1、 阿长与山海经 阅读理解课后习题解答（一）文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难（二）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情（三）1“我”想“她并非学者，说
2、了也无益”之所以这样想，是因为阿长不认识字，没文化，不知道山海经是怎样的一部书更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。1.阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与山海经”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？ 答：阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图山海经，所以文章以“阿长与山海经”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的山海经一事的意义是非同一般的。作者通过对这一段童年生活的同忆
3、，突出阿长为“我”买山海经这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。2.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。3.作者写这些规矩的用意是什么？答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。4文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠；5.对阿长产生敬意的原因又是：答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子
4、，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（3）给我买来山海经（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）6.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？答：从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。7、当阿长问山海经时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。8阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？答：因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善
5、良、热情、乐于助人。9、阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？答：“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）10文中的“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了什么修辞手法?有何表达效果？答：比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。11. “我”听说阿长买到山海经后、为什么会有这样的表现？答：因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的
6、惊喜所以会有这样的表现。12、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？答：“她确有伟大的神力”。 她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。 13 “这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。答：指阿长为“我”买来了山海经的事。“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”14.文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动
7、，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书” 15、作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？答：写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响16你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?答：阿长买来的山海经，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。17.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？ 答：抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。18.“人面的兽，九头的蛇，果然在内。”这里的省略号的作用是?答：还有其他各种稀奇古怪的玩意儿，省略了内容。更从侧面表现了我对山海经的期待、渴望与渴求。19文中详写长妈妈
8、教我说恭喜的话和吃福橘的情节，其作用是？答：表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。 20请说一说 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”的含义。答：这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。21.用简练的语言概括这段阿长给鲁迅买到山海经文字的内容。 答：我对山海经非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。22当阿长问山海经时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。23、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？答：因为她发现作者
9、非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、热情、乐于助人。24阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。令“我”十分震惊。25“三哼经”是阿长对山海经的称呼，这与文中哪一句话相照应？ 她并非学者。26作者为什么说“她确有伟大的神力”？ 她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。27作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响。28.阿长为“我”买来山海
10、经表现了她怎样的性格？朴实，善良，关爱孩子。29.“别人不肯做”中“别人指：远房叔祖和家里除阿长以外的人。30.文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠；对阿长产生敬意的原因又是：（3）常常对我讲“长毛”；（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（5）给我买来山海经（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）31.写长妈妈“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样？认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。32作者写这些规矩的用意是什么？ 意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想
11、毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。 33文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。 动词： 伸出，按住，摇，笑，塞 语言： “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！” 阿长的心情：高兴，兴奋；作用是：表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。 (阅读理解)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人
12、面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的（ ）了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的（ ），从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1.给选段划分层次并概括层意。1、 第一层：作者给阿长简说山海经。 第二层：记叙阿长买来山海经及作者感受。 第三层：山海经是我心爱的宝书。 2“我”没有对阿长说起山海经的事的原因是什么?试用原文回答。2、我知道她并非学者，说了也无益 。 3当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？3、能满足“我”渴望已久的愿望。 4为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?4 “我”被她的热忱深深地打动了
13、。 5“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？5 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 6阿长为什么关心山海经？从阿长给“我”买山海经这件事上，你看出了她什么性格特征?6 对山海经的关心就是对孩子的关心；对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。 7选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。7 不抱任何希望惊讶和震撼产生新的敬意。 8请说一说画“ ”线句子的含义。8 这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。9当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？9
14、 “我”知道她并非学者，说了也无益。轻视，看不起。 10文中画“ ”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？10心理描写；比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。11为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？11这四本书是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱。 12.在段的划线处填上恰当的词语 敬意 怨恨13.用简练的语言概括这段文字的内容。13【我对山海经非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。】
15、14.简要说说第段和第段之间的内在联系。14【前后照应。段写阿长过问山海经，“我”不以为然；段写阿长为我买到山海经，“我”对她产生敬意。】15.从选文看，课文以“阿长与山海经”为题有何用意？15 为了突出阿长为“我”买山海经这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。16.当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）16似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）17.“太过于念念不忘”的心情
16、衬托出阿长的 ，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长 ，“高兴地说道”这个 描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的 心情，“三哼经”说明阿长 ，表现她对“我”的关心，“ ”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因 而生；加横线的句子是 句，充分肯定了阿长之长。17.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听，表现她对“我”的关心，“果然都在内”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因爱而生；加横线的句子是议论句，充分肯定
17、了阿长18.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。19.写阿长买来山海经，在阿长身上写的不多，而且故意不写 ，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个 ，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。.写阿长买来山海经，在阿长身上写的不多，而且故意不写她是怎么买到的，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个场面，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托20.在你的生活中，肯定有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人，请你运用掌握的有关描写人物的手法，对其做简要
18、的描写（100字以内）。21.结合课文，发挥想象，写一段阿长买山海经的情景阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气不热，却没有风，阿长那臃肿的身体开始冒出密密的汗珠。 这时，走到一个分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，额头上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地显示出了深蓝。 不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店。 “有什么需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，疑惑地问。 “哦，我要买三哼经！”阿长道。 伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！” 阿长的
19、眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。 伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！ 只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。 这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？” 阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经” “山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有山海经但是没有山哼经！” 阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！ 伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是山海经吧，我们这有，不贵也就十文。” 那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的山海经走了。 那天气依旧不热，却吹了习习的凉风。树上不时的有几只鸟儿欢快叫着。5 / 5
