1、高考作文写作指导：给善举发“红包” ，给爱一份奖励（附：文体详解及范文点评）高考作文写作指导：给善举发“红包” ，给爱一份奖励（附：文体详解及范文点评） 原题再现原题再现 阅读下面材料，按要求作文。 材料一子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：鲁人必多拯溺水者。 材料二“大眼睛”姑娘苏明娟是希望工程的形象代言人，在求学、成长的过程中，曾 得到好多好心人的帮助；长大后，她将爱心传递。2005 年参加工作后，她将人生第一笔工 资捐给了希望工程，之后每年定期捐款，从未间断。 材料三新冠肺炎疫情在中国爆发后，世界上多个国家向中国伸出援手；疫情爆发成为 全球态势后，中国用时向多国提供援助。 以上
2、材料触发了你怎样的思考与感悟？请据此写一篇文章。 要求： 自选角度， 自拟标题； 文体不限 （除诗歌外） ， 文体特征鲜明； 不少于 800 字； 不得抄袭，不要得作。 写作指导写作指导 审题立意 本题考查学生的写作能力。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这 六则材料的契合点。 多则材料作文在提炼观点时， 必须对所提供的各则材料， 先逐则分析， 再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找 准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 【审题】 该作文的原材料由三则材料组成。 材料一是个文言小片段，在材料作文中加入文言文，2019 年江苏
3、卷出现过，显得厚重 有底蕴。这则名为“子路拯溺”的小故事，出自吕氏春秋察微 。意在鼓励乐于助人的 人。此处意在倡导善有善报，付出就应该得到回报。第一则：善行需要激励，行善者当有 善报。 材料二的主人公苏明娟是中国希望工程标志性人物，她是“希望工程”的受益者，当 年无数人为她献爱心，成就了她如今的锦鲤人生，她心怀感恩，并力尽所能将爱心传递下 去。第二则：善行需要传递，受善者理应扬善。 材料三和 2020 年最大事件“抗疫”有关， “山川异域，风月同天” ，中国疫情爆发，世 界援助中国。中国的上半场，世界的下半场。随着国内疫情逐渐稳定，中国心怀感恩开始 海外支援，用中国温度温暖世界。第三则：善行不
4、分民族国界，世界需要爱与感谢 三则材料综合来看，无论古代、现代，不管国内国外，从个人到集体都推崇善行，践 行善举。正所谓，岁月不居，善道永存；灾难不止，爱心不灭；善是古今社会最温暖的砝 码，爱是人类世界都通用的语言 作文的情境限制和驱动是 “以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请据此写一篇文章。 ” 并未要求综合立意，可以从一则材料立意也可以综合考量，自由空间比较大。优秀标题举 例爱出者爱返 拥抱爱勇敢爱 善行需要激励 受善者理应扬善 世界需要爱与感 谢 岁月不居善道永存 人类不歇爱心不灭 善是社会最暖的砝码 爱是世界通用的 语言 。 参考立意： （1）受善者理应扬善； （2）爱出者爱返， “爱
5、心”需要回报和传递； （3）善是社会最暖的砝码； （4）投桃报李，让爱心延续。 参考素材： 1.倘若世界是一间小屋,那么爱心就是温暖小屋的火炉;倘若世界是一棵大树, 那么爱心 就是滋润大树的养料;倘若世界是一根蜡烛， 那么爱心就是点亮蜡烛的火柴。 2.爱心是困难中不求回报的一点帮助;爱心是痛苦中情意浓浓的一声安慰;爱心是病痛 中无微不至的一点照顾。当别人遇到困难需要金钱帮助，你若不能借出，那么你给予她一 个微笑, 给予她一点希望,让她振作起来,那何尝不是一种爱心? 你若不能给予她帮助,那么 你在心中默默祈祷,那何尝不是一种爱心? 3.爱心的定义不仅是你要付出多少,而是你的一个眼神、一个动作、一
6、句话语都可以让 别人感受到爱，感受到阳光般的温暖。爱心的定义不是你付出了多少就要得到多少回报,而 是不求回报、无私的付出。 4.我想，假如你给予别人爱心,那么你自己的内心也会非常充实、非常幸福的。捐款是 为了奉献爱心，你捐不了数额多的钱,那你所捐的一块钱也是一份心意， 倘若每个人捐 1 元钱，那全校就又捐出多少钱?所以团结起来的爱心更有力量! 5.爱心，使冰消融化，爱心是画中绚丽的色彩。每个人都奉献一点爱心, 那么世界将会 变得多美好?让爱从这里起航吧!传递爱心! 6.世上有样东西，不染纤尘而又熠熠生辉；世上有样东西，玲珑剔透而又等量齐观。 那就是爱心。爱心是人间最美的传递，是彼此依偎的暖意。
7、传递爱心，奏一曲人间绝唱， 让我神州大地，铺上阳光的金亮。 7.这位白手起家的富翁并非贪名好利之辈。虽然出身贫寒,却愿意捐赠;虽然家财万贯, 却愿意施舍。因为他从贫寒中来,知晓人间疾苦，更愿意用自己的财富,传递彼此的爱心。 8.是谁不忍村民病苦，上山采药编纂医书? 是谁不惧前途艰险，毅然从医施药传递爱 心?纵使高山的巍峨磨破了他的草鞋，纵使枝叶的交错纵横了他单薄的衣襟。为了村民，试 问他如何能够放弃?李时珍, -代医师，成就一本本草纲目 ，传递救死扶伤的爱心,将医师 仁爱之美德，弘扬于世，奏人间之绝唱。 9.是谁献血筹钱，为孩子们提供学习的殿堂?是谁舍己为人，情愿用不被磨蚀的热情， 传递世间最
8、美的爱心?他是郭明义，他触碰了中国人心中最柔软的琴弦。 10.是谁开着保时捷风光无限地在都市中穿梭?是谁一腔热血， 在烈火中救援十数人而 献出年轻的生命?他是年仅 25 岁的周江疆，被人视作“富二代”的人物。可是，他用最质 朴的爱心，在狰狞的火活间创造了最美的奇迹，人间绝唱。 11.孔子曾说“仁者爱人” ，是的,一个怀着仁爱之心的人当然愿意给予，愿意传递自己 的爱心。这句话跨越千年而光芒不减，纵跃滚滚红尘却屡试不爽。是的,我们需要一个彼此 给与， 彼此传递爱心的世界，在这一波又一波的正能量间找到自己的存在。 12.反观当下，这物欲横流的世界存在多少难能可贵的爱心? “良心油条哥”刘洪安的 走红
9、，却侧面揭露了社会冷漠的本质。 “我不过是做了 大家都该做的事” 。刘洪安的淡然令 人汗颜。一系列的“最美”令人咋舌，最美这个，最美那个，却都是许多人性的基本美啊! “最美” ，其实不需要 13.仰视，它就在你周围,就在你心间。拷问自己，你的爱心还有多少，你还愿意给予多 少，传递多少?传递爱心，有时只是一-张纸的厚度, 那是给予。传递爱心，有时仅是一句话 的内容,那是关怀。传递爱心，人人有责,莫让“不以恶小而为之”成为底线,要将传递爱心 的上线提高，只要人人都献出一点爱,那便是- -曲荡气回肠的人间绝唱了。 14.爱心，传递，它是人间最美的祝福。或许我们没有富翁腰缠万贯的家产，但是只要 我们愿
10、意,我们所能传递的爱，还有很多。 考场作文考场作文 给善举发“红包” ，给爱一份奖励 文 | 一考生 昨天我们赞美无私奉献，现在我们要歌颂回报和传递爱。无论是溺者、 “大眼睛”还是 疫情中的中国，都是获得帮助的一方，同时也是回报善意传递爱的一方。面对善意，我们 需要接受和回馈；面对爱，我们需要奖励和传递。 回报善良和奖励爱，是为了给“完成时”的善举与爱留下痕迹。善良和爱不应该成为 道德枷锁下的囚徒。每逢灾难，多少名人和普通人受到逼捐，甚器的舆论和异样的眼光压 迫着人。现在大多数的人眼里，为母则刚，能者多劳，科学家就得安贫乐道。可是凭什么？ 其实并不是善良在功利化，而是人的观念在道德化。我们看到
11、的善意越来越少，而对善意 的指摘越来越多；我们习惯了收缩和隐藏自己的善意，却习惯了挑剔和非议别人的善意。 有人没捐款不是因为他不爱国， 可能是他已经用自己的方式为国家做出了贡献。 这样想来， 那些用自己的方式善良着和用自己方式爱其他人的人， 是不是比道德绑架的人值得尊重呢。 回报善良和奖励爱，是为了让“现在进行时”的善良和爱被看见，被保护，被尊重。 对善良和爱的回报是给它们鼓励，也是给它们动力。有一位经济学教授曾经说： “发红包” 就是为了让做好事，规范有保障。现在社会上绝大部分的工作都是服务型工作，他们的工 作其实也是在为我们做好事。我们假设一下，如果所有的善意都不需要回报，我们就不会 存在
12、物质的交换，甚至不需要交流，那我们的社会会变成什么样子？我们还能够正常生存 和生活吗？其实不去回报善意，也会有人去做好事；但是回报善意和奖励爱会让更多的人 加入这个温暖的群体。 回报善良和奖励爱，是为了给“将来时”的善良与爱埋下种子。回报善良和奖励爱一 方面是促进善意和爱的传递，而另一方面则是对孩子潜移默化的教育。都说大人在做，孩 子在看。为什么现在有那么多的人会告诉自己的孩子，出门在外留个心眼，别太老实，容 易被骗。因为有太多太多的善举都是单方向付出，甚至真诚行善反遭议论。孩子是真正的 未来，当他们从小知道了“投我以木桃，报之以琼瑶”的道理，他们学会了爱与被爱，当 他们的思想境界取得了进步，
13、这个世界才会得到真正的进步。 人是有超越物质追求的，我说要奖励善良和鼓励爱， 并不是局限于物质回报，一句 “谢 谢” 和一个友善的微笑， 对一个理想主义者来说也是最大的回报和奖励。 给善举发 “红包” ， 给爱一份奖励，给人类一个光明的未来！ 名师点评： 文章开篇总揽材料，提出中心论点“面对善意，我们需要接受和回馈；面对爱，我们 需要奖励和传递。 ”然后从社会现象入手，罗列种种与自己观点相反的意见，再予以驳斥， 既对第一段中心论点给予有力支撑，又再次重申自己的观点。接下来，作者以“时态”为 出发点提出分论点，列举世俗同类的系列例子，引发议论，既联系现实，又着眼未来。然 后以事例佐证“回报善良和
14、奖励爱”的合理性，再以精神超越物质来论证“回报善良和奖 励爱”的必要性。最后收束全文，发出号召，回应中心论点，简洁有力。 【点睛】 多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析， 最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之 间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 （1）相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然 后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 （2）相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各 则材料的内涵，再比较出相
15、异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可 立意。 （3）相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点， 带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而 归纳出一个全面正确的观点来。 （4）递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵， 辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。 （5）综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维 的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归 纳出全面正确的观点。
