1、 教学笔记教学笔记 练习课（整理和复习）练习课（整理和复习） 教学内容教学内容 教科书 P47“练习十”中第 15 题。 教学目标教学目标 1.在练习中较好地掌握分数除法的计算方法和技巧,能够正确、合理地进行分数乘 除混合运算的计算,提高计算能力。 2.经历解决问题的过程，体验有针对性地解决问题的过程，进一步熟悉利用分数除 法解决实际问题,找准题目中的数量关系，提高学生解决问题的能力。 3.在练习过程中，感受生活中的数学，培养仔细认真的良好学习习惯。 教学重点教学重点 能正确进行分数除法的计算。 教学难点教学难点 掌握分数应用题的解法。 教学准备教学准备 课件。 教学过程教学过程 一、开门一、
2、开门见山，导入练习见山，导入练习 师：同学们，这一单元我们已经学完了，大家掌握得怎么样呢？今天这节课我们就 对相关的知识进行练习和巩固。 二、基础练习二、基础练习 1.1.课件出示习题。课件出示习题。 指名口答，集体订正。 2.课件出示习题。计算。 学生独立完成后同桌交换批改，集体订正。 3.3.课件出示习题。只列式，不计算。课件出示习题。只列式，不计算。 【教学提示】 引导学生对分数 除法应用题几种题型 的特征和解题方法进 行对比，提高学生解 决问题的能力。 教学笔记教学笔记 逐一出示题目，学生根据题意列算式或列方程。分别说说这些题属于什么类型的应 用题，有什么特征，解题思路是怎样的。 【设
3、计意图】【设计意图】借助一组基础练习引导学生边练边回顾本单元知识点，有针对性地查 漏补缺。 三、综合练习三、综合练习 1.1.课件展示教科课件展示教科书书 P47P47“练习十”第“练习十”第 1 1 题。题。 （1）学生独立判断对错。 （2）指名汇报，错误的要说明理由，并举出反例。 【学情预设】【学情预设】对于“如果 a b 3 5 ,那么 a3，b5”这一说法，有部分学生认为它是 对的，教师要结合分数的基本性质引导学生及时辨析。 2.2.课件展示教科书课件展示教科书 P47P47“练习十”第“练习十”第 2 2 题。题。 （1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。 （2）指名汇报。 （3
4、）引导学生主动观察、比较，找到简便的计算方法。 3.3.课件展示教科书课件展示教科书 P47P47“练习十”第“练习十”第 3 3 题。题。 （1）学生自主读题，说说它属于什么类型的实际问题。 （2）学生独立列式解答。 （3）集体订正，鼓励学生用多种方法进行解答。 4.4.课件展示教科书课件展示教科书 P47P47“练习十”第“练习十”第 4 4 题。题。 （1）指名板演，其余学生独立完成，教师巡视指导。 （2）全班交流，说说这题属于什么类型的实际问题，有什么特征，解题思路是怎 样的。 5.5.课件出示习题。课件出示习题。 【教学提示】 教科书 P47 第 2 题，教学时不必直接 要求学生一定
5、要用简 便方法,要把握好计 算教学目标层次,结 合实际,循序渐进,实 现不同的人得到不同 发展的目标。 教学笔记教学笔记 【学情预设】【学情预设】学生可能会列方程解决问题，也可能会列算式解答，教师都要予以肯 定。 【设计意图】【设计意图】本环节的练习是单元综合练习，这部分内容的教学是一个加深理解和 巩固所学知识、提高综合运用能力的过程。无论是分数计算的巩固练习，还是利用分数 除法解决实际问题，都应始终抓住理解分数除法的意义这一核心，在理解的基础上进行 知识建构。 四、拓展练习四、拓展练习 1.1.课件展示教科书课件展示教科书 P47P47“练习十”第“练习十”第 5 5 题。题。 （1）学生读
6、题，教师画图模拟真实情境，帮助学生理解题意。 （2）学生与同桌讨论解题思路。 （3）学生独立分析数量关系并列式计算。 （4）全班交流订正。 【学情预设】【学情预设】解决第 5 题时，如果学生用抽象的“1”来解决有困难，要引导学生 运用假设、画示意图等策略，用数形结合的方式直观地表示题意，提升分析、解决问题 的能力，发展数学思维。尤其是第(2) *题，供学有余力的学生完成，让学生通过与第(1) 题进行对比，找出联系与区别，学会用一般化的方法解决问题。 【设计意图】【设计意图】借助“相遇问题” “追及问题”的现实素材，让学生在解决问题的过 程中学会分析和思考的方法，采用合适的策略解决问题。 2.2
7、.课件出示习题。课件出示习题。 （1）小组讨论，教师及时点拨。 （2）学生列式计算。 （3）指名汇报，教师借助线段图讲解解题方法。 【学情预设】【学情预设】本题有一定的难度，供学有余力的学生完成，因此可能只有少数学生 能做出来，教师不作全面的要求。 五、课堂小结五、课堂小结 师：通过本节课的练习，你们有什么新的收获？对分数除法还有什么疑问吗？ 教学反思教学反思 在本课时的教学中,教师主要注意了两点。一是充分发挥学生的主观能动性。在练 习中,放手让学生自想、自做、互评。学生自主思考,独立完成,如有疑问,则与同桌或在 组内自由进行交流,最后集体订正。通过这种方式，学生学得主动、积极,就连平时学习
8、能力稍弱的学生也能积极主动地参与进来。二是重视学生的情感体验。在练习中,通过 教学笔记教学笔记 自主探究和小组间的合作交流,使学生一直处于解决问题的过程中。 在这个过程中,教师 让学生不断积极、主动地表现自我,同时还注意用积极的语言来对他们的解题思路和方 法给予评价,让他们获得一种积极的情感体验。 作业设计作业设计 三、解下列方程。三、解下列方程。 四、填一填。四、填一填。 1.数码城新进相机 150 台，是新进的电脑台数的 3 5 ，新进电脑( )台。 2.数码城新进相机 150 台，比新进的电脑台数少 2 5 ，新进电脑( )台。 3.数码城新进相机和电脑共400台， 其中相机的台数是电脑的 3 5 ， 相机有( ) 台，电脑有( )台。 五、五、王叔叔驾驶共享汽车从甲地到乙地，平均每小时行驶 80km，已经行驶了 3 4 小 时，正好行驶了全程的 3 5 ，甲、乙两地相距多少千米？ 参考答案参考答案 三、x=20 x= 33 40 四、1.250 2.250 3.150 250 五、解：设甲、乙两地相距 xkm。 3 5 x=80 3 4 x=100
