1、阅读高效之技巧 高效阅读三要素：含情，入境，品妙 阅读是写作的母亲。精读美文，是赢取作文高分的快捷通道。若想作文得高分，阅读 必须高效率。若想阅读高效率，当从以下方面做起： 含情：美文是情之浓缩、智之凝聚。你若对她一见倾心，她自会含情脉脉。倘你厌倦 甚至抵触，她只能微笑着飘然而去。于是，美文浓缩之情、凝聚之智，与你彻底绝缘。 所以，品读美文，你要带着热恋般的痴情，深情凝望，心神相通，去和她脉脉交流。 入境：假想自己处在某种美好的情境中，细读美文，全情投入，以致浑然忘我，对周 围事物视而不见，听而不闻，感到身心无比舒畅，感到美文的思想点点滴滴进入心灵，浸 透灵魂。 注意：此种假想，在阅读前做一遍
2、，使身心舒适愉悦后，即可放弃。阅读中途，倘感 觉疲惫、倦怠，可再做一遍。以下情境供参考选择： 月白风清，花香幽微，慵慵懒懒地靠在沙发上； 细雨敲窗，茶香弥漫，舒舒服服地坐在椅子上； 草色青青，鸟声入耳，轻轻松松地躺在草地上； 青山碧水，桨声欸乃，欢欢喜喜地坐在小船上； 烛影摇红，音乐悠扬，松松散散地趴在软床上； 品妙：本环节，是阅读的关键。包括“情智美读” “深广联想” “形神妙品”三大块。 含英咀华，汲取美文的丰厚营养之“情智美读” 情智美读，常见如下方法：含情美读；音画赏读；通智背读 含情美读：喜作者之所喜，忧作者之所忧，阅读时，情感随着文字起伏、荡漾，就 超越了时空阻隔，实现与作者相知、
3、想和，进而可达到情感相通、心意相连、智慧相融的 完美境地。 示例 1 在那本该丝弦弄音，霓裳轻舞的七夕之夜，没有谁肯对着秋月伤情悲怀。 素笺成灰， 相思成灾， 赤裸裸的爱恨恩仇随意抛出， 还有哪家女子 “和羞走， 却把青梅嗅” ？ 这是一个欲望充斥灵魂的年代，充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，语言的苍白晦 暗，让豪放、婉约成为已逝的背景。黯然回首间，钢筋水泥的丛林，市井巷陌的攘攘冠盖， 使暗香疏影早已成为苍海桑田，还有谁肯闲情雅致地把栏杆拍遍，欲说还休？（楚楚没 有宋词的年代 ） 这个语段，充溢着对古典情怀渐行渐远的遗憾和伤感，情感是低沉的、压抑的、伤感 的。阅读时，我们要“化身”为作者本人，
4、在心灵深处实现与作者情感的共鸣。你的声音 低低缓缓，你的情感沉沉郁郁，你的心灵幽幽愤愤，你就在“宣泄” ，宣泄一种和作者一样 的遗憾和伤感。如此，你的心灵被情感浸染，认识在悄悄提升，情感在默默丰韵。 示例 2 人被名缰利锁羁绊，在横流的物欲中随波逐流，怎么能够解颐（即欢笑） 呢？哲学家叔本华说：生命是一团欲望，欲望不满足便痛苦。满足便无聊，人生就在痛苦 和无聊之间摇摆。当然，我们也不能清心寡欲，抛弃生活的享受。只是一旦患得患失，快 乐的阳光就被忧愁的阴霾遮掩了。在得与失之间，要做大胆的舍弃，俗话说：舍得，有舍 才有得。 （王清铭舍得之间 ） 这个语段，流淌着智者的深思熟虑， 含蕴着哲人的宝贵智
5、慧。语调平缓，却深沉有力。 阅读时，可用平缓深沉的语调，像一位智者教导弟子一样，亲切慈祥又不失威严。 音画赏读：很多语段，是很有画面感的。阅读时，可以边读边在大脑中“放映”画 面；很多语段，看似没有画面，实则也可以实现基于个人的画面“放映” ；如能在“放映” 时配以优美的声音，则音画俱佳，阅读，就是一种享受了。 示例 3 一个年轻的女孩子，从你眼前走过，虽是惊鸿一瞥，但她那淡淡的妆，更 接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的风，就会绘人留下一种纯净的感觉。 （李国文 淡之美 ） 读此段，你大脑中会出现一个美女，她淡淡化妆，接近本色天然；她飘然而过，洒下 一片清新、纯净。至于她的发髻、服饰、脸
6、型、眉毛等等细节，就全在你的想象了。 “放映 画面”读文章，不仅仅能得到美感，语言的精髓也在点点滴滴深入你的心灵。 示例 4 一个内心安静的人，能够感染别人。安静是一种风度，是仰首望月、低头 看蚁、侧面浇花、躬身亲子的怡然境界。我一直以为，静坐的人时间久了，就会成为一尊 佛。达摩面壁九年后，顿悟成了佛。或许，这便是宁静的嬗变。 （金鑫静坐如禅 ） 这个语段，完全在说理，看似没有一点点画面感。但是，我们仍能借助合理的想象“放 映画面” ：一个意态悠闲、从容的人，缓缓散步，大有翩翩风度。他时而仰头望月，似有所 悟；时而低头看蚁，意态天真；时而侧面浇花，与花相融；时而躬身亲子，眉目慈祥。然 后，他静
7、静落座，静静凝望远方山峦雾霭，一动不动，形体已经升华成一尊佛。 如此阅读，化字为画，文字之情感、智慧，即如空气流通，虽看不出营养身心，却在 默默无形中，将阅读者的灵魂浸透。同时，更可以配以优美声音。你可以想象是你喜欢的 明星，或者你心仪的主持人在朗读，朗读声如在耳畔，清晰，优美，动人。慢慢的，分不 清是别人还是你在朗读，声音优美，画面唯美，意境怡然阅读，不是最好的精神享受 吗？ 通智背读：对自己喜欢的句子、语段，在透彻理解后，可以在看完开头后，掩卷， 试着背诵下来。熟读之后背诵，句子的思想、韵律、情感、智慧，都会悄悄地渗入你的心 灵润物细无声。 示例 5 我留意着自然质朴的所在：在缤纷眩目的现
8、代色中闪露出一点清新淡雅的 自然色，在人工修饰的环境中露出一片浑朴未凿的空间，在年轻崭新的物什当中出现一两 样染有风霜散发陈香的东西（高同先亲近自然 ） 熟读之后，带着感情背诵之，则该语段对亲近自然的渴望与期待情感，铺排列举的手 法精妙，都会点点滴滴渗入心灵。 含英咀华，汲取美文的丰厚营养之“深广联想” 深广联想：相似联想；相反联想；演绎联想 相似联想： 由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象。 如从彩虹想到大桥， 从园丁想到老师，从流水想到时间等等。相似联想由 A 到 B，AB 二者必有相似点，才能建 立思维链接。从彩虹想到大桥（形状相似） ，从流水想到时间（性质相似） ，从蜻蜓想到直
9、 升机（原理相似） ，从园丁想到老师（作用相似） ，从蜂巢想到水立方（结构相似） ，从松涛 想到风琴（声音相似）等等。 阅读中的相似联想，增加了思维的宽度。 示例 6 官不当，可以做林泉的主宰。松风竹露比玉液琼浆清淡，但味永；我爱的 人离开了，爱我的人可能就出现了。治学至焦头烂额，有时会豁然开朗。王国维不是借用 辛弃疾的“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”来比喻做学问的境界吗？（王清铭坐看云 起时 ） 此段，举例论证“处绝境不必失望，那可能是希望的开始” 。我们阅读时可借助相似联 想展开思维：与文段中提到的“辞官” “失恋” “治学”相似的事实，有哪些呢？可有“生 意失败了，失了钱财，却得到了宝贵
10、的教训，成功就在不远处” 、 “此次升职无望，不必灰 心，下次升职必榜上有名” “生病了，不必懊恼，是造物主让你休息一段时间，不久之后又 当生龙活虎” 阅读中，如此相似联想，收益多多。 示例 7 清淡口味，则如硝烟散尽时光荏苒之后的田园，牧童拾捡起旧刀枪，终是 不识何物，于晨光雾气里耍弄上一阵子，便弃了去，仍执起草篮牛鞭，随生活的流水日复 一日地重叠下去。这样的味道，是菊花茶，清甜的瓜，以及小葱豆腐，或者豆腐里连小葱 也不放，直接在舌尖上细细感受，虽然没有横冲直撞的刺激，但小小的熨贴怯怯地扣击着 你的心灵，如同好女子的低首，不著一字而尽得风流。 （尔林兔我喜欢的浓与淡 ） 对于清淡口味，作者形
11、象化地列举了牧童执草篮牛鞭重复日子、菊花茶、小葱豆腐等 例子，既平实浅易，又形象可感。我们阅读时，可以做相似联想：清淡口味，就如墙角的 一朵野花，芬芳无人赏，仍能仰起头随风摇曳；就如小米饭，没有颜色上的惹眼，也没有 味道上的招人，慢慢吃来却别有滋味；亦如慢慢喝一杯白开水，淡淡的，纯净的，拒绝光 艳和奢华的味道 如此联想，就将作者的思考做了符合自己储备的延伸。 相反联想：由某人、某事物想到与它们相反、相对的另外的人或事物，或者这种事 物的相反方面。如由寒冷想到温暖，由王宝森想到孔繁森，由高尚想到卑鄙，由富强想到 贫弱，等等。 相反联想由 A 到 B，AB 二者必有相反点，才能建立思维链接。相反联
12、想，呈现出鲜明 的对比，使得“相反点”得以突出、鲜明。正如一块黑布和一块白布放在一起，黑布显得 更黑，白布显得更白。 示例 8 “身安茅屋稳，性定菜根香。 ”不是要求大家都去住茅屋，嚼菜根，而是要 身安性定。 解人颐中还有这样的诗句：眼前无冗长，心下有清凉。静里乾坤大，闲中日 月长。舍繁华，才有安静；舍忙碌，才有悠闲；舍弃本该舍弃的外物，心灵才能获得真正 的清凉和宁静。 （王清铭舍得之间 ） 此段，阅读时，我们可以紧密结合自己的直接或间接的生活体验，从相反的方向，联 想到若干事实、表现。如：很多现代人，身不安，居于豪华别墅也觉得不安稳。心性不定， 吃山珍海味也觉得没有味道。眼前全是繁忙公务、勾
13、心斗角，心下当然没有清凉。 心不静， 则乾坤骤小；身不闲，则日月极短。很多人，舍不得繁华、忙碌，心灵就没有清凉和安静。 示例 9 守拙更是一种人生境界。比如，陶渊明不仅以其诗垂范后世，而且也以他 的人格风标衣被百世，这并不在于他选择了退隐，不为官，而在于他树立了一种本然素朴 的精神风范。 “开荒南野际，守拙归园田” ，归去的是他生命的园田。并不是农耕牧歌更 适合他，而是自然率真的境界更适合他的生命栖居。 （朱良志大巧若拙 ） 陶渊明是“守拙”的典范。拙者，本心也，率真也，素朴也。现代很多人，狂热地“逐 巧” 。如明星刘某的婚礼，请柬堪称炫富天书，厚厚的烫金一册满是她丈夫拥有的诸多奢侈 品。某明
14、星高调购买私人飞机；某地一女学生用人民币擦鞋 演绎联想：很多语段，含义丰厚，但高度概括。我们阅读时，就可以用生活事实、 人物去例证语段的哲理。这就是演绎联想。 示例 10 岁月是一条河，左岸是欢乐，右岸是忧伤，中间是继续流淌的年华。 （陈 世旭人生复杂，心情简单 ） 联想自己的生活实际，是呀，我们有时欢乐，有时忧伤，不正像在河里行船一样，有 时靠到右岸，有时靠到左岸吗？那一年，我有作文获大奖的欢乐，也有朋友反目的忧伤； 有考入重点中学的喜悦，也有奶奶离世的痛苦上面这段话，正是形象生动地概括了我 的那一段日子吗？ 示例 11 游览的妙处在于得趣、尽兴，在于随缘随机发现物我之间的妙谛，在于暂 避尘
15、嚣、纷扰，从“空山无人，水流花开”的境界中作缥缈烟霞之想。 （王充闾难得从容 闲步 ） 假使你没有到过名山大川，就想想自己的登山体验。暂时躲开繁重课业、人情纠结， 自有一种爽静的乐趣吧？看见一朵花，俯下身来， 仔细端详，闻一闻， 仿佛花儿对我微笑， 外物与我似乎有一种融合妙趣。登山远望，群山连绵，烟气迷蒙，自有一种飞升天外的惬 意。辛弃疾贺新郎中，有“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”之妙句，就是“随 缘随机发现物我之间的妙谛”吧。 形神妙品：套用变形；嫁接转换；迁移创新 这三个环节，针对的是美文中的精美句段，是吸收美文思想、情感精华的关键所在。 三个环节，难度由低到高。做好这三个环节，前提是
16、理解、背诵。只有先理解，再背诵下 来，这三个环节的训练才有意义，才有效率。 套用变形：美文中的精美句段，可以保留原意，形式上结合自己的喜好、习惯，做 合理变形，也即“留神” “变形” 。如此，既已熟读、理解、背诵，又合理变形，吸收入心， 句段的思想就化成了自己的营养。 嫁接转换：精美句段，保留其思想内核、精美形式，将别的事物、对象替换、嫁接 到此句段中来。当然，保留思想内核，亦可结合自己的喜好、习惯，将句子形式做合理变 形。如此，吸纳而不拘泥，借用名家思想，且丰富、加厚、深化了自己的思想，是一种较 高级的吸收、创新。 迁移创新：对精美句段，既做适用对象的转换，又结合自己的喜好、习惯，将句段 形
17、式做合理变形，先吸收，再内化，名家的思想与自己的认识相融会，使新形成的语段在 思想上既有原语段的思想，又巧妙融入自己的思想，名家与自己的思想融汇，最终妙化无 痕。此法是最高级的吸收、创新。 示例 12 高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者通行证。 （北岛回答 ） 套用变形：可怜的高尚者，墓志铭正是高尚；可恨的卑鄙者，通行证正是卑鄙。 倘若高尚是高尚者的通行证， 而卑鄙成为卑鄙者的墓志铭， 那么， 社会才有真正的和谐、 幸福。 以上两例，均保留原意，只是根据需要变换了语言形式。 嫁接转换：快是快生活者的墓志铭，慢是慢生活者的通行证。简单是简单者的 通行证，复杂是复杂者的墓志铭。进取是追梦者的通行证
18、，平庸是堕落者的墓志铭。 以上句子，将“快与慢” “简单与复杂” “进取与平庸”嫁接到北岛的诗句中，保留使 用了北岛先生的思维方式，嫁接了新的内容，从而成就了完全属于自己的精美句子。 迁移创新：高尚将高尚者埋葬，是时代的悲哀；卑鄙让卑鄙者畅行，是时代的耻 辱。和谐社会，应该让高尚成为高尚者的通行证，卑鄙成为卑鄙者的墓志铭。 以上句段，继承使用了北岛先生的原意，同时加进了自己的理解继承中融汇自己 的认识，是为创新。 示例 13 人生就是一场未知目的地的旅行。很多时候，我们并不知道自己接下来会 遇见怎样的未来。 只不过有时候， 我们只是一味的狂奔， 却忘记了旅行的意义。 （沃尔特 肯 在云端 ）
19、套用变形：人生这场旅行，目的地未知，后面景色未知，我们很多人一味狂奔， 却忘记了旅行的意义。人生旅行，未来不可知。我们很多人忘记了旅行的意义，原因在 于只是一味的狂奔。 上面句段，保留了原语段的意思，只是为了新表达需要，形式上发生了改变。 嫁接转换：婚姻就是一场未知目的地的旅行。很多时候，后续景色未知。我们只 是一味地在柴米油盐酱醋茶中狂奔，却忘记了旅行的意义。青春就是一场未知目的地的 旅行。很多时候，我们并不知道后面的景色怎样。更多时候，我们只是一味地在懵懂、张 狂地狂奔，却忘记了旅行的真正意义。阅读是一场旅行。更多时候，我们只是一味地肤 浅、猎奇地狂奔，却忘记了旅行的真正意义。 如此嫁接，
20、精美句子当可无穷无尽。上面三个句子，都吸纳了原句的思想，嫁接了新 的表述对象，三句分别嫁接了“婚姻” “成长” “阅读” ，语言形式稍作转换后，三个新的句 子思想丰厚，形式全新，堪称精品。 迁移创新：人生这场旅行，尽管目的地未知，后面景色亦不可知，但我们切不可 一味在追名逐利的窄道上狂奔，以致于忘记了旅行的真正意义。生活是一场旅行，是一 场追寻生命本真意义的旅行。可惜很多人，被柴米油盐、鸡零狗碎牵扯，彻底忘记了旅行 的真意义。人生旅行，风景无限。很多人，被路途中小小的风景迷住，驻足难行，忘记 了旅行的真正意义。 以上句段，吸收了名家的思想，融汇了自己的认识既有继承，又有创新。 示例 14 在现
21、实与艺术之间，在物质与精神之间，人总是矛盾着、跌撞着，顾此失 彼而永远找不到连接两者之间的直线或弧线。大概这正是人类永远苦恼困惑的原因。 （肖复 兴水之经典 ） 套用变形：现实与艺术，物质和精神，总让人矛盾，以致跌跌撞撞、顾此失彼。 永远找不到连接现实与艺术、物质和精神的直线或者弧线，这大概就是人类永远苦恼困惑 的原因。 嫁接转换：在奉献与索取之间，在舍与得之间，人总是矛盾着、跌撞着，顾此而 失彼，找不到顺畅连接两者之间的线条。这正是社会转型时期公众苦恼困惑的原因。在 保持个性与从众流俗之间，花季少年总是容易顾此失彼，踉踉跄跄，而永远找不到连接两 者之间的直线哪怕弧线。大概这正是青春少年面对复
22、杂社会苦恼困惑的原因。在清纯与 世故之间，人总是矛盾着、跌撞着，容易顾此失彼，很难找不到连接两者之间的直线或弧 线。这大概正是人类永远苦恼困惑的原因。 如此嫁接，精美句子当可无穷无尽。 三个句子，基本保留原句思想核心，分别嫁接了“舍与得” “保持个性与从众流俗” “清 纯与世故” ，使得三个新句段思想丰厚，富含哲理。 迁移创新：人们喜欢时尚，又怀念传统。在时尚与传统之间，人总是左右摇摆， 跌跌撞撞。怀念传统，就容易排斥时尚；喜欢时尚，就容易贬斥传统。人们永远也找不到 连接二者的直线或者弧线。这大概就是当代尽管物质大发展却精神大贫乏的原因吧？人 们本性喜欢慢生活，但却在名利的诱惑前停不住脚步。在
23、生活的快慢之间，人们矛盾着、 跌撞着，顾此失彼，难以取舍，难以平衡。这大概就是时下大家苦恼困惑的原因之一。 在本心与风险之间，人们总是很矛盾扶起老人乃善良本性，但是却有被讹诈的风险。 于是，人们顾此失彼。在坚守善良本性和避免讹诈风险之间，很难找到二者的平衡，这就 是当今“扶不扶”困惑的根本原因。 以上句段，吸收、内化了名家的思想，融汇了自己的理解，吸收名家妙化无痕，实为 创新。 示例 15 为什么斑驳的岁月并未使诗经里锃亮的意象生出铜绿，无涯的空间更 未令远古诗歌包含的丰富信息在传递过程中蒙受损失？（祝勇古诗如酒 ） 套用变形：岁月斑驳， 诗经里锃亮的意象并未生出铜绿；空间无涯，远古诗歌 包含
24、的丰富信息在传递过程中并没有蒙受损失。在传递过程中， 诗经里锃亮的意象并 未因岁月斑驳而生出铜绿，远古诗歌丰富的信息并未因空间无涯而蒙受损失。 嫁接转换：斑驳的岁月并未使蒙娜丽莎生出铜绿，无涯的空间更未使其包含 的丰富信息在传递过程中蒙受损失。沈从文先生的边城 ，尽管岁月斑驳，但没有生出 铜绿；尽管空间无涯，其包含的美好情感，在不断的传递过程中没有蒙受一丝的损失。 王羲之的兰亭集序 ，斑驳的岁月并未使其锃亮的意象生出铜绿，无涯的空间更没有使其 包含的丰富信息在传递过程中蒙受损失。 如此嫁接转换，精美句子当可无穷无尽。 迁移创新：海子的面朝大海，春暖花开的理想，尽管岁月斑驳，但没有生出 一丝的铜
25、绿；尽管空间无涯，但在不断的传递过程中没有蒙受一丝的损失。人类的追梦 情怀，自古及今，虽经斑驳岁月，却没有生出铜绿。沧海桑田，追梦情怀不仅没有消散， 到今天反而愈加丰厚。岁月斑驳、空间无涯不是追梦情怀的销蚀剂，却成了增稠剂和催化 剂。 示例 16 真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。 （林徽因） 套用变形：避开车马喧嚣，不是真正的平静；在心中修篱种菊，才是真正的平静。 真正的平静，从避开车马喧嚣中得不到，只能从心中修篱种菊得到。 嫁接转换：真正的诗意，不是刻意吟诗作赋，而是要在心中修篱种菊。真正的 慢生活，不是刻意放慢匆匆脚步，而是要在心中悠闲地修篱种菊。真正的闲适，不是仅 仅在
26、树荫下慢慢踱步，而是在心中修篱种菊 迁移创新：避开车马喧嚣，仅仅是身体的平静，惟有在心中修篱种菊，才是心灵 的平静。外静是假，内静是真。避开车马喧嚣，只是从外部得静；心中修篱种菊，才能 从内部得静。内静则外静，内静则无不静。静，有浅层深层之分，亦有境界高下之别。 避开车马喧嚣，是浅层的静，低境界的静；内心修篱种菊，是深层的静，是高境界的静。 以上句段，有继承吸收内化了名家的思想；有创新融汇了自己的理解。真正 的创新，必是站在巨人肩膀上的创新。 以上“套用变形” “嫁接转换” “迁移创新”三个环节，难度由低到高。阅读初期，完 全做到三个环节的要求，难度很大。可以循序渐进，先做到“套用变形” ，慢
27、慢地，随着理 解的加深，思维的变通，再熟练做到“嫁接转换” ；待到积累深厚了，思维顺畅了，阅历增 加了，即可向最高级“迁移创新”努力。 当然，以上给的仅仅是范例，同学们可在深入理解范例的基础上，把握“套用变形” “嫁接转换” “迁移创新”三个环节的精髓，然后，在阅读中实践运用，举一反三。如此假 以时日，你的文章语言必然光华四射！ 还需要说明的是，阅读是非常复杂的精神活动，加之阅读者习惯、思维、生活体验等 等诸多差异，阅读，成为十足的个性活动。以上训练方法，只是着眼于阅读的共性规律， 不可能兼顾所有学生的阅读需求。以上环节，只是阅读方法的通式，各位同学要在基本遵 循以上建议的前提下，结合自己的实际，创造出属于自己的阅读变式。惟在吸纳通式精华 的变式，才是最适合自己的。
