阿长与【山海经

1、长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人 住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到 有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的。

2、作者简介 鲁迅（鲁迅（1881 1936）。原名周）。原名周 树人，我国伟大的树人，我国伟大的 文学家、思想家、文学家、思想家、 革命家。代表作：革命家。代表作： 小说集小说集呐喊呐喊、 彷徨彷徨，散文集，散文集 朝花夕拾朝花夕拾。 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈 是一。

3、第 1 页 阿长与山海经教学设计 教学目标： 1.知识和能力目标： 诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感 变化的过程。 2.过程和方法目标： 探究文章锤炼语言的方式； 学习选取典型事例表现人物的写法和欲扬先抑的表现 手法。 3.情感态度和价值观目标： 感受鲁迅对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 学情分析： 1、鲁迅的作品，对于初中学生来讲，是有一定难度的，但是本文主要是回忆长 妈妈其人其事， 可不必与鲁迅的时代和思想联系起来。 以免增加学生的畏难情绪。 2、对于叙事散文，学生已经比较熟悉，写。

4、9 9 阿长与阿长与山海经山海经 七年级七年级 语文语文 下下 册册 情境导入情境导入 每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真 无忧。当代作家冯骥才在他文章写道：我上高中时在外 地。人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。往昔美好 故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里， 再翻开都变成了干枯了回忆。谁能使过去一切复活？那去 世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美 丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫还有快手刘。我们熟 悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过风筝从 百草园到三味书屋等关于他童年文。

5、阿 长 与 山 海 经 初识阿长初识阿长-阿长其人 身份卑微身份卑微 长相难看长相难看 姓名不详姓名不详 睡相不雅睡相不雅 切切察察切切察察 陈规陋习陈规陋习 请你找出文中表现作者情感的请你找出文中表现作者情感的 词语词语，看看作者对阿长的感情经历看看作者对阿长的感情经历 了怎样的变化了怎样的变化。 读懂阿长读懂阿长- （1 1）你从文中哪些地方可以看出你从文中哪些地方可以看出“我我”对对山山 海经海经的渴慕的渴慕？ （2 2）“我我”那么渴慕那么渴慕山海经山海经，为什么不跟为什么不跟 阿长说呢阿长说呢？ （3 3）当当“我我。

6、第三单元阅读 9 阿长与山海经 鲁迅,统编版初中语文七年级下册,CHUZHONG YUWEN,第三单元说明,本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。,第一课时,CHUZHONG YUWEN,教学目标,1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。 2.了解。

7、第三单元阅读 9 阿长与山海经 鲁迅,统编版初中语文七年级下册,CHUZHONG YUWEN,第二课时,CHUZHONG YUWEN,教学目标,1.研读本文重点部分，学习欲扬先抑的写法。 2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 4.体会平凡人物身上的闪光的品格，感悟作者对长妈妈的真切怀念、感激、同情之情。 重点 1、3 难点 2、3,上节课我们分析了阿长的形象，概括了围绕阿长所写的事情，同学们还记得写的最详细的是哪件事情吗？,复习导入,买山海经一事的起因、经过和结果是什么？,。

8、阿长与山海经第一课时教学设计 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 阿长与山海经第一课时 课时 2 课时 一、单元要求 本单元的课文都是关于小人物的故事，这些人物虽然平凡，且有弱 点， 但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉， 引导人们向善、 务实、 求美。 其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方 面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感 受文章的意蕴。 二、教材分析 鲁迅先生的阿长所追忆的保姆，她是。

9、1 阿长与山海经第二课时跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 9 阿长与山海经 课时 第2 课时 【跟踪测试题】 一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字 1chung（ ）疤 2震悚悚（ ） 3ji（ ）问 4空空前（ ） 5惧 dn（ ） 6惊骇骇（ ） 7孤 shung（ ） 8粗拙拙（ ） 9zhu 骂（ ） 10掳掳走（ ） 二、加粗字读音都相同的一项是（ ） A淡薄薄 薄薄弱 薄薄厚 B妥帖帖 请帖帖 碑帖帖 C憎恶恶 好恶恶 深恶恶痛绝 D空空前 空空席 空空中楼 三、下列句中没有错别字的一句是（ ） A总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉。

10、阿长与山海经第二课时教学设计 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 阿长与山海经第二课时 课时 2 课时 一、单元要求 本单元的课文都是关于小人物的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点， 但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实， 普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把 握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的 意蕴。 二、教材分析 鲁迅先生的阿长所追忆的保姆，她是一个。

11、1 阿长与山海经第一课时跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 9 阿长与山海经 课时 第1 课时 【跟踪测试题】 一、基础部分 1.下列选项中读音不完全正确的一项是( ) A.惊骇（hi） 孤孀（shun） 疮疤（chun） B.掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn） C.絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p） D.粗拙（zhu） 烦琐（su） 陆玑（j） 2.改正下列各句中的错别字。 (1)我知道她并非学者，说了也无意。( ) (2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( ) (3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( ) (4)又不许我走。

12、阿长与山海经第一课时教学学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 阿长与山海经第一课时 课时 2 课时 一、温习课标 1. 了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把 握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。 2. 加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把 握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。 3. 结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态 度的理解和对文本意蕴的体悟。 二、学习目标 1.整体感知，把握课文的主要内容，。

13、阿长与山海经第二课时教学学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 阿长与山海经第一课时 课时 2 课时 一、温习课标 1. 了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把 握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。 2. 加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把 握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。 3. 结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态 度的理解和对文本意蕴的体悟。 二、学习目标 1.研读本文重点部分，学习本文欲扬。

14、阿长与山海经 阅读理解课后习题解答（一）文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难（二）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的她青年守寡，非常不幸，出来。

15、阿长与山海经 阅读理解1.阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与山海经”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？ 2.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 3.作者写这些规矩的用意是什么？4文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：5.对阿长产生敬意的原因又是：6.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？7、当阿长问山海经时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？8阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？9。

16、阿长与山海经教学设计一、课前热身：投影出示字词【教师】上课前我们先进行热身，请一位同学领读一遍字词，其他同学跟读两遍。【学生】读字词两遍。谁有不理解的字词？请同学帮助解释。边听边把注音和词义写到书上。谁知道什么意思？大家拿出笔边听边在书中标记。骇：惊吓掳：俘获;抓获。悚：恐惧。 惶急：恐惧着急。 疮疤：疮好了以后留下的疤。诘问：追问;责问。哀悼：悲痛的悼念。  。

17、小说莫言,莫言（1955年2月17日 ），原名管谟业，生于山东高密县。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。上世纪80年代中崛起，其作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。作品深受魔幻现实主义影响。莫言的小说，叙述天马行空，用陌生化的处理塑造神秘超验的世界，带有明显的“先锋”色彩。2011年8月，长篇小说蛙获第八届茅盾文学奖。2012年10月11日，获诺贝尔文学奖。,若不离世，就在68年获奖,2001年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到。

18、9 阿长与山海经,R七年级语文下册,1.学习通过典型事件及欲扬先抑表现人物品格的写法。 2.准确理解长妈妈这一人物形象的特征。 3.理解作者儿时读长妈妈的感情态度的变化及其原因，体会作者情感。,学习目标,新课导入,三皇五帝,指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。,五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。,三皇：,燧人,伏羲,神农,【鲁迅】（18811936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想。

19、9 阿长与山海经【学习目标】1. 快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。 【学习重难点】1学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习流程】预习导学第一课时1.请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。 hung()急 粗拙() 烦su。

20、9阿长与山海经1感受文本的情感变化，理清全文情感脉络，提升快速阅读以及整体把握文章结构层次的能力。2把握课文主要内容，学习本文围绕中心选取材料，选材详略得当的写作方法。3把握细节，多角度、多侧面地把握人物形象，感受文本中刻画人物的幽默笔调。4理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年感受彼此交错转换的特点。5分析关键词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。6体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通人，使自己成为一个善良、重情义的人。第1课时一、导入新课还记得上学期学过的从百。

21、9 9 阿长与阿长与山海经山海经 【学习目标】【学习目标】 1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略 得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。 3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。 【学习重难点】【学习重难点】 1学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习流程】【学习流程】 第一课时第一课时 1.请给。

22、9 9 阿长与阿长与山海经山海经 【学习目标】【学习目标】 1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略 得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。 3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。 【学习重难点】【学习重难点】 1学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习流程】【学习流程】 第一课时第一课时 1.请给。

23、9 阿长与山海经 1把握课文主要内容，理清情感变化脉络。 2分析关键语句，体会作者词语运用之妙，并从细节中理解阿长形象。 3领悟作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情。 第第 1 课时课时 一、导入新课 还记得上学期学过的从百草园到三味 书屋 吗？这篇课文中有这样一段描述： “这 故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往 有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一 盒老和尚那样的飞蜈蚣。”这段话中的故事 是什么故事？讲这个故事的人是谁？ 对，是“美女蛇”的故事，讲这个故事 的人是长妈妈。长妈妈是谁？为何她能讲出 如此丰富有趣并。

24、阿长与山海经说课稿阿长与山海经说课稿 一、一、说教材 阿长与山海经一文是人教版七年级三单元的的一篇课文，本单元都是以 “爱”为主题的叙事性作品，都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。阿长与 山海经选自朝花夕拾 ，这是一片回忆性的散文。所回忆的啊长不是一个 文化人，在文中作者似乎用较多的篇幅批判了阿长的愚味迷信，但在这些材料的 背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良品格的赞美。文中作者虽是从孩子的角度来 写，其中却渗透了对人生的思考、学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文本中 的批判性与眼下对阿长的赞美与尊重，能。

25、阿长与山海经,1.把握课文主要内容，理清情感脉络。 2.品味文章语言，理解阿长的形象。 3.学习欲扬先抑的表现手法，体会深切的怀念之情。,阿长（？1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。,解题：1. 阿长是什么人?,解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?,先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。,从百草园到。

26、阿长与山海经,1.把握课文主要内容，理清情感脉络。 2.品味文章语言，理解阿长的形象。 3.学习欲扬先抑的表现手法，体会深切的怀念之情。,阿长（？1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。,解题：1. 阿长是什么人?,解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?,先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。,从百草园到。

27、新部编版七年级下语文导学案精编新部编版七年级下语文导学案精编 第 1 页 共 3 页 9 9 阿长与阿长与山海经山海经 【学习目标】【学习目标】 1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略 得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。 3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。 【学习重难点】【学习重难点】 1学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2领悟这篇回忆性散文的用双重眼。