驿路梨花

1、闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京 宋陆游宋陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计胡儿敢作千年计, , 天意宁知一日回。天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴。

2、驿驿 路路 梨花梨花 彭荆风彭荆风 作者简介：作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧 本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品 有有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。 “驿路梨花出自南宋诗人陆游诗驿路梨花出自南宋诗人陆游诗闻闻 武均州报已复西京武均州报已复西京。诗的最后两句是：。诗。

3、第 1 页 驿路梨花教学设计 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 （1）在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词语在语言环境中的意义和作用。 （2）对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方 式，共同讨论，分析、解决疑难问题。 （3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。 2、教材分析 驿路梨花 是人教版九年义务教育初中语文教材第三册第二单元的第二篇课文， 文章通过记。

4、14 14 驿路梨花驿路梨花 七年级七年级 语文语文 下下册册 情境导入情境导入 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜 艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是 那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。 古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花， 曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学 习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。 作者档案作者档案 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中， 1949 年参加中国人民解放军，1952年开始 在报刊上发表作品。驿路梨花是他的 代表作。著有长篇小说鹿衔草、断 肠草、师长在向士兵敬礼、绿月 。

5、驿路梨花驿路梨花 彭荆风彭荆风 学习目标学习目标 1、掌握略读法，快速找出故事中的人、物、事。 2、细读课文，能够理清文章的记叙顺序，说出“梨花”在文中的 含义 3、深化文章主题，联系实际，说说你对“公德”这个概念的想法。 自主略读自主略读 整体感知整体感知 1、请同学们按照文中人物出现的顺序依次说出发生的 事件 2、释解题意，用铅笔划出文章的描写梨花的句子 自主阅读自主阅读 整体感知整体感知 1、文章有几处描写梨花，分别在哪里？ 、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？ 第一处：4-6自然段 实写 第二处：27自然段 虚。

6、第四单元第四单元阅读阅读 1414 驿路梨花驿路梨花 彭彭荆风荆风 统编版初中语文七年级下册 CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN 教学重点：教学重点： 进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。 教学难点：教学难点： 把握文章的记叙顺序，理解文章构思的特点。 闻武均州报已复西京 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬。

7、驿路梨花教案驿路梨花教案 （第二课时）（第二课时） 【教学目标】 1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取 提高阅读速度，以提升阅读素养。 2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨 花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现 的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。 【教学时数】2 课时 第二课时 【教学重点、难点】 重点：1 细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及。

8、驿路梨花驿路梨花教案教案 （第一课时第一课时） 【教学目标】 1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取 提高阅读速度，以提升阅读素养。 2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨 花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现 的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。 【教学时数】2 课时 【教学重点、难点】 第一课时： 重点：进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。 难点：把握文。

9、驿路梨花驿路梨花学学案案 （第一课时）（第一课时） 【教学目标】 1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取 提高阅读速度，以提升阅读素养。 2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨 花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现 的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。 【教学时数】2 课时 【教学重点、难点】 第一课时： 重点：进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。 难点：把。

10、驿路梨花驿路梨花教案教案 （第一课时第一课时） 【教学目标】 1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取 提高阅读速度，以提升阅读素养。 2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨 花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现 的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。 【教学时数】2 课时 【教学重点、难点】 第一课时： 重点：进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。 难点：把握文。

11、驿路梨花学案驿路梨花学案 （第二课时）（第二课时） 【教学目标】 1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取 提高阅读速度，以提升阅读素养。 2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨 花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现 的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。 【教学时数】2 课时 第二课时 【教学重点、难点】 重点：1 细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及。

12、驿路梨花驿路梨花学学案案 （第一课时）（第一课时） 【教学目标】 1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取 提高阅读速度，以提升阅读素养。 2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨 花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现 的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。 【教学时数】2 课时 【教学重点、难点】 第一课时： 重点：进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。 难点：把。

13、14 驿路梨花,R七年级语文下册,1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。 2.学习以花喻人、寓人于花的手法。 3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。,学习目标,新课导入,走近作者,1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。,【彭荆风】,【代表作】 长篇小说鹿衔草断肠草； 短篇小说集绿色的网红指甲； 散文集泸沽湖水色九月衣裳； 长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日； 长篇传记文学秦基伟。

14、驿路梨花 彭荆风,你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑 参）,玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）,寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）,梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏 殊）,欲黄昏，雨打梨花深闭门。 （秦 观）,悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆 游）,学习目标 一 、学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点，并体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法。 二、教育学生要象哈尼姑娘们那样，学习雷锋精神，自觉,第一课时,走进作者 彭荆风，江西鄱阳。

15、14 驿路梨花,R七年级语文下册,1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。 2.学习以花喻人、寓人于花的手法。 3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。,学习目标,新课导入,走近作者,1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。,【彭荆风】,【代表作】 长篇小说鹿衔草断肠草； 短篇小说集绿色的网红指甲； 散文集泸沽湖水色九月衣裳； 长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日； 长篇传记文学秦基伟。

16、14 驿路梨花学习目标：1.有感情地朗读课文，积累字词。2.整体感知，梳理文章内容。3.本文的写作特点。4.本文的中心。学习重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。学习难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。自主学习一、预习要求：1.自读课文：朗读2遍，疏通字词障碍；默读2遍，对文章的基本情节有所了解。2.将生字、解词整理在预习笔记本（即活页本）上。二、预习检测：1.填写文学常识：驿路梨花作者是 ，他是 代作家，作品有 、 、 等。背景资料:驿路梨花写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱。

17、14驿路梨花1进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。3分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用驿路梨花作标题的妙处。4学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。第1课时一、导入新课同学们，请欣赏梨花的图片。由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢？梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。辛弃疾玉楼春风前欲劝春光住玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。白居易长恨歌总结过渡：在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目驿路梨花出自陆游诗句“悬。

18、优秀领先 飞翔梦想 14 驿路梨花学习目标：1.有感情地朗读课文，积累字词。2.整体感知，梳理文章内容。3.本文的写作特点。4.本文的中心。学习重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。学习难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。自主学习一、预习要求：1.自读课文：朗读2遍，疏通字词障碍；默读2遍，对文章的基本情节有所了解。2.将生字、解词整理在预习笔记本（即活页本）上。二、预习检测：1.填写文学常识：驿路梨花作者是 ，他是 代作家，作品有 、 、 等。背景资料:驿路梨花写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7。

19、14 驿路梨花 1进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 2理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。 3分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 第第 1 课时课时 一、导入新课 同学们，请欣赏梨花的图片。由梨花的 图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢？ 梦回人远许多愁， 只在梨花风雨处。 辛弃疾玉楼春 风前欲劝春光住 玉容寂寞泪阑干， 梨花一枝春带雨。 白居易长恨歌 总结过渡：在不同诗句中梨花有不同的 象征意义，彭荆风这篇小说的题目驿路梨 花出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使。

20、驿路梨花,1.把握故事内容，体会文章构思特点。 2.理解“梨花”的不同含义及作用及标题的妙处。 3.感悟作者情感以及文章弘扬的精神。,【彭荆风】（1929-2018）1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。,【代表作】 长篇小说鹿衔草断肠草； 短篇小说集绿色的网红指甲； 散文集泸沽湖水色九月衣裳； 长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日； 长篇传记文学秦基伟将军等。,哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏。

21、驿路梨花,1.把握故事内容，体会文章构思特点。 2.理解“梨花”的不同含义及作用及标题的妙处。 3.感悟作者情感以及文章弘扬的精神。,【彭荆风】（1929-2018）1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。,【代表作】 长篇小说鹿衔草断肠草； 短篇小说集绿色的网红指甲； 散文集泸沽湖水色九月衣裳； 长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日； 长篇传记文学秦基伟将军等。,哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏。

22、新部编版七年级下语文导学案精编新部编版七年级下语文导学案精编 第 1 页 共 7 页 14 驿路梨花 学习目标：1.有感情地朗读课文，积累字词。 2.整体感知，梳理文章内容。 3.本文的写作特点。 4.本文的中心。 学习重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。 学习难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。 自主学习自主学习 一、预习要求：1.自读课文：朗读 2 遍，疏通字词障碍；默读 2 遍，对文章的基 本情节有所了解。 2.将生字、解词整理在预习笔记本（即活页本）上。 二、预习检测： 1.填写文学常识： 驿路梨花作者是 ，他。