部编七年级语文下册

1、综合性学习 天下国家 1积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义。 2能够积累素材，并用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。 一、导入新课 同学们，本单元的学习，我们既从黄 河颂那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了 黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气 概，又在老山界中体会到红军战士顽强 的意志和乐观的精神；我们既听到了甘愿为 美丽的故乡牺牲一切的土地的誓言 ，又看 到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英 姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着 近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今 天我们就一起走近爱。

2、写作 学习抒情 1了解抒情文字的特点和写法。 2在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 一、导入新课 人非草木， 孰能无情？正是因为有感情， 我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有 感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会 被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而 陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性 文章，用文字表达你的真情实感。 二、抒情方式 抒情往往不会单独出现在文中，它常与 记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说， 直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接 抒情一般与叙述、描写结合在一起。这。

3、8 木兰诗 1朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。 3体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第第 1 课时课时 一、导入新课 播放动画片花木兰片段。 视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾 帼英雄花木兰。但是，动画片中的花木 兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中 的花木兰是经过再创造的艺术形象。如果大 家想认识原汁原味的花木兰，那么就和我一 起走进今天的课文，走进花木兰的故事。 二、教学新课 目标导学一：介绍作品。

4、7 土地的誓言 1揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2多角度感受课文的抒情方式，体会课文语言形式的特色及其对表达情感的作用。 一、导入新课 在我国有那么一片美丽的土地，那里出 产著名的“三宝”人参、鹿茸和貂皮； 那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天 碧绿的白桦林， 肥硕的小鹿， 剽悍的马群 大家知道这是哪里吗？ 明确：东北！ 正是东北，可是当时间的指针指向 1931 年 9 月 18 日的时候， 日本侵略者发动了震惊 中外的“九一八”事变，接着践踏了这片美 丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡。

5、6 老山界 1梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 2品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。 3感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。 第第 1 课时课时 一、导入新课 学生背诵七律 长征 。 毛主席的诗七律 长征中，讲到了雄 伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫作越 城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险 峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军 翻过的“第一座难走的山”，它被称为“老 山界”。红军战士是怎样翻越这座“难”翻 的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身 经历过这次翻山战斗的老红军。

6、5 黄河颂 1朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。 一、导入新课 播放导入视频。 同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家 冼星海为黄河大合唱谱曲的片段，为何 他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个 中国人眼中有如此魅力？也许，读了黄河 颂一文，你能有所感悟。 二、教学新课 目标导学一：了解作品背景，有感情地 朗读诗歌 作者简介： 光未然(19132002)， 原名张 光年， 湖北光化(今老河口西北)人。 在中。

7、人教版初中语文七年级下册人教版初中语文七年级下册木兰诗说课稿木兰诗说课稿 一、教材简析 木兰诗是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以爱国 为主题， 选编了五篇不同体裁的文学作品， 从各个角度表现不同时代、 不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。 木兰诗是我国 南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从 军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色 彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利 于培养学生对古诗文的语感。 二、学情分析 学生通过多种艺。

8、土地的誓言说课稿土地的誓言说课稿 一说教材一说教材 人教版七年级下册第二单元的五篇课文它们表现的主题是热爱祖国。 第二单元 单元说明指出，学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高 的爱国主义情操，并揣摩精彩的段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 土地的 誓言是其中的一篇自读课文，也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有意味 的景物，运用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方 法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。 二说目标二说目标 知识与能力目标：1、积累生字词。

9、老山界说课稿 一、说教材 老山界是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的 全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋 斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 回忆录一方面描写了老山界的悬 崖峭壁山高路险， 另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命 主义精神。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的 气概所折服。 教学目标与重难点 理解课文的思想内容，感受长征的革命传统 情感态度与价值观目标 1.培养我们的爱国之情。 2.学习革命志士的崇高品格和革命精神。 过程与方法目标 1快速阅读法。

10、黄河颂说课黄河颂说课稿稿 各位领导，各位评委、老师，大家好！ 我今天说课的篇目是黄河颂，它是课程标准实验教材七年级下册第 二单元中的一首诗歌。 下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定：一、教材的地位和作用及教学目标的设定： 黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是 一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂” ，这首诗以热烈 的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄 河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易。

11、第 1 页 共 4 页 4 孙权劝学 一、学习目标 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解文言词语（重点）（重点） 3、掌握疏通文言句意的方法（难点）（难点） 4、理解课文的内容并有自己的感悟 二、学习过程 【自主预习】 1.解释下面句中加点的词。 （1）蒙辞 （ ）以军中多务 （ ） （2）但 （ ）当涉猎 （3）见 （ ）往事耳 （4）自以为 （ ）大有所益 （5）及 （ ）鲁肃过寻阳 （6）即更 （ ）刮目相待 （7）蒙乃 （ ）始就学 （8）权谓 （ ）吕蒙曰 2.找出句中的通假字，并解释。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） （2）卿。

12、第 1 页 共 3 页 3 3 回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选） 导学目标：导学目标： 1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 导学重点：导学重点： 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 导学难点：导学难点： 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 导学过程导学过程 预习案预习案 一、课前导学一、课前导学 1.复习有关鲁迅的知识。 2.查阅作者萧红的生平事迹，将主要内容整理在书上。 要点： 萧红，1911 年出生于黑龙江省呼兰县。

13、2 说和做 记闻一多先生言行片段 学习目标： 1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。 2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神 资料链接： 闻一多，本名家骅（hu ）著名诗人、学者、爱国民主战士。1899 年 11 月 24 日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动， 曾代表学校出席全国 学联会议。 1922 年赴美国芝加哥美术学院学习， 后来研究文学。 1925 年 5 月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923 年出版第一部 诗集 ， 闪烁着反帝爱国的火花， 1928 年出版第二。

14、第 1 页 共 6 页 1 邓稼先邓稼先 【课文学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。 3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。 4、学习写人物传记。 5、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 第一课时 一、自主学习自主学习 1、背景资料 1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委 隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家，并授予他们“两弹一星 功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三。

15、写作 写出人物的精神 1掌握写出人物的精神的方法。 2梯度练习，提高人物习作的水平。 课前准备： 1回顾七年级上学期学过的写人要抓 住特点 。 2回忆本单元前几课的内容，尝试自己 归纳总结一下写人的方法。 一、导入新课 同学们，今天咱们写作课的课题是“写 出人物的精神”，老师让大家进行了课前准 备，现在请大家互相交流一下，你认为如何 才能写出一个人的精神呢？ 明确：运用各种人物描写的方法，选取 外貌、语言、动作、心理等角度进行精当的 描写。除了外在特点，还需要写出人物的内 在精神，也就是人的思想、气质、品格、个 性等。

16、4 孙权劝学 1借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。 2分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。 3明白开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。 一、导入新课 三国时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙 权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生 子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见 孙权非同一般。 孙权手下有一名大将叫吕蒙， 此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。 可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总 是推三阻四，不肯学习。现在孙权又来劝说 了， 今天的结果如何呢？我们一起来看看吧。 二、。

17、3 回忆鲁迅先生(节选) 1自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。 2把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 3揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙 处。 一、导入新课 1问：你对鲁迅先生有哪些了解？ (学生自由回答) 2提起鲁迅，人们总会想起很多词语： 深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟， 面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印 象， 他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。 因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、 尖锐的。

18、2 说和做 记闻一多先生言行片段 1梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 2关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3勾画精彩语句，揣摩其含义及表达效果。 第第 1 课时课时 一、导入新课 播放闻一多先生最后一次讲演的片 段。 同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊 吗？是闻一多先生！看了短片，你的体会是 什么？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我 们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表 现出的大无畏的英雄气概) 现在请大家看看课本中的插图，从中能 感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰； 目光坚毅)对。

19、1 邓稼先 1勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。 2理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 3把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 第第 1 课时课时 一、导入新课 播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视 频。 导语：一百多年前的中国，人民饱受欺 凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！ 这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜 利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁，孙 中山、 毛泽东、 钱学森这些划时代的“巨 星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被 “两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一 星”的光亮过于璀璨，。

20、孙权劝学说课稿 第一、说教材。 本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家 等为人类发展做出了突出贡献的人物的生劢感人、 广为流传的事迹。 孙权劝学 讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的敀事，选自司马光的资治通鉴。文 章简练生劢，用语丌多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心 理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品乊作。同时文章宣扬了 一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有枀强的教育价值。 第二、说教学设想。 在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文。

21、写作 怎样选材,1.了解直接材料和间接材料。 2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。,古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。,曾有这样一个故事,他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心。

22、孝亲敬老,从我做起,中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。,“孝亲敬老月”活动计划,一、活动目标,1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。 3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。,二、活动主题,孝亲敬老，从我做起。,三、活动步骤,（一）宣传动员 （。

23、最苦与最乐,1.学习略读的阅读方法，把握作者观点。 2.深入理解文章内容，体会论证思路。,少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 梁启超少年中国说,【梁启超】（18731929年），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。,【代表作】饮冰室合集。,【议论文】又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。,三。

24、驿路梨花,1.把握故事内容，体会文章构思特点。 2.理解“梨花”的不同含义及作用及标题的妙处。 3.感悟作者情感以及文章弘扬的精神。,【彭荆风】（1929-2018）1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。,【代表作】 长篇小说鹿衔草断肠草； 短篇小说集绿色的网红指甲； 散文集泸沽湖水色九月衣裳； 长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日； 长篇传记文学秦基伟将军等。,哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏。

25、叶圣陶先生二三事,1.把握文章内容，理解人物形象。 2.学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。 3.体会作者在文中流露的思想情感。,叶圣陶名言,教是为了达到不需要教。 品德教育重在实做，不在于能说会道。 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。 读书忌死读，死读钻牛角。,【张中行】（19092006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。,【。

26、爱莲说,1.把握文章内容，积累文言字词。 2.理解作者用托物言志的方法表达的高洁情操。,“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”,江南可采莲 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,【周敦颐】（10171073年），原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。,【代表作】周元公集爱莲说太极图说通书（后人整编进周元公集）。,周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”。

27、陋室铭,1.积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和“托物言志”的手法。 2.反复朗读以至成诵，体会语言特色。 3.了解作者高尚的情操，形成正确的价值观和人生观。,刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。,先安排在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上： “面对大江观白帆，身在和州思争辩。” 地方官很生气，吩咐差役把。

28、写作 抓住细节,1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3.反复训练，能够在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。,同学们，有作家说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”这表明写作中的细节往往能起到画龙点睛的作用。那么如何抓住细节呢？今天咱们一起探讨探讨！,1什么是细节描写？ 细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以达到“于细微处见精神”的描写方法。,2常见的细节描写分类。 人物描。

29、骆驼祥子：圈点与批注,【老舍】（1899年1966年），原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。,【代表作】 长篇小说骆驼祥子四世同堂； 中篇小说我这一辈子； 短篇小说月牙儿柳家大院； 剧本龙须沟茶馆等。,骆驼祥子是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。,1.一流车夫： 祥子十八岁带着乡下的青壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。 。

30、卖油翁,1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语。 2.揣摩语句，把握人物形象。 3.体会文章所揭示的道理。,画荻教子,北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？,她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。,【欧阳修】（10071072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负。

31、台 阶,1.把握故事情节，解读人物形象。 2.品味文章细节，理解文章主题 。 3.体会“台阶”的含义以及作者的情感。,20世纪80年代初，罗中立以一幅父亲震惊中国画坛，该作品是“从艺术的天国向现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子”。,【李森祥】浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。,【代表作】小学老师 抒情年代情世诗文 等。,凹凼 塞 揩 尴尬 撬 晌午 硌 茬,ki,o dng,qio,gn g,shng,ch,si,g,【筹划】想办法；定计划。,【大庭广众】人很多的公开场合。,【微不足道】非常渺小，不值得一提。。

32、老 王,1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。 2.品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。,重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。,1月16日的重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。”,【杨绛】（19112016）钱钟书夫人，原名杨季康,江苏无锡人。作家、文学翻译家。。

33、阿长与山海经,1.把握课文主要内容，理清情感脉络。 2.品味文章语言，理解阿长的形象。 3.学习欲扬先抑的表现手法，体会深切的怀念之情。,阿长（？1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。,解题：1. 阿长是什么人?,解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?,先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。,从百草园到。

34、晚 春,【韩愈】（768年824年），字退 之，河南河阳（今河南省孟州市） 人，汉族，自称“郡望昌黎”，世 称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐 代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。谥号“文”，故称“韩文公”。,韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。,朗读诗歌，读准字音，注意节奏。,晚春 韩愈 草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，。

35、逢入京使,【岑参】（约715770年），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州” 。,岑参工诗，长于七言歌行，代表作是白雪歌送武判官归京。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。,根据刘开扬岑参诗集编年笺注岑参年谱，此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗。

36、写作 写出人物的精神,1掌握写出人物的精神的方法。 2梯度练习，提高人物习作的水平。,课前准备： 1回顾七年级上学期学过的写人要抓住特点。 2回忆本单元前几课的内容，尝试归纳总结写人的方法。,同学们，今天咱们写作课的课题是“写出人物的精神”，老师让大家进行了课前准备，现在请大家互相交流一下，你认为如何才能写出一个人的精神呢？,明确：运用各种人物描写的方法，选取外貌、语言、动作、心理等角度进行精当的描写。除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。,1选取典型事件刻画人物，表现人。

37、孙权劝学,1.借助注释和工具书，理解文章大意。 2.分析人物对话，把握人物的性格特点。 3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。,晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 公曰：“善哉！”,师旷劝学,【司马光】（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四。