1、公顷和平方千米公顷和平方千米说课稿说课稿 一、教材分析 公顷和平方千米的认识是义务教育教科书四年级上册第二单 元公顷和平方千米中的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的 面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形和 正方形的面积计算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘 米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表 面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地， 则很不方便，因此需要公顷和平方千米。 本节课的教学任务是，使学生初步形成公顷、平方千米的观 念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象； 应用平方米与公顷、平方千米与公
2、顷间的进率，感受用公顷和平方千 米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的 全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。 二、学情分析 本学期学生其中大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课 专心听讲，下课积极主动的完成老师的任务，遇到不懂的问题能主动 的问老师还有同学，只有个别的同学思想不够积极，大多数学生掌握 基础只是比较牢固，回答问题比较准确，对新知识掌握较快。学生上 课时回答问题比较积极，但语言的组织能力还不够强，有待加强。 三、教学目标 1、使学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。通过计算、 观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小
3、。 2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1 平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学 的兴趣。 4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。 教学重点: 认识常用的土地面积单位公顷、平方千米（平方公里） 。感 受1公顷和1平方千米的实际大小。 教学难点： 帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位 的进率和简单换算。 教学准备：图片资料、多媒体课件等。 课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积。 四、教学过程 （一）情境引入 1、激活已有的数学经验。 师：同学们，在我们身边处
4、处都有与数学有关的信息，现在我们就来 个就地取材。 师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（ ） 。 数学书封面的面积大约是300（ ） 。 黑板的面积大约是（ ） 。 师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位） ，从你们响亮的回答 中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们 非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继 续保持。 接着出示： 淄博一中的占地面积约5（ ） 。 师：能填我们学过的单位吗？ 【设计意图：结合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切入，复 习了平方厘米、平方分米、平方米3个较小的面积单位。通过感知中 淄博一中面积的大小让学生产
5、生需要运用更大面积单位表示的需 要。 】 2、揭示课题 师： 表示一些较大的面积， 如土地面积、 森林面积、 沙漠的面积等等， 常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。 板书：公顷和平方千米的认识 二、探究新知 1、认识公顷 自学公顷，初步感知 师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联请同 学们打开书34页。 （学生看书） 师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？ 学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。 推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？ （学生推算后汇报，师板书）100米100米=10000平方米=1公顷 感悟1公顷。 师：从推算
6、结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了 公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？ a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面 积？使学生初步建立1公顷的表象。 b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。 师： 这个正方形的边长大约是10米， 围成的面积大约是100平方米。 推 算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？ 想象：100个这样 的正方形是1公顷，你有什么感受？ 【让学生走出教室，充分利用学生熟知的事物体验1公顷的大小。通 过推算、想象让学生深刻体会推算更大的物体面积的解决策略，同时 鼓励学生要关注身边的事物，做生活的有心人。 】 领悟公顷 师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。 （课件出 示有关资料的图文信息） a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是（ ） 平方米。 b、 世界上最大的广场是天安门广场， 面积大约400000平方米， 是 （ ） 公顷。 c、 2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为26公顷， 是 （ ） 平方米。 师：欣赏过后，你们有什么感想？ 【利用网络提供和公顷有关的信息， 让学生感受到公顷在生活中的广 泛应用。同时通过富有思想内涵的文字信息，提升学生的思想水平， 激发其学习热情和对祖国的自豪情感， 也增加了学生的课外知识储备 量。 】
