1、苏教版小学科学一年级上册第 1 单元 走进科学 1.小小科学家 实验一：实验一：滚小球滚小球 实验目的实验目的 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 实验类型实验类型 探究性分组实验 实验器材实验器材 每组有凹槽及红、绿标志的轨道 1 个（课前用水彩笔点点） 、长方形木块 1 块、 钢珠 1 个、有刻度标志的绒布 1 块、红色和绿色的水彩笔各一支。 实验步骤实验步骤 1.在桌面上平铺一块有刻度标志的绒布，将轨道利用竖放的长方形木块架在绒 布的一鍴。 2.先将小球从轨道上绿色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置。 3.再将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置，与刚 才的
2、位置进行比较，交流并得出结论：小球从红色位置滚下要比绿色位置滚下 滚得远。 4.调整长方形木块，改变斜坡的坡度，将长方形木块横放，将小球从轨道上红 色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置。 5.调整长方形木块，改变斜坡的坡度，将长方形木块平放，仍将小球从轨道上 红色标志处滚下， 记下小球在绒布上停止时的位置， 与前两次的位置进行比较， 交流并得出结论：小球离桌面越高，滚得越远。 6.收拾与整理桌面。 注意事项注意事项 1.这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量的 控制由教师把握，学生按要求实验。 2.尽可能让每个孩子都做一做，这样重复实验取得的数据更科学，同时提醒
3、学 生及时记录（可用红色和绿色的水彩笔进行记录） 。 3.培养学生及时收拾材料、整理桌面的实验习惯。 实验现象实验现象 小球从不同的高度、不同的位置滚下的远近不一样。 实验结论实验结论 1.小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。 2.小球离桌面越高，滚得越远。 反思与拓展反思与拓展 引导学生寻找生活中与滚小球类似的现象并进行探究。 苏教版小学科学一年级上册第一单元 走近科学 2.小小工程师 实验：自制实验：自制铅笔加长器铅笔加长器 实验目的实验目的 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争 做得更好。 实验类型实验类型 探究性分组实验 实验器材实验器材 每组铅
4、笔头、粗塑料吸管、剪刀、胶布、废旧报纸（自备） 、冰棍棒、橡皮筋 若干，铅笔加长器成品一套（3 种） 。 实验步骤实验步骤 方法一：利用塑料吸管制作铅笔加长器 （1）用剪刀把塑料吸管从中间剪开。 （2）用剪开的吸管一端套在铅笔头的末端。 （3）用胶布缠绕在套吸管的铅笔头部分，固定好。 （4）试写，并根据试写结果进行不断改进，使自己设计的铅笔加长器更加好 用。 （5）把自制的铅笔加长器与铅笔加长器成品比一比有什么不同。 （6）收拾与整理桌面。 方法二：利用废旧报纸制作铅笔加长器 （1）将废旧报纸裁成 1525cm 的大小。 （2）将铅笔头放在报纸的一端，尽可能紧贴铅笔头将报纸卷起。 （3）用胶带
5、将卷好的报纸卷粘牢。 （4）试写，并根据试写结果进行不断改进，使自己设计的铅笔加长器更加好 用。 （5）把自制的铅笔加长器与铅笔加长器成品比一比有什么不同。 （6）收拾与整理桌面。 方法三：利用冰棍棒制作铅笔加长器 （1）利用冰棍棒裹在铅笔的四周形成加长笔管，并用橡皮筋固定。 （2）试写，并根据试写结果进行不断改进，使自己设计的铅笔加长器更加好 用。 （3）把自制的铅笔加长器与铅笔加长器成品比一比有什么不同。 （4）收拾与整理桌面。 注意事项注意事项 1.使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和同伴。 2.缠绕胶布时要尽可能紧一些，防止脱落。 3.比较两种铅笔加长器时，要更多体会到自制铅笔加长器的
6、优点。 实验现象实验现象 1.短的铅笔头变长了，可以继续使用。 2.买的铅笔加长器美观、结实，但自己做的铅笔加长器简单、省钱。 实验结论实验结论 铅笔加长器使不能用的铅笔头能继续使用。 反思与拓展反思与拓展 自制铅笔保护套。 苏教版小学科学一年级上册第 1 单元 走进科学 3.上好科学课 实验：比较水的多少实验：比较水的多少 实验目的实验目的 通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 实验类型实验类型 探究性分组实验。 实验器材实验器材 每组细而高的瓶子、 粗而矮的瓶子 2 个、 红和蓝两色不等的水若干 （不能太多） 、 量筒或量杯若干（根据学生选择决定） 、抹布 1 块。 实验步骤
7、实验步骤 1.出示一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染 色的水，引导学生比较水的多少。 2.学生思考并交流比较的方法，师生适当归纳。 方法一： 1.再发给学生一个一 样的高瓶子。 2.将矮瓶子里的水倒 入高瓶子进行比较水 的多少。 方法二： 1.再发给学生一个一样 的矮瓶子。 2.将高瓶子里的水倒入 矮瓶子比较水的多少。 方法三： 1.拿出 1 个带有刻度的量杯 或量筒。 2.将两瓶水分别倒入量杯或 量筒中， 通过读数或做标志的 方法比较水的多少。 3.收拾与整理桌面。 注意事项注意事项 1.倒水时要注意，尽可能不洒出来。 2.观察时眼睛要平视水平面。 实验现象实验现
8、象 通过比较，学生知道在实验时会发生什么，为参与制定并遵守规则提供基础。 实验结论实验结论 通过不同方法的比较，可以知道哪一个瓶子里的水多。 反思与拓展反思与拓展 交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很 重要，一起制定科学课的规则。 苏教版小学科学一年级上册第 2 单元 用感官观察 4.认识感官 实验一：闻盒子里水果的气味，再尝它的味道实验一：闻盒子里水果的气味，再尝它的味道 实验目的实验目的 让学生知道闻的是气味，尝（吃）的是味道，闻和尝既有不同，又有联系。 实验类型实验类型 探究性分组实验 实验器材实验器材 每组有孔的闻香盒 1 个、塑料杯 1 个（用于盛放食
9、品） ，橙子、香蕉、苹果、 哈密瓜中的一种或其它食品（食品需自备） ，每个学生 1 支牙签，小刀 1 把（注 意：仅限老师使用） 。 实验步骤实验步骤 1.将水果或食品切成小粒，置于品尝杯中，放在有开口的闻香盒里。 2.指导学生闻的方法：用手把气味扇到鼻子底下闻。让学生不打开闻香盒闻一 闻水果的气味，用语言描述闻到的气味（描述气味的词语有香、辣、臭、刺鼻 等） ，再猜一猜是什么水果或食物。 3.在强调未知的东西不能随便闻和尝的基础上，告知学生课堂上的食物是安全 的，可以放心的闻和尝。给一位同学或多位同学戴上眼罩，让他们尝一尝水果 或食物的味道，用语言描述尝到的味道（描述味道的词语有酸、甜、苦、
10、辣、 咸等） ，再猜一猜是什么水果或食物。 4.引导学生分析鼻子与舌头的作用，知道闻的是气味，尝（吃）的是味道。 5.收拾与整理桌面。 注意事项注意事项 1.科学地闻和尝，强调未知的东西不能随便闻和尝。 2.注意课堂纪律的控制，引导学生有序实验。 实验现象实验现象 1.学生通过闻气味，可以基本判断是什么水果或食物。 2.再通过尝，基本能确定熟悉的水果或食物。 实验结论实验结论 1.我们通过鼻子来闻气味，通过舌头来尝味道。 2.闻和尝可以让我们更好地品尝食物。 反思与拓展反思与拓展 捏住鼻子吃和不捏鼻子吃同一种水果，体会味道的变化。 苏教版小学科学一年级上册第 2 单元 用感官观察 4.认识感官
11、 实验二：触摸不同的地面，说说感受实验二：触摸不同的地面，说说感受 实验目的实验目的 用全身各处的皮肤来触摸不同的地面，并且学会用一些专门的词语来描述所观 察的事物。 实验类型实验类型 探究性分组实验 实验器材实验器材 寻找一块有草地、水泥地与泥土地的操场或每组地毯 1 块。 实验步骤实验步骤 方法一： （1）在学校中寻找一块有草地、水泥地与泥土地的操场。 （2）让学生用身体各处的皮肤触摸草地、水泥地面与泥土地面，用语言描述 自己的感觉（描述触觉的词语有光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等） ， 并对触摸三种地面的感觉进行比较。 方法二： （1）每组准备好地毯 1 块，瓷砖或地面（可直接让
12、学生触摸墙面上的瓷砖或 地面） 。 （2）让学生用身体各处的皮肤触摸地毯、瓷砖、地面，用语言描述自己的感 觉（描述触觉的词语有光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等） ，并对 触摸三种材质的感觉进行比较。 注意事项注意事项 1.外出或触摸时需注意安全，事先规划好地点，清除不安全因素。 2.试用引导学生用光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等词语来描述。 实验现象实验现象 1.草地柔软、有弹性、摸上去温度适中。水泥地面坚硬、有太阳时摸上去比较 热、比较粗糙。泥土地面有点软、摸上去有点冷，人走的多的路面比较光滑。 2.地毯柔软、有弹性、摸上去比较舒服、温暖。瓷砖坚硬、摸上去很冷、很光 滑。水泥
13、地面坚硬、有太阳时摸上去比较热、比较粗糙。 实验结论实验结论 不同的地面或材质给人的感觉不一样。 反思与拓展反思与拓展 在保证安全的情况下，鼓励学生利用身体各处的皮肤去触摸生活中的更多物 体。 苏教版小学科学一年级上册第 2 单元 用感官观察 5.感官总动员 实验一：大家来品茶实验一：大家来品茶 实验目的实验目的 通过品茶活动，知道吃东西时，舌头和鼻子两种感觉器官在共同作用。 实验类型实验类型 探究性分组实验 实验器材实验器材 菊花茶、绿茶、红茶各 1 袋，泡茶壶 3 只，热水若干，每组 250ml 加厚透明塑 料杯 3 只，每个学生 1 个品尝杯（纸杯） 。 实验步骤实验步骤 1.每组菊花、
14、绿茶、红茶各少许，引导学生利用眼、鼻等感觉器官多方面观察 三种茶水的颜色、形状等并适当描述。 （菊花为黄色的花朵（胎菊） ，带有菊花 的清香；绿茶为绿色的扁形叶片（龙井） ，有清香味；红茶为深红色的茶叶（大 红袍） ，没有清香。 ） 2.通过视频欣赏茶叶泡开的过程。 3.为每组学生准备不高于 40的菊花茶水、绿茶水、红茶水各一杯。 4.利用眼、 鼻等感觉器官多方面观察三种茶水的颜色、 形状等并适当描述。 （菊 花茶水为淡黄色，绿茶茶水为浅绿色，红茶茶水为浅红色） 5.将三种茶水分别各倒少许在学生的品尝杯中，学生分别品尝并描述三种茶水 的味道。 6.给一位同学戴上眼罩，再从三种茶水中任选一种倒入学生的品尝杯中，捏住 鼻子品尝，判断喝的是哪种
