1、第第 3 3 课时课时 8 8、7 7、6 6 加几加几(2)(2) 教学内容教学内容 教科书 P92 例 3，完成教科书 P92“做一做”和 P93“练习二十一”第 1、3 题。 教学目标教学目标 1.继续学习 8、7、6 加几的计算，学会用交换加数的方法口算。 2.体会算法多样化，学习简单的推理方法。 3.积极主动地参与数学活动，培养学生良好的习惯。 教学重点教学重点 掌握用交换加数的方法口算 8、7、6 加几。 教学难点教学难点 体会算法多样化，学会简单的推理方法。 教学准备教学准备 课件。 教学过程教学过程 一、复习计算，导入新课一、复习计算，导入新课 1.完成教科书 P93“练习二十
2、一”第 1 题。 师：同学们，你能快速写出每一道算式和得数吗？每人选择一组完成。 学生任意选择一组写算式并计算。 【学情预设】【学情预设】 学生汇报时，挑选一些题说一说是怎样用“凑十法”进行计算的，并适时 总结“见 8 想 2，见 7 想 3，见 6 想 4”的方法。 课件出示儿歌。 2.课件出示图片，学生独立列出两道算式。 【学情预设】【学情预设】学生列出算式：8+2=10，2+8=10。 师：比较两道算式，你有什么发现？(引导学生说出两道算式中加数的位置交换了，和 不变。)我们也可以运用这种规律来计算。这节课我们继续来学习 8、7、6 加几的计算。 板书课题：8、7、6 加几(2) 【设计
3、意图】【设计意图】 结合具体的情境，重温“交换加数的位置，和不变”的规律，为例 3 的学 习奠定基础。 二、探究二、探究 8+98+9 的计算方法的计算方法 1.计算 8+9。 师：(板书 8+9)请同学们独立完成计算，并与同桌交流计算方法。 学生独立完成，与同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。 【教学提示】【教学提示】 对不善于表达 计算过程的学生予 以指导， 说清用 “凑 十法”计算的思维 过程。 【学情预设】【学情预设】预设 1：可以把 8 凑成 10，把 9 分成 2 和 7。 预设 2：可以把 9 凑成 10，把 8 分成 7 和 1。 教师根据学生的回答板书。 师：除了凑十法，
4、还有其他方法吗？我们学过的哪道题的加数和这道题相同？ 【学情预设】【学情预设】因为 9+8=17，所以 8+9=17。(板书) 师：我们一起观察这三种计算方法，它们有哪些相同之处？ 【学情预设】【学情预设】 引导学生发现：前两种方法都是用“凑十法”计算的，第三种方法则是运 用交换加数的位置来计算的。(板书：凑十法交换加数的位置) 【设计意图】【设计意图】放手让学生用自己的方法计算，再在对比中优化算法。 2.体会应用“交换加数的位置，和不变”的规律计算的优越性。 师：你喜欢第三种方法吗？我们来试一试吧！ 完成教科书 P92“做一做”第 2 题。 师：怎样能很快说出正确的得数？ 【学情预设】【学情
5、预设】学生会说出：因为 7+6=13，所以 6+7 也等于 13；因为 8+6=14，所以 6+8 也等于 14；因为 9+7=16，所以 7+9 也等于 16。 【设计意图】【设计意图】 通过上下两道题的对比，进一步强化“交换加数的位置”来计算的方法。 三、巩固练习三、巩固练习 1.完成教科书 P92“做一做”第 1 题。 师：请你用自己喜欢的方法计算。 学生独立计算后汇报。 【学情预设】【学情预设】 学生可能用“凑十法”计算，也有的学生会用“交换加数的位置”的方法 计算，教师都要予以肯定。 2.完成教科书 P93“练习二十一”第 3 题。 师：你能看懂题目的意思吗？(指导学生先把算式的得数
6、算出来，再看得数与哪辆车上 的数相同，最后连线。) 【学情预设】【学情预设】 学生大多能准确计算出结果并连线。完成后，让学生读一读算式，并试着 说一个得数是 13(12、14、15)的加法算式，发现得数相同的算式可以有很多个。 3.完成教科书 P92“做一做”第 3 题。 学生独立完成后小组内交流，教师巡视。 【学情预设】【学情预设】学生用三句话表达图意，再列出算式解答。每道题都有两道加法算式。 【设计意图】【设计意图】 引导学生在练习中进一步体会用“交换加数的位置”这一方法计算的简便 性。 四、课堂小结四、课堂小结 师：同学们，今天这节课，你有哪些新的收获呢？ 板书设计板书设计 【教学提示】
7、【教学提示】 对于第三种算 法，不要求学生概 括原因，只要学生 说出:因为 9+8 得 17,所以8+9也得17 即可。 教学反思教学反思 在本节课计算方法的探究中，应用“交换加数的位置，和不变”的规律计算是重点内 容。从学生反馈的情况来看,基本习惯以“凑十法”中的“拆小数，凑大数”为主要计算方 法。教师需要突出优化“交换加数的位置”的计算方法，但注意只要鼓励学生应用适合自 己的、算得快的方法来计算就可以，不要硬性规定学生用哪一种方法进行计算。 作业设计作业设计 一、一、用用 yng 你你 n 喜喜 x 欢欢 huan 的的 d e 方方 fng 法法 f 计计 j 算算 sun 。 二二、看看 kn 图图 t 写写 xi 算算 sun 式式 sh 。 三三、棋棋 q 盘盘 pn 上上 shng 有有 yu 颗颗 k 黑黑 hi 棋棋 q 子子 z ，有有 yu 颗颗 k 白白 bi 棋棋 q 子子 z ，一一 y 共共 gng 有有 yu 多多 du 少少 sho 颗颗 k 棋棋 q 子子 z ？ 参考答案参考答案 一、15 15 13 13 15 15 不变 二、1.8+6=14 2.7+4=11 三、7 8 7+8=15
