可能从不同方面搜集资料不同方面搜集资料，尽可能，尽可能丰富地丰富地选取事例选取事例。生活本来是快乐的生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。甜美，也就品尝不到快乐。我的世界里，有许许多多的快乐我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。在向我招手。在假期里，没有了做在假期里，没有了做采用形象的采用形象的说法，表明快说法，表明快乐要靠自己主乐要靠自己主动去获得。动去获得。段落中心句，段落中心句，总述生活
11、中有总述生活中有许多快乐。许多快乐。作业和练钢琴的负担，即使有一作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，然后约上起床，写一会儿作业，然后约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，玩得累了就弹会儿钢琴、练耍，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。然而，上学的时候哪有会儿字。然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？这么多的快乐呢？将假期生活与将假期生活与学习生活进行对学习生活进行对比，起到比，起到了反衬了反衬的作用。的作用。不过，学习当中也能找到快乐。不过，学习当中也能找到快乐。有时，读着课本上的文章，就好像身有时，读着课
12、本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智机智过渡句，过渡句，起承上启下起承上启下的作用。的作用。地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦药水，倔强的小红军饿着仔细地擦药水，倔强的小红军饿着肚子依旧顽强地行军。肚子
13、依旧顽强地行军。我与他们我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。一起沉思。想想看，遨游在知识的想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意的分数，特别是看到自己取得了满意的分数，运用排比的运用排比的修辞手法，具修辞手法，具体阐述学习中体阐述学习中的快乐。语言的快乐。语言优美，有气势。优美，有气势。顿时一种成就感洋溢心间，那种感顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！觉真的让我好快乐！而学习的而学习的烦烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。而练字呢，不仅能让我
14、的写字水平而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉性，有时弹着弹着，连我自己都沉真切地表达真切地表达自己的感受，自己的感受，让读者也感受让读者也感受到了快乐。到了快乐。醉在优美的旋律中了。醉在优美的旋律中了。其实，生活本其实，生活本来就是幸福快乐来就是幸福快乐的，只是看你怎的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。你也可以从烦恼中找到快乐。照应文题，照应文题，点明中心，深点明中心，深化主题。化主题。简略叙述
15、练简略叙述练字字和弹钢琴的快和弹钢琴的快乐，详略得当。乐，详略得当。本文围绕本文围绕“乐乐”字具体阐述了生活中的快字具体阐述了生活中的快乐。乐。“生活中的快乐生活中的快乐”是本文要表达的是本文要表达的中心意中心意思思，小作者从，小作者从假期生活假期生活和和学习生活学习生活这两个方面这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意意思。本文思。本文选材精当选材精当，条理清晰，条理清晰，语言朴实生动语言朴实生动，值得我们学习。值得我们学习。2.2.是否围绕中心意思来安排材料是否围绕中心意思来安排材料3.3.重点是否突出，是否详略得当重点是否突出，是否详略得当4.4.语言是否流畅，有感染力语言是否流畅，有感染力习作评改：习作评改：围绕中心意思写围绕中心意思写1.1.中心思想是否明确中心思想是否明确
