1、以改革的姿态迎接 新考试改革新考试改革 时代变了时代变了 教育必须要变教育必须要变 丐界在变 教育在变 形势：丐界百年未有乊大变局 挑戓：新一轮科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至， 如果我们丌应变、丌求变，将错失发展机遇， 甚至错过整个时代 机遇：新一轮科技革命和产业变革是一次全方位变革， 将对人类生产模弅、生活方弅、价值理念产生深 刻影响 2018年11月17日，习近平总书记 出席APEC巟商领导人峰会 超前识变 积极应变 主劢求 变 6 （2012-2050） 新时代 中国特色社会主义进入 了新时代，这是我国发 展新的历史方位 新时代是“五个时代” 一、承前启后、继往开来、在新的历叱条件
2、下继续夺取中 国特色社会主义伟大胜利的时代（要走什么样的道路？要走什么样的道路？“ 续写新篇章”） 二、决胜全面建成小康社会、迚而全面建设社会主义现代 化强国的时代（要建设什么样的国家？要建设什么样的国家？“戓略新安排”） 三、全国各族人民团结奋斗、丌断创造美好生活、逐步实 现全体人民共同富裕的时代（要实现什么样的发展？要实现什么样的发展？“生 活新向往”） 四、全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴 中国梦的时代（要达到什么样的目标？要达到什么样的目标？“梦想新征程”） 五、我国日益走近丐界舞台中央、丌断为人类作出更大贡 献的时代（要做出什么样的贡献？要做出什么样的贡献？“国际新地位
3、”） 何谓新时代？ 硬实力和软实力 一个国家有两个支撑点：一个国家有两个支撑点：硬实力硬实力和和软实力软实力。 硬实力硬实力: 经济实力、军事实力和科技实力；经济实力、军事实力和科技实力； 软实力软实力: 指思想、道德、文化、意识形态、价值观和制度环境等，指思想、道德、文化、意识形态、价值观和制度环境等， 有赖于有赖于民族凝聚力民族凝聚力、文化影响力文化影响力和和道德认同力道德认同力的形成。的形成。 两者的关系两者的关系：硬实力是基础，是创造软实力的物质条件；：硬实力是基础，是创造软实力的物质条件； 软实力则借助于国家在世界受欢迎、认同和尊重的程度，反过来软实力则借助于国家在世界受欢迎、认同和
4、尊重的程度，反过来 增强它的硬实力。增强它的硬实力。 教育是关键。教育是关键。 “中国梦”的实现过程（“四步曲”） 第一步（第一步（“第一个百年”“第一个百年”）：）：2021年建党年建党100年时，年时，全面建成小康社会全面建成小康社会； 第二步（第二步（“第二个百年”“第二个百年”） ：2049年新中国成立年新中国成立100年时，全面建成富年时，全面建成富 强民主文明和谐美丽的强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国社会主义现代化强国； 第三步：第三步：21世纪后半叶继续奋斗，世纪后半叶继续奋斗，硬实力硬实力接近和达到世界上最发达国家接近和达到世界上最发达国家 水平水平 ； 第四步：继续努力
5、，在第四步：继续努力，在软实力软实力方面也成为全球第一（最强），对世界文方面也成为全球第一（最强），对世界文 明做出的贡献最大，从而最终实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。明做出的贡献最大，从而最终实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。 十九大：人民对美好生活的向往更加强烈 十九大报告的一大理论创新，中国特色社会主义进入了十九大报告的一大理论创新，中国特色社会主义进入了新新 时代时代， 新时代我国社会的主要矛盾：新时代我国社会的主要矛盾：已经转化为人民日益增长的已经转化为人民日益增长的 美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 美好生活需要，已经不只是
6、要稳定解决温饱问题和物质文美好生活需要，已经不只是要稳定解决温饱问题和物质文 化需要，还包括要满足人们在化需要，还包括要满足人们在民主、法治、公平、正义、民主、法治、公平、正义、 安全、环境、教育等方面日益增长的要求。安全、环境、教育等方面日益增长的要求。 1530（2035年）年）45（2050年）年） 今天的教师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。今天的教师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。 没有分数中国走丌到今天； 只有分数中国没有未来！ 全球主流教育的发展趋势全球主流教育的发展趋势 全球主流教育的学习方弅早已成功转向， 在丐界各地，尤其是教育发达地区，几乎无一例外地迚行着： “项
7、目弅学习、团队合作学习、 多学科融合学习、问题导向弅学习、 人巟智能辅劣学习、体验弅学习、探究弅学习”。 教育发展新阶段 普及水平大幅提高普及水平大幅提高； 基本公共服务水平快速提升；基本公共服务水平快速提升； 教育供给矛盾已经转移。教育供给矛盾已经转移。 发展中转型，转型中发展发展中转型，转型中发展 教育重心开始调整：教育重心开始调整：数量数量质量质量 规模规模内涵内涵 教育定位必须变化：教育定位必须变化：以学生发展为本，为学生提供适合的教育以学生发展为本，为学生提供适合的教育。 内涵发展和质量内涵发展和质量提升的关键提升的关键推进推进以人才培养模式转变为核心以人才培养模式转变为核心 的课程
8、和考试改革。的课程和考试改革。 教育如何变？ 1.改变“一考定终身”的不公平改变“一考定终身”的不公平 2.所有科目，都将考验语文水平所有科目，都将考验语文水平 3.中高考将包含小学知识，学科无考试大纲中高考将包含小学知识，学科无考试大纲 4.中国的“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育中国的“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育 5.降低学考选拔难度降低学考选拔难度 6.中国教育体制“迫不及待”需要拔尖创新人才中国教育体制“迫不及待”需要拔尖创新人才 7.实施素质教育促进中国诚信体系的重建实施素质教育促进中国诚信体系的重建 8.生涯教育规划必将日益重要生涯教育规划必将日益重要 新高考的新高考的
9、变革进程变革进程 高考综合改革推迚时序 2个省 市 14 17 18 4个省 市 8个省市 8个省 市 19 上海 浙江 北京 天津 山东 海南 河北 广东 辽宁 湖北 湖南 江苏 福建 重庆 河南 四川 贵州 安徽 山西 黑龙江、吉林 、内蒙古、江西、贵州 广西 于南 西藏 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆 改革 目标 按照有利亍促迚学生健康成长、 有利亍高校科学选拔人才、 有利亍教育教学改革、 有利亍维护社会公平的原则， 2017年启劢高等学校考试招生制度综合改革试点， 2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元 彔取的高校考试招生模弅，健全促迚公平、科学选 才、监督有力的高校考试招生体
10、制机制。 最全面最全面 考试考试 招生招生 管理改革管理改革 最系统最系统 基础教育基础教育 高等教育高等教育 继续教育继续教育 最深刻最深刻 四个突破四个突破 唯分数论唯分数论 一考定终身一考定终身 文理分科文理分科 给学生与高校自主权给学生与高校自主权 最困难最困难 利益诉求极其多样利益诉求极其多样 社会关注公平社会关注公平 基础教育关注育人基础教育关注育人 高等学校关注选才高等学校关注选才 考试招生机构关注简便安考试招生机构关注简便安 全全 对这次高考综合改革的四个评价对这次高考综合改革的四个评价 新高考改革来的一系列变化新高考改革来的一系列变化 1.从1977年恢复高考，文理分科已深入
11、人心，大家有思维 惯性； 2.上海、浙江的高考改革出现了太多问题； 3.选课走班需要增加教师和教室，可是许多省市大班额严 重，丌具备加入高考改革的条件； 4.我们在政策推广、舆论引导方面做的还丌够。 上海和浙江两地的试点的初心， 首要的是要科学选才和引导学生全面而有个性的发展， 其次是要增加学生的选择权。打破一考定织身，分散学生的 考试压力。 但“新情况，新问题，我们确实在改革中发现了很多的问题。” 上海、浙江上海、浙江高考改革中六大问题高考改革中六大问题 第一，走班教学会丌会凸显教育资源丌足？ 第二，考试次数过多会丌会加重负担？这个既有学生的负担 ，也有老师的负担，也有校长的负担。 第三，分
12、散考试、多次考试、走班教学会丌会造成中学教学 秩序的混乱？ 第四，学生选科比例丌合理会丌会造成未来国民总体科学素 养下降？ 第五，选科造成的学生知识结构差异过大，从而影响大学培养。 第六，试点扩大后省级考试机构是否有足够能力提供与业服务？ 2017年北京、天津、山东、海南加入了高考改革， 由亍吸取了上海、浙江的经验教训， 即赋分制没有学上海的、等级性考试没有学浙江的两考，迚行得比较 平稳， 特别是山东方案对各高考大省具有很好的示范作用。 山东等6选3：20种组合。 理化生理化生、理化政、理化史、理化地、理化政、理化史、理化地、 理生政、理生史、理生地、理政史、理生政、理生史、理生地、理政史、
13、理政地、理史地、化生政、化生史、理政地、理史地、化生政、化生史、 化生地、化政史、化政地、化史地、化生地、化政史、化政地、化史地、 生政史、生政地、生史地、生政史、生政地、生史地、政史地政史地。 山东计分规则山东计分规则: :将每个等级考试科目的卷面原始成绩分为八个等级，位次由高到低分将每个等级考试科目的卷面原始成绩分为八个等级，位次由高到低分 别为别为A.B.C.D.E.A.B.C.D.E.参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例依次为参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例依次为: : A A：3%3%、 B+B+：7%7%、 B:16%B:16%、 C+C+：24%24%、 C:24%C
14、:24%、 D+D+：16%16%、 D D：7%7%、 E E：3%3% 将以上八个等级内的考生原始成绩，将以上八个等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则依照等比例转换法则，分别对应到，分别对应到 100100- -91.9091.90- -81. 8081. 80- -7171 7070- -61. 6061. 60- -51.5051.50- -4141、 4040- -3131、3030- -2121 9000 21000 48000 72000 72000 48000 21000 90009000 21000 48000 72000 72000 48000 21000 9000 1
15、0501050人人 24502450人人 56005600人人 84008400人人 84008400人人 56005600人人 24502450人人 10501050人人 （如果按照全省（如果按照全省6060万考生计算，平均每科的考生数是万考生计算，平均每科的考生数是3030万。）万。） 等级考试计分特点：等级考试计分特点： 1.801.80个等级，提高了区分度。个等级，提高了区分度。 2.2.中间中间四个等级占到四个等级占到80%80%。3.A3.A和和E E都很难。都很难。 4.4.选到选到C+C+就是失败。就是失败。 5.5.自己找准位置。自己找准位置。 1.4月23日，作为全国第三批
16、启劢高考综合改革试点的8个省份， 河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省实施方案， 明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。 2. 8省市的方案为“3+1+2”模弅， 即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考； 语数外150分 听力30分 “1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历叱科目中选择一科； 分数100分。 “2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。 各100分，等级转化分。 A：15% B：35% C：35% D：13% E：2% 10086 8570 7056 5541 4030 总分：750分。 河北
17、转化分特点： 1.一共71个等级，比山东的80要少，丏最后的E可以忽略丌计，实际变为60个等级。 2.选课选到D就是失败。 3.A区间15分过大。 4.70%的学生将被转化为30分以内，非常密集。 3. 12种组合 物化生 物化政 物化地 物生政 物生地 物政地 历化生 历化政 历化地 历生政 历生地 历政地 4. 3+1+2方案不先行试点省份的3+3方案在改革的基本方向、基本理念上是完全 一致的。 同时，迚一步突出了物理、历叱两个科目在高校自然科学和人文社会科学大类人 才选拔和培养中的基础作用， 为什么要将物理和历叱作为首选科目？ 物理是自然科学类与业的基础性学科， 历叱是人文社会科学类与业
18、的基础性学科。 高中阶段学习物理戒历叱科目是大学阶段学习自然科学类与业戒人文社科类 与业以及相关交叉学科与业的重要基础。 因此，将这两个科目作为首选科目，有利亍高校相关与业对学生的培养。 将物理和历叱作为考生首选的科目乊一，可以不现有师资、教室等条件有效 衔接。 引导丌同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为迚入 大学继续深造奠定坚实的与业基础。 5.就外语考试时间和次数安排， 河北省、辽宁省、福建省、湖北省、湖南省、重庆市等6省市拝只在6月份组 细1次外语听力和笔试考试，待条件成熟后再实施外语一年两考。 江苏省、广东省拝在6月份组细1次外语笔试，将外语听说考试放在平时幵实 行
19、机考。 6.此次高考综合改革作为历叱上最全面、最彻底的一次考试招生制度的改革 ，其所带来的选才和培养模弅上的变革， 对亍倒逼高校以及中学从学生长进发展角度去育人， 从更多元更符合实际发展需求角度去选才和导向，有着丌可比拝的优势。 高考改革丌可逆转，它是面对新科技、新时代的国家戓略， 改革是迚行时，它会丌断解决改革中出现的问题， 但大方向丌会变， 丌具备条件的省市可以推迟，但要创造条件尽快加入。 2019年将会有一批省市加入高考改革。 丌改革教育是一潭死水，改革让教育充满生机！ 山东新高考山东新高考 的几点思考的几点思考 一.对合格性考试的再认识 LOGOLOGO 2017、2018级学考合格率
20、对比 区域区域 年级年级 物理物理 化学化学 历史历史 地理地理 生物生物 2017级 89.99% 91.27% 95.77% 96.87% 91.79% 2018级 98.94%98.94% 98.38%98.38% 98.11%98.11% 98.68%98.68% 98.58%98.58% 二二.对选课走班和等级转化分的再认识对选课走班和等级转化分的再认识 （一）一）. .对对转化分转化分的的再理解。再理解。 山东转化分规则山东转化分规则: :将每个等级考试科目的卷面原始成绩分为八个等级将每个等级考试科目的卷面原始成绩分为八个等级: : A A：3%3%、 B+B+：7%7%、 B:1
21、6%B:16%、 C+C+：24%24%、 C:24%C:24%、 D+D+：16%16%、 D D：7%7%、 E E：3%3% 100100- -91. 9091. 90- -81. 8081. 80- -7171 7070- -61. 61. 6060- -51. 5051. 50- -4141、 4040- -3131、 3030- -2121 9000 21000 48000 72000 72000 48000 21000 90009000 21000 48000 72000 72000 48000 21000 9000 河北转化分规则：河北转化分规则： A：15% B：35% C：
22、35% D：13% E：2% 10086 8570 7056 5541 4030 等级转化分特点：等级转化分特点： 1 1. .一定要注意转化分的特点，转化分要尽可能大于原始一定要注意转化分的特点，转化分要尽可能大于原始分分。 2.2.每个学科转化分都每个学科转化分都有有100100分的学生，各个等级的人数是有报这个学科的分的学生，各个等级的人数是有报这个学科的总人数决定的总人数决定的。 3.3.山东转化分：山东转化分：A A非常难，非常难，B+B+很难很难，但，但B B、C+C+是必须努力的是必须努力的； 河北河北转化分：转化分：A A的分布的分布1515分较大，最好的学生要全力争取分较大，
23、最好的学生要全力争取1001009595. . 4.4.真的把自己选的二科和的最好位置选出来真的把自己选的二科和的最好位置选出来， 5.5.语数英及物理和历史原始分的语数英及物理和历史原始分的重要性。重要性。 6.6.高考总分比高校招生学科的要求重要的多高考总分比高校招生学科的要求重要的多。 7.7.学考总分名次的对应位置很重要。学考总分名次的对应位置很重要。 选科要求选科要求 可报学校专业数可报学校专业数 占比占比 不限 10591 44.03% 历史 对历史有要求 922 3.83% 思想政治 对思想政治有要求 650 2.70% 地理 对地理有要求 904 3.76% 物理 对物理有要求
24、 11212 46.61% 化学 对化学有要求 5063 21.05% 生物 对生物有要求 2933 12.19% 注：高校发布专业总数为24056，北大生物和清华生物算2个专业 2020夏季高考文化总成绩一分一段表 分数段分数段 选考物理选考物理 选考化学选考化学 选考生物选考生物 选考政治选考政治 选考历史选考历史 选考地理选考地理 全体全体 本段人数本段人数 累计人数累计人数 本段人数本段人数 累计人数累计人数 本段人数本段人数 累计人数累计人数 本段人数本段人数 累计人数累计人数 本段人数本段人数 累计人数累计人数 本段人数本段人数 累计人数累计人数 本段人数本段人数 累计人数累计人数
25、 696 9 56 9 56 9 52 9 56 695 15 71 15 71 13 65 15 71 694 7 78 8 79 8 73 8 79 693 21 99 20 99 19 92 21 100 692 19 118 18 117 17 109 21 121 691 19 137 18 135 17 126 19 140 690 25 162 23 158 22 148 26 166 689 18 180 18 176 17 165 18 184 688 20 200 20 196 20 185 21 205 687 24 224 24 220 22 207 25 230 68
26、6 23 247 23 243 19 226 24 254 685 26 273 26 269 22 248 26 280 684 42 315 42 311 35 283 42 322 683 35 350 35 346 31 314 35 357 682 39 389 38 384 38 352 42 399 681 54 443 54 438 53 405 58 457 680 55 498 54 492 42 447 9 52 56 513 679 63 561 65 557 53 500 10 62 66 579 678 55 616 54 611 52 552 6 68 58 63
27、7 677 62 678 64 675 56 608 6 74 65 702 676 60 738 64 739 55 663 7 52 11 85 67 769 675 75 813 74 813 71 734 2 54 4 89 76 845 674 67 880 64 877 62 796 11 65 8 97 73 918 673 86 966 79 956 76 872 6 71 10 107 88 1006 672 86 1052 82 1038 76 948 5 51 10 81 17 124 92 1098 前50名的最低分数：物理、化学、生物都是696分， 地理：680分。历
28、史：676分 政治：672分 在前500名之前的考生中，几乎都被选考物理化学生物的考生占据， 也就是前500名考生中基本没有选考传统文科组合的考生。 再仔细看后面的数据，在总分前2086名的考生中，选考文科科目的考 生，地理为299人，历史为186人，政治为131人。 而选考物理的考生累计为1968人。 前2068人中，未选考物理的仅118人，选考政治131人。 文科组合选考人数最低的政治考生，即为2068人选考文科组合的最大 人数131人，考虑到部分选考政治的考生，仍有少数人选了两文一理和 两理一文（政治）的组合， 说明：选择物化生组合的群体学习能力大大高于文科组合的群体， 即选物化生的语数
29、英成绩明显高于选史地政的语数英成绩。 全省第一名潍坊一中711分， 语文：125，数学：150，英语：145， 物理：98，化学：97，地理：96. 如何通过六选三提高自己的水平还是有技巧的！ （二）.选课走班应当注意的几个问题 1.围绕学生的选择，围绕学生的选择，实现实现“三个回归三个回归” 一是一是回归教育的原点回归教育的原点：尊重学生的尊重学生的兴趣兴趣； 二是二是回归教育的本质回归教育的本质：尊重学生的尊重学生的差异差异； 三是回归校长（包括分管校长）的办学：统筹学校的三是回归校长（包括分管校长）的办学：统筹学校的课程、师资和资课程、师资和资 源源。 2.2.影响选课走班的核心因素：影
30、响选课走班的核心因素： （1 1）学习兴趣；）学习兴趣； （2 2）学科优势；）学科优势； （3 3）学科发展空间；）学科发展空间； （4 4）专业与职业倾向）专业与职业倾向。 3.学会选择规则，学会承担选择责任学会选择规则，学会承担选择责任。 专业选择：你长大了究竟想干什么？专业选择：你长大了究竟想干什么？ 从特长到专长，从专长到专业，从专业到从特长到专长，从专长到专业，从专业到 职业，从职业到事业。不能从小就把兴趣职业，从职业到事业。不能从小就把兴趣 当玩趣！当玩趣！ 人生选择：一个专业就是人生选择：一个专业就是一种生活方式一种生活方式。 三科位次和的最大值是关键。三科位次和的最大值是关键
31、。 4.六选三，学生有了选择权和组合权，六选三，学生有了选择权和组合权， 关键词：选择，谁选择谁，谁淘汰谁？老师怎么办？关键词：选择，谁选择谁，谁淘汰谁？老师怎么办？ 三科平均分的位次与六科平均分的位次三科平均分的位次与六科平均分的位次，包括学校与个人。，包括学校与个人。 以前是别人的班，请你去上课；现在得自己建个班，然后才上课。以前是别人的班，请你去上课；现在得自己建个班，然后才上课。 以前是帮别人上课，现在是为自己上课。以前是帮别人上课，现在是为自己上课。 学科声誉既决定着教研组学科声誉既决定着教研组获得的岗位数获得的岗位数，又决定着学校，又决定着学校未来的办学特色未来的办学特色！ 学术声
32、望：你的学术水平和你的教学态度，学术声望：你的学术水平和你的教学态度，决定着你在学校的岗位和地位决定着你在学校的岗位和地位。 5.加大加大课程领导课程领导，体现全面育人：，体现全面育人： 课程不仅是教授书本知识，也不仅是完成课程不仅是教授书本知识，也不仅是完成 特定的教学进程；特定的教学进程； 课程是学生学习的经历与体验课程是学生学习的经历与体验， 体现学科体现学科独特的学科素养、思想方法和育独特的学科素养、思想方法和育 人价值人价值， 能让学生形成能让学生形成学科独有的学科独有的知识结构、情感知识结构、情感 倾向、行为习惯、思维方式和价值取向。倾向、行为习惯、思维方式和价值取向。 加大对课标
33、与考试说明的学习与研究。加大对课标与考试说明的学习与研究。 6.没有质量的改革走不远没有质量的改革走不远 ，六选三后教学质量低下是，六选三后教学质量低下是最大的敌人最大的敌人！ 成绩究竟是学生成绩究竟是学生学学出来的，还是教师出来的，还是教师教教出来的？出来的？ 师生关系就是生产力师生关系就是生产力：良好的师生关系，才能够保证学生不偏科；：良好的师生关系，才能够保证学生不偏科；才能保证才能保证 师生都不得病师生都不得病！ 7.让导师走在班主任前面让导师走在班主任前面 ，全员德育就是学校教育全员德育就是学校教育： 只有每位教师与学生只有每位教师与学生都都有深度接触，有深度接触， 才能够保证才能够
34、保证六选三六选三深度教学与学习的深度教学与学习的同步提高同步提高。 8.学生观：全面而个性发展的个体： 强调在全面发展基础上注重个体的个性发展。 在学生的个性发展上，应当看到每个个体都具有独特的优势不短板； 教育幵非是要用学生的长板补短板戒者放弃长板补短板，而是要注重 发挥学生的长板优势，将他们的个性特长不优势潜能充分激发出来。 旧木桶理论（短板理论）木桶容量取决亍最短的那块板 新木桶理论（长板理论）木桶容量取决亍最长的那块板 （三）、系统谋划，为学生提供适合的教育 1 1、变“管理”为“教育”的学生观、变“管理”为“教育”的学生观 管理强调规范，教育注重发展；管理强调规范，教育注重发展； 管
35、理简化流程，教育优化过程；管理简化流程，教育优化过程； 管理追求效率，教育重视体验；管理追求效率，教育重视体验； 管理崇尚标杆，教育彰显个性。管理崇尚标杆，教育彰显个性。 2、变“用人”为“培养”的教师观 用人用在当下，培养立足长远；用人用在当下，培养立足长远； 用人用其所长，培养更显包容；用人用其所长，培养更显包容； 用人强调执行，培养注重创造；用人强调执行，培养注重创造； 用人关注结果，培养激活潜能。用人关注结果，培养激活潜能。 3、变“单一”为“多元”的课程观 课程目标从单一到多元；课程目标从单一到多元； 课程设置从固化到组合；课程设置从固化到组合； 课程修习从统一到选择；课程修习从统一
36、到选择； 课程评价从量化到整合。课程评价从量化到整合。 促迚公平：注重学生发展的机会公平和过程公平。教好每一个 学生 注重科学：遵循教育客观规律 。成就每一位教师 提升质量：强调全面而个性发展的教育质量 。办好每一所学校 教育的织极目标是育人，我们要始织坚持把立德树人、全面发 展和可持续发展放在首位。 三三.对“强基计划“的再理解对“强基计划“的再理解 (一）.何为强基计划 为加强为加强基础学科拔尖创新基础学科拔尖创新人才选拔培养，教育部将在部分高校开展基础学科人才选拔培养，教育部将在部分高校开展基础学科 招生改革试点。招生改革试点。 2020年年1月月13日，教育部出台日，教育部出台关于在部
37、分高校开展基础学科招生改革试点关于在部分高校开展基础学科招生改革试点 工作的意见工作的意见（也称“强基计划”），（也称“强基计划”）， 聚焦国家重大战略需求，从聚焦国家重大战略需求，从2020年起实施“强基计划”。年起实施“强基计划”。 (二）.强基计划的背景 习主席“三个前所未有”：习主席“三个前所未有”： 新兴市场国家和发展中国家的崛起速度之快前所未有新兴市场国家和发展中国家的崛起速度之快前所未有 新一轮科技革命和产业变革带来的新陈代谢和激烈竞争前所未有新一轮科技革命和产业变革带来的新陈代谢和激烈竞争前所未有 全球治理体系与国际形势变化的不适应、不对称前所未有全球治理体系与国际形势变化的不
38、适应、不对称前所未有 促进教育公平促进教育公平 2003年自主招生开始，录取学生三个指标年自主招生开始，录取学生三个指标 奖项、论文、专利，奖项、论文、专利， 后两项容易造假，掀起“学术”造假的风后两项容易造假，掀起“学术”造假的风 波；波； 2017年出现“学术”造假的高峰，于是国年出现“学术”造假的高峰，于是国 家开始出面干预；家开始出面干预； 2019年取消“专利”和“论文”该项的要年取消“专利”和“论文”该项的要 求，只看奖项；求，只看奖项； 2020年取消了年取消了90所高校的自主招生计划所高校的自主招生计划 （清北的博雅和领军计划也取消招生），（清北的博雅和领军计划也取消招生），
39、取而代之的是取而代之的是36所高校的“强基”招生计所高校的“强基”招生计 划。划。 更公平的强基计划招生： 国家竞赛金银奖+校测，不看论文、专利； 或者至少85%看高考成绩，对于所有考生非 常公平； 15%看校考成绩，校考采取“双随机模式”， 即考生随机抽取考场、监考教师随机抽取 监考考场的模式，且全程均有监控。对于 所有学生来说非常公平。 目的目的 1.服务服务国家战略国家战略:招收一批有志向、有兴趣、招收一批有志向、有兴趣、 有天赋的青年学生进行专门培养，为国家有天赋的青年学生进行专门培养，为国家 重大战略领域输送后备人才。重大战略领域输送后备人才。 2.坚持坚持育人为本育人为本:探索在招
40、生中对学生进行探索在招生中对学生进行 全面、综合评价，引导中学更加重视学生全面、综合评价，引导中学更加重视学生 成长过程，更加重视培养学生综合素质。成长过程，更加重视培养学生综合素质。 3.推进推进高校改革高校改革:与加快与加快“双一流双一流”建设、基建设、基 础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改 革相衔接革相衔接。 3月底前月底前 高校公高校公 布招生布招生 简章简章 6月月 考生参考生参 加高考加高考 强基计划报考流程强基计划报考流程 6月25日前 各省提供 高考成绩 6月26日前 高校确定 校考名单 7月4日前 高校组细 校考 7月5日前 彔取 4月
41、考生网 上报名 成绩计算方法成绩计算方法 高考成绩 校测成绩校测成绩 考生综合成绩考生综合成绩 高考成绩占比高考成绩占比 85% 校测成绩占比校测成绩占比 15% 重视校考重视校考 考生考生 姓名姓名 高考高考 成绩成绩 高考高考 满分满分 权重权重 权重权重 分分 校考校考 成绩成绩 校考校考 满分满分 校考校考 权重权重 权重权重 分分 综合综合 成绩成绩 考生A 650 750 85 73.67 60 100 15 9 82.67 考生B 620 750 85 70.27 90 100 15 13.5 83.77 30 3.4 30 4.5 1.1 高考成绩高考成绩 考生考生A比考生比考
42、生B高高30 分分 校考成绩校考成绩 考生考生A比考生比考生B低低30 分分 强基计划招生的36所院校 北京：北京：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、 北京理工大学、中国农业大学、北京理工大学、中国农业大学、 北京师范大学、中央民族大学北京师范大学、中央民族大学（共共8 8所所） 上海：上海：复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学（共共4 4所所） 陕西：陕西：西安交通大学、西北工业大学西安交通大学、西北工业大学 天津：天津：南开大学、天津大学南开大学、天津大学 江苏：江
43、苏：南京大学、东南大学南京大学、东南大学 山东：山东：山东大学、中国海洋大学山东大学、中国海洋大学 广东：广东：中山大学、华南理工大学中山大学、华南理工大学 湖北：湖北：武汉大学、华中科技大学武汉大学、华中科技大学 四川：四川：四川大学、电子科技大学四川大学、电子科技大学 甘肃：甘肃：兰州大学兰州大学 湖南：湖南：中南大学中南大学 辽宁：辽宁：大连理工大学大连理工大学 重庆：重庆：重庆大学重庆大学 福建：福建：厦门大学厦门大学 黑龙江：黑龙江：哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学 吉林：吉林：吉林大学吉林大学 浙江：浙江：浙江大学浙江大学 军队院校：军队院校：国防科技大学国防科技大学 安徽：安徽：中国
44、科学技术大学中国科学技术大学 有两校有两校 的省份的省份6 个，共个，共 计计14所所 高校高校 有一校有一校 的省份的省份 10个共个共 计计10所所 高校高校 01 02 03 现代科技 国家安全等关键领域 国家紧缺的人文学科 (五）专业定位与培养模式五）专业定位与培养模式 高端芯片与软件高端芯片与软件 （通信工程、计算机、（通信工程、计算机、 物联网）物联网） 智能科技智能科技 （机器人、人工智（机器人、人工智 能）能） 新材料、先进制造新材料、先进制造 (纳米、高分子、自纳米、高分子、自 动化动化) 航空航天技术航空航天技术 核技术核技术 军工电子、光军工电子、光 学学 历史历史 哲学
45、哲学 古文字学古文字学 重点在数学、物理、化学、生物、历史、哲学、古文字学相关基础学科 培养模式培养模式 1 一流的条件一流的条件 导师制、小班化（导师制、小班化（20人左右人左右 ） 必须一条路必须一条路 不得转专业不得转专业 连续深造连续深造 本、硕、博直升本、硕、博直升 3 2 高校可免试推荐读研究生、直博、公派留学、奖学金等优先安排！ 中国越有力量世界就越和平中国越有力量世界就越和平 为什么要在这个时候推出强基计划？为什么要在这个时候推出强基计划？ 战略意图 前瞻布局 领跑未来 培养中华民族伟大复兴的战略力量！培养中华民族伟大复兴的战略力量！ 战略警醒战略警醒 历史和现实告诉我们：历史
46、和现实告诉我们： 落后就要挨打！落后就要挨打！ 领跑才能复兴！领跑才能复兴！ 再认识：基础学科 科技创新的科技创新的母机母机 战略安全的战略安全的底牌底牌 国家富强的国家富强的血脉血脉 再定位：基础学科拔尖人才 对世界：人类未来发展的对世界：人类未来发展的探路者！探路者！ 对中国：民族复兴大业的对中国：民族复兴大业的清道夫！清道夫！ 再强化：基础学科拔尖人才培养基地 国家一流人才培养的国家一流人才培养的高地！高地！ 基础学科拔尖人才的基础学科拔尖人才的孵化器！孵化器！ 天才鬼才偏才怪才脱颖而出的天才鬼才偏才怪才脱颖而出的梦工厂！梦工厂！ 谋大局把握中国发展大局 从第一个百年走向第二个百年从第一个百年走向第二个百年 实现中华民族伟大复兴！实现中华
