1、 抓住关键句，把握文章的主要观点抓住关键句，把握文章的主要观点。学写倡议书学写倡议书。语文要素语文要素习作要求习作要求第一课时第一课时我们是大地的一部分，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地也是我们的一部分。土地土地人类人类相互依存相互依存初读诗歌初读诗歌默读古诗，识记生字，读准节奏。默读古诗，识记生字，读准节奏。浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。bbyy簸簸涯涯/江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村
2、山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。郭郭uu莺莺ynyn/书 湖 阴 先 生 壁书 湖 阴 先 生 壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。闼闼qqtt/畦畦/写一写写一写涯涯莺莺左右结构左右结构上下结构上下结构浪淘沙浪淘沙（其一）（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡唐代曲名唐代曲名点击画面欣赏视频点击画面欣赏视频 刘禹锡刘禹锡 （772842772842），字），字梦梦得得，唐代文学家、哲学家。白居易，唐代文学家、哲学家。白居易称他为称他为“诗豪诗豪”，
3、与柳宗元并称，与柳宗元并称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居易合称，与韦应物、白居易合称“三杰三杰”。有。有刘刘梦得文集梦得文集，存世有刘，存世有刘宾客宾客集。集。作者简介作者简介 自由读一读古诗，对照注释理解自由读一读古诗，对照注释理解诗意，说说每句诗是什么意思。诗意，说说每句诗是什么意思。诗歌品读诗歌品读九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。淘淘簸簸 指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河九百九十九道弯的说法。九百九十九道弯的说法。“九九”是虚指是虚指 指漫长的河道，携带大指漫长的河道，携带大量的泥沙。量的泥沙。“万里万里”是虚指是
4、虚指颠簸颠簸水流冲刷水流冲刷九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙 如今我要直向它的源头如今我要直向它的源头银河冲去，和银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲九曲黄河黄河万里万里沙，浪淘风簸沙，浪淘风簸自天涯自天涯。你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？夸张夸张姿态姿态气势气势 九曲黄九曲黄河河 浪淘风浪淘风簸簸如今直如今直上上银河去，同到牵牛织女家。银河去，同到牵牛织女家。你从你从“上上”
5、联想到了什么？联想到了什么？上上联想联想勇往直前勇往直前知难而进知难而进博物志博物志如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。出处出处汉书汉书张骞曾到达黄河源头张骞曾到达黄河源头有人往来于海上与天河之有人往来于海上与天河之间，曾与牛郎织女会面间，曾与牛郎织女会面诗人诗人：黄河黄河银河银河同到牵牛织女家同到牵牛织女家联想到联想到慨叹慨叹用典用典九曲、万里沙九曲、万里沙浪淘、风簸浪淘、风簸现实现实直上银河、直上银河、牵牛织女家牵牛织女家想象想象板书设计板书设计 浪淘沙浪淘沙（其一）一诗既写出了（其一）一诗既写出了黄黄河源远流长河源远流长、奔腾汹涌奔腾汹涌的姿态，又表现了的姿态
6、，又表现了诗人诗人一往无前一往无前、逆流而上逆流而上的豪迈气概。的豪迈气概。课文主题课文主题江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧第二课时第二课时 杜牧杜牧 （803852803852），字牧之，），字牧之，号号樊川居士樊川居士，唐代诗人，唐代诗人、散文家。、散文家。其诗长于写景抒情，其诗长于写景抒情，内容以咏史内容以咏史抒怀为主，人称抒怀为主，人称“小杜小杜”，与李，与李商隐并称商隐并称“小李杜小李杜”。著有。著有樊川文集樊川文集。作者简介作者简介千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。山郭山郭酒旗酒旗山城山城酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标
7、识迎风招展迎风招展 广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。一一在望。这两句诗从哪些感官写了哪些景物？这两句诗从哪些感官写了哪些景物？听觉听觉 绿树、红花、水村、山郭、酒旗绿树、红花、水村、山郭、酒旗 风风 莺啼莺啼这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？视觉视觉触觉触觉南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四百八十寺四百八十寺虚指，形容寺院很多虚指，形容寺院很多 诗中指寺庙诗中指寺庙 像烟雾那样的细雨像烟雾那样的细雨 这里还有数不清的寺庙，众多亭
8、台楼阁掩这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。藏在迷蒙的烟雨之中。这两句诗描绘了一幅怎样的画面？这两句诗描绘了一幅怎样的画面？烟雨迷蒙中，众多寺庙和亭台楼阁静寂烟雨迷蒙中，众多寺庙和亭台楼阁静寂伫立，一种幽远的古意萦绕在诗人心头。伫立，一种幽远的古意萦绕在诗人心头。春景美春景美借古讽今借古讽今晴天明媚晴天明媚雨天朦胧雨天朦胧今日盛景今日盛景怀古伤情怀古伤情南朝南朝 大兴建设寺庙，百姓生活雪上加霜大兴建设寺庙，百姓生活雪上加霜国势衰落，效仿南朝，大建佛寺国势衰落，效仿南朝，大建佛寺楼台、烟雨楼台、烟雨伤感、担忧伤感、担忧晚唐晚唐诗人在担忧什么呢？诗人在担忧什么呢？唐朝效仿此法巩
9、固国家统治唐朝效仿此法巩固国家统治南朝广建佛寺保佑江山稳固南朝广建佛寺保佑江山稳固愚妄的统治者会加速国家灭亡愚妄的统治者会加速国家灭亡板书设计板书设计莺啼、绿映红莺啼、绿映红水村、山郭、酒旗水村、山郭、酒旗景（今）景（今）南朝四百八十寺南朝四百八十寺烟雨中烟雨中情（古）情（古）课文主题课文主题 江南春江南春这首诗描写了美丽如画这首诗描写了美丽如画的江南风光，有声有色、有远有近，动的江南风光，有声有色、有远有近，动静结合，表现了诗人对静结合，表现了诗人对江南春景江南春景的高度的高度赞美赞美与与无限神往无限神往。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石第三课时第三课时书书壁壁 杨骥（字德逢）的
10、别号，杨骥是王安石退杨骥（字德逢）的别号，杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。居江宁（今江苏南京）时的邻居。题写在墙壁上的诗题写在墙壁上的诗作者简介作者简介 王安石王安石 （1021108610211086）,字字介甫介甫，号，号半山半山，谥文，又称，谥文，又称王文公王文公。宋代著名的政治家、。宋代著名的政治家、文学家。主要作品有文学家。主要作品有元日元日泊船瓜洲泊船瓜洲等。等。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。茅檐茅檐长扫净无长扫净无苔苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山两山排闼排闼送青来。送青来。书湖
11、阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石排闼排闼：推开门。闼：小门推开门。闼：小门茅檐茅檐：代指茅屋、草堂，诗中指代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整个庭院包括茅屋在内的整个庭院苔苔：青苔青苔畦畦：这里指种有花木的一块块这里指种有花木的一块块排排列整齐的土地，周列整齐的土地，周围有土埂围着围有土埂围着 茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外，一条一排排的花木都是主人亲手种植的。院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。门把那翠色送到了眼前。茅檐长
12、扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。这两句写出了院子怎样的特点？这两句写出了院子怎样的特点？无苔无苔花木成畦花木成畦净净花圃整齐，花草丰美花圃整齐，花草丰美一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。化静为动化静为动赋予山水人的感情赋予山水人的感情水对山有护惜之意水对山有护惜之意山对人有友爱之情山对人有友爱之情拟人拟人一水一水两山两山护田护田排闼排闼将绿绕将绿绕送青来送青来对偶的对偶的特点特点：对偶的对偶的作用作用：字数相等字数相等 结构相同结构相同 两两相对两两相对音韵和谐，读起来音韵和谐，读起来朗朗朗上口。朗上口。读完诗歌，你觉得读完诗歌，你觉得“
13、湖阴先生湖阴先生”是一个怎样是一个怎样的人？的人？净无苔净无苔手自栽手自栽高洁、清净脱俗、富有生活情趣高洁、清净脱俗、富有生活情趣朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然茅檐：茅檐：山：山：花木：花木：水：水：板书设计板书设计长扫、净、无苔（干净）长扫、净、无苔（干净）成畦、手自栽（整洁）成畦、手自栽（整洁）护田、绕绿护田、绕绿排闼、送青排闼、送青课文主题课文主题 书湖阴先生壁书湖阴先生壁一诗既描写了湖一诗既描写了湖阴先生居所的阴先生居所的清幽环境清幽环境，同时也通过对，同时也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的趣的赞赏赞赏。秋秋 词词
14、刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。拓展发散拓展发散寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官杜杜 牧牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。书湖阴先生壁（其二）书湖阴先生壁（其二）王安石王安石桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。1.1.九曲（九曲（q q q q）黄河万里沙，浪淘（）黄河万里沙，浪淘（t t o to t o
15、 o）风簸风簸（b b b b）自天涯。自天涯。2.2.千里莺千里莺（y y n yn y n n）啼啼（d d t t）绿映绿映（y y n n y y n n）红，水村山郭酒旗风。红，水村山郭酒旗风。3.3.南朝南朝（zhzh o cho ch o o）四百八十寺四百八十寺（s sh h s s），多少多少（shsh o sho sh o o）楼台烟雨中。楼台烟雨中。一、给加点的字选择正确的读音一、给加点的字选择正确的读音,打打“”“”。课堂练习课堂练习1.1.浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯 簸：簸：_ _ 天涯：天涯：_ _ 句意：句意：_ _ _2.2.水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风 山山
16、郭：郭：_ _ 酒旗：酒旗：_ _ 黄河从遥远的天边而来黄河从遥远的天边而来,一路上卷着泥一路上卷着泥沙沙,风浪滚动。风浪滚动。二、二、解释诗句中加点的字词或诗句的意思。解释诗句中加点的字词或诗句的意思。颠簸。颠簸。指天边。指天边。山城。山城。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。三三、课外阅读。课外阅读。游园不值游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1.1.这首诗的作者是这首诗的作者是_朝的朝的_ _，题，题 目可以理解为目可以理解为_。唐唐叶绍翁叶绍翁在游园
17、时没有遇到主人在游园时没有遇到主人2.2.解释下列句子中加点的字词。解释下列句子中加点的字词。（1 1）应怜屐齿印苍苔）应怜屐齿印苍苔 应：应：_ _ 怜：怜：_ _ （2 2）小扣柴扉久不开）小扣柴扉久不开 小扣：小扣：_ _ 柴扉：柴扉：_可能，大概。可能，大概。爱惜。爱惜。轻轻地敲。轻轻地敲。柴门。柴门。3.3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是下面对本诗的鉴赏不正确的两项是()。A.A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的 屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉柴扉”久久 扣不开，表现了主人不好客与冷漠。扣不开，表现了
18、主人不好客与冷漠。B.“B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句诗两句诗 形象鲜明，构思奇特，形象鲜明，构思奇特，“春色春色”和和“红杏红杏”都都 被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。C.C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主 人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。D.D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具一这是一首无法成游、却胜于成游的别具一 格的记游诗，和陆游的格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村”表达的意境很
19、接近。表达的意境很接近。3.3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是下面对本诗的鉴赏不正确的两项是()。ACAC课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导朗读指导：浪淘沙（其一）这首浪淘沙（其一）这首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄伟气势的赞叹。对黄河雄伟气势的赞叹。江南春这首诗既写出了江南春景江南春这首诗既写出了江南春景的的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗朗读前
20、两句时，用轻柔的语气，读出诗人对人对景色的赞美之情；读后两句时，语气略景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞美之情，重读美之情，重读“净净”“”“绕绕”“”“送送”等字。等字。背诵指导背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟背诵时要边背边想象
21、，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。感情。读读浪淘沙（其一），说说你从哪里读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。体会到了黄河的磅礴气势。这首诗的前两句运用夸张的修辞手法，这首诗的前两句运用夸张的修辞手法，直接写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波直接写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。后两句又运用想象的涛滚滚的磅礴气势。后两句又运用想象的手法，从侧面烘托出了黄河的磅礴气势和手法，从侧面烘托出了黄河的磅礴气势和瑰丽景象。瑰丽景象。想想江南春抓住哪些景物写出了江南想想江南春抓住哪些景物写出了江南春天的特点。春天的特点。诗
22、的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、山村、酒旗、春风等景物来描写，展现了山村、酒旗、春风等景物来描写，展现了江南春景中明朗绚丽的一面。诗的后两句江南春景中明朗绚丽的一面。诗的后两句写楼台、烟雨，展现了江南春景中朦胧、写楼台、烟雨，展现了江南春景中朦胧、迷离的烟雨之色。迷离的烟雨之色。读读下面的诗句，说说你发现了什么。读读下面的诗句，说说你发现了什么。一水一水护田护田 将绿绕将绿绕，两山两山排闼排闼 送青来送青来。我想起了其他古诗里这样的诗句。我想起了其他古诗里这样的诗句。这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。其
23、中把山水写得有情有趣。其中“一水一水”对对“两两山山”，“护田护田”对对“排闼排闼”，“将绿绕将绿绕”对对“送青来送青来”。这样两两相对，音韵和谐，读。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。起来朗朗上口。这样的诗句还有：这样的诗句还有：1.1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。2.2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。3.3.鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门。僧敲月下门。1.1.背诵背诵本课三首古诗并本课三首古诗并复述复述古诗的古诗的 大意。大意。2.2.收集、摘抄收集、摘抄描写自然美景的古诗描写自然美景的古诗 词，并词，并背一背背一背。课外练习课外练习莺莺涯涯部首：部首：氵氵 结构：结构：左右左右组词：组词：天天涯涯 一望无一望无涯涯形近字：形近字：崖崖字义：字义：笔顺：笔顺：yy右部长撇伸至右部长撇伸至“氵氵”下，横画长短错落。下，横画长短错落。水边，泛指边际。水边，泛指边际。涯涯莺莺笔顺：笔顺：ynyn部首：部首：艹艹 结构：结构：上中下上中下组词：组词：娇娇莺莺 黄黄莺莺形近字：形近字：鸣鸣字义：字义：鸟类的一种。鸟类的一种。“冖冖”略宽，托上盖下；略宽，托上盖下；“鸟鸟”末横平且长。末横平且长。涯涯莺莺后鼻音后鼻音
