1、21001驿驿 路路 梨梨 花花21001学学习习目目标标1.梳理文章内容，分析文章的写作线索、写作顺序和悬念设置2.鉴赏以花喻人、寓人于花的手法3.理解人物美好的心灵以及助人为乐的雷锋精神21001整体感知整体感知整体感知内容品读1.文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？2.“正走着，他突然指着前面叫了起来：看，梨花！”一句运用了什么描写方法？有什么作用？交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫。运用了动作、语言描写。突出了意外看到梨花的惊喜。21001整体感知整体感知3.“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月
2、光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”运用了什么描写方法？有什么作用？运用了环境描写。写出了梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，把读者引入充满诗情画意的优美意境中，烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情，也为下文投宿小茅屋做铺垫。21001整体感知整体感知4.作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边大竹筒里装满了水”“屋后边有干柴有辣子”(8、10、11段）印象：我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人。这些描写都表明草屋的主人是那么热心，想得那么细致周
3、到，应有尽有，让过路人“对小茅屋的主人有说不尽的感激”。21001整体感知整体感知5.第11自然段这句话运用了什么描写方法？有何作用？6.文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？7.“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”一句属于什么描写？有什么作用？侧面描写。“墙上写着几行粗大的字”表明茅屋主人的热心、细致、周到。这个侧面描写正是为表达中心思想服务的，为表现小茅屋主人的高贵品格服务的。突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。肖像描写。写出了哈尼小姑娘的天真、活泼和美丽。21001整体感知整体感知8.
4、“为头的那个小姑娘赶紧摇手：不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”这句话属于什么描写？采用了什么修辞手法？有什么作用？9.课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。语言描写。采用了反复的修辞手法。这句话揭示了谜底解放军叔叔才是小茅屋的建造者。21001整体感知整体感知人物事情目的时间“我”和老余给屋顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习瑶族老人送粮食，给房顶加草，挖排水沟方便，向哈尼小姑娘学习 一群姑娘照料小屋向解放军和姐姐学习解放军砍树、割草、盖小屋向雷锋学习方便过路人十多年前梨花照料小屋用为人民服务的精神来帮助过路人解放军盖小屋后现在现在姐姐出
5、嫁后21001整体感知整体感知10.文章结尾处引用“驿路梨花处处开”的诗句，在结构上和内容上分别有什么作用？结构结构上：上：照应标题，首尾呼应。内容上：内容上：形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一主旨，深化中心。作用作用:21001深入探究深入探究1.按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？深入探究写作特色01十几年前解放军路过建小茅屋02梨花姑娘照料小茅屋03梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋04瑶族老人借住照看小茅屋05“我们”路过住宿，修屋21001深入探究深入探究2.全文的写作顺序是什么？哪几处材料是插叙？有何作用？按时间顺序组织材料；老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋
6、 解放军盖茅屋插叙插叙的作用的作用在于使文章曲折回旋，行文不呆板，又便于刻画人物和深化主题。插叙的关键是上下衔接要自然，事情的来龙去脉要交代清楚。插插叙叙21001深入探究深入探究本文的第一处插叙补充交代了瑶族老人送粮食的缘由，再次突出了小茅屋的作用；同时，又介绍了做好事的是名叫“梨花”的哈尼族小姑娘。这处插叙初显了梨花姑娘的性格特征，又为下文梨花姑娘的出场蓄足了势，使文章的线索发展不沿旧辙。第二处插叙，通过小姑娘的口，很自然地介绍了解放军盖小茅屋的来龙去脉，以及梨花姑娘照管屋子的经过。这个插叙，使读者弄清了事情的全部真相，消除了悬念，使文章的主题得到了充分展现，又避免了行文的呆板。21001
7、深入探究深入探究3.说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？“我”和老余投宿茅屋 瑶族老人借住送米 妹妹接替姐姐照料茅屋 解放军过夜盖茅屋 哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序 解放军过夜盖茅屋 哈尼姑娘梨花照料茅屋 妹妹接替姐姐照料茅屋 瑶族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋写法借鉴：按课文的顺序写比较好课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。21001深入探究深入探究4.本文所写人物较多，直接描写的人物有哪些？间接描写的人物有哪些？本文是通过什么方法来表现梨花姑娘和解放军的？直接描写的人物有：“我”、老余、瑶族老人、梨花的妹妹。间接描写的人物有：梨花姑娘和解放军。对对梨花姑娘和解放
8、军的梨花姑娘和解放军的描写描写：一是通过瑶族老人和梨花的妹妹的介绍表现出来的；二是通过写路人的心情和他们的实际行动修葺小茅屋来表现的；三是通过对小茅屋的环境描写来表现的，如第811自然段从外到内写了小茅屋的陈设，从侧面反映了小屋主人的热情周到、乐于助人；四是通过赞美洁白、美丽的梨花来表现的。21001深入探究深入探究提示提示：正面描写，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来表现人物的性格和品质。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对环境或其他人物的描绘来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出。21001深入探究深入探究1.“驿路梨花”为题的妙处？“驿路”与
9、“梨花”与文章内容、景物完美吻合；“梨花”既指花又指人，高度赞扬了“梨花们”善良、美好的为人民服务的崇高的雷锋精神，譬喻贴切，形象鲜明；以“驿路梨花”为题，引用陆游的诗句，增添了文章的文艺性。形式新颖，吸引读者。2.文中的“我”是否是作者本人？作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的我就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文中的“我我”不是作者本人不是作者本人。深入探究合作讨论21001深入探究深入探究记叙文题目的作用：点明故事的发生时间、地点、环境及主要（重要）人物（职业、身份、特点、暗示命运等）吸引读者的阅读兴趣（设疑悬念、形象生动、新颖别致、含蓄委婉、诗情画
10、意等）概括（关联）文章的主要事件 点明（暗示）文章的主旨 全文的线索 营造.氛围 21001深入探究深入探究彭荆风彭荆风深情写梨花深情写梨花谈谈 的写作的写作作品是用“第一人称”来叙述故事的，因此也就常有人问我：“是你的亲身经历吗？是真有这么一个故事吗？”有一篇评论驿路梨花的文章中，说了这么一段话：“如果容许猜想，那么大概是真有其事，但作者把它写成文章时，却有提炼，有夸饰，有点儿虚构的。这就是说，事情的具体发展，不一定是完全这样，只有经过作者的巧加安排，悉意提炼，才显得如此完整、如此引人入胜。”此话说得很对。有了生活，有了素材，还需要提炼、剪裁。21001深入探究深入探究本文以“梨花”为线索，
11、通过记叙“我”和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻，生动地再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传递的动人情景，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。热情地歌颂了人们助人为乐的美好心灵，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人画面。深入探究主题探究本文表达了怎样的思想情感？21001课堂小结课堂小结课堂小结教师寄语同学们，梨花是洁白的，梨花姑娘是善良纯朴的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着“雷锋精神”。这篇文章让我们看到“雷锋精神”在祖国的边疆生根、开花。相信只要我们不忘初心，将“雷锋精神”谨记心头，我们的未来必定会“驿路梨花处处开”。21001拓展延伸拓展延
12、伸拓展延伸1.趣味讨论：假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?2.同学们，这篇课文所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。这篇课文所写的朴实民风让人感动。在偏远的山区，“雷锋精神”得到发扬光大，人们积极“为人民服务”，就像那美丽的梨花处处开放，表现出良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种“雷锋精神”，并将其发扬光大。21001拓展延伸拓展延伸拓展延伸存疑问难1.“在边境地区生活过多年的”“老余”和当地“瑶族老猎手”跟着“我”一起猜测、询问茅屋的主人是谁，是否合情理？2.“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚
13、水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。”这句话的语序是否妥当？洗脚水不能填饱肚子，所以应改为：“温暖的火、滚热的洗脚水和喷香的米饭，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。”21001拓展延伸拓展延伸3.“正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。”这段描写真实吗？当时已是天黑，外面只有一弯新月，“我们”已经上床睡觉，没有灯火，怎么能一眼就看清门外来人“须眉花白”，而且是个“瑶族”老人呢？就算在月色里依稀能看到他提着的是一杆火枪，他肩上扛的那一袋东西是无论如何都看不穿的，怎么能一见便知，说是“一袋米”呢？另外，从后面对小姑娘行礼这一细节来看，这瑶族老人很懂礼
14、貌，但从这句话看来，他明知有人在屋里谈话（“正说着”），却不先敲敲门，而是推门直入，这是失礼的行为，我想一个老猎人不会犯这种低级的错误。21001拓展延伸拓展延伸4.“主人回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道”这段描写合常理吗？不速之客没有得到主人的同意擅自进屋休息，生火做饭，这是迫不得已的事。如果真的把老人当作茅屋的主人的话，我们见到主人后首先应表示歉意，请求主人的谅解，得到主人的谅解之后再表示感谢才合情合理。21001拓展延伸拓展延伸5.课文在开头说：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”后面，那瑶族
15、老人却说：“上个月，我追赶一群麂子，突然看到了这片梨花林和这小屋”这里恐怕又是一处疏漏。6.“老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，”梨花的花期有这么长吗？茅屋不是战场，电筒不是机枪，“扫射”一词不妥，改为“照射”似乎好些。21001拓展延伸拓展延伸拓展延伸课堂练习1.根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。上联：驿路梨花处处开下联：_2.阅读选文，回答文后各题。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。雷锋精神代代传21001拓展延伸拓展延伸瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下
16、腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨21001拓展延伸拓展延伸的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以
17、后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。21001拓展延伸拓展延伸（1）选文第到段写了一次误会，请用简洁的语言概括出来。（不超过12个字）（2）揣摩下列语句，分析划线词语表情达意的作用。A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。【参考答案】我们误将梨花妹妹当作梨花。【参考答案】A.“深深”突出了老人行礼的动作（弯腰
18、幅度之大），表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。B.既写了梨树林挡住突然出现小姑娘的情景，又写出了小姑娘天真活泼的神态。21001拓展延伸拓展延伸（3）选文第段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（4）请结合语境，指出选文三处画线句中“梨花”的不同含义。【参考答案】插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。【参考答案】哈尼姑娘梨花；自然界的梨花；既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。21001板书设计板书设计板书设计驿路梨花赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念茅屋主人的热情周到再现梨花，引用诗句：热情讴歌，结束全篇小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历学习雷锋助人为乐21001布置作业布置作业布置作业课后查阅资料，了解雷锋生平，理解雷锋精神的内涵。你认为在社会主义新时代，我们应该怎样继承和发扬雷锋精神？写一个不少于300字的片段。
