1、诊断学绪 论声明：本PPT中的内容仅供教学参考，不构成任何医疗建议或诊断依据。用户在使用时应结合实际情况和专业医生的意见，并承担因使用本PPT可能产生的任何后果和责任。目录一、诊断学的学习内容二、诊断学的学习方法三、建立正确的诊断思维四、学习诊断学的要求 病史采集(history taking)常见症状 体格检查(physical examination)体征(sign)实验室检查(laboratory tests)辅助检查 病历书写 临床诊断思维诊断学（第9版）一、诊断学的学习内容 正确理解诊断学课程学习的主要任务 诊断学学习的基本方法 反复实践和不断总结提高的重要性 与学习临床各学科的关系
2、 重视诊断学的基本知识、基本理论和基本技能 综合分析能力和临床诊断思维的培养贯穿始终 诊断学课程是学习人文医学的重要时机诊断学（第9版）二、诊断学的学习方法 一个诊断的正确与否，关键还在于是否拥有正确的临床思维 临床思维的形成是通过理论学习和反复实践，逐步获得的 一个完整的诊断，除需要了解解剖学、功能学和影像学的诊断外，在条件许可的情况下要尽可能作出病理学、细胞学和病原学的诊断，这样更有助于临床治疗的选择 诊断应基于最新证据 临床思维的培养，需要把在临床实践中的感性认识上升为理性认识，然后再指导于临床实践，如此反复循环。正确的诊断思维，才能将诊断失误减至最小限度诊断学（第9版）三、建立和完善正
3、确的诊断思维1.能独立进行全面系统的问诊，掌握基本的交流与沟通技能，掌握常见症状、体征及其临床意义。2.能以规范的手法进行系统、全面、重点、有序的体格检查。3.掌握常用实验室检查项目的选择依据，即适应证，掌握检查结果对疾病的诊断意义；熟悉血、尿、粪等常规项目实验室检查的操作技术；了解现代化自动生化分析仪器的操作程序及原理。4.掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图图像分析的基本步骤；能辨认心肌供血不足、心肌梗死、房室肥大、期前收缩、心房及心室颤动和传导阻滞等常见的心电图改变。5.能将问诊和体格检查资料进行系统的整理，写出格式正确、文字通顺、表达清晰、字体规范、符合要求的病历。6.能根据病史、体格检查、实验室检查和辅助检查的资料，运用疾病诊断的基本步骤和临床诊断思维进行分析，提出初步诊断。诊断学（第9版）四、学习诊断学的要求谢 谢 观 看
