1、 分享与下载精品教学资源 2.太阳钟 【教学目标】【教学目标】 1能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。 2知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 3了解古代的记时工具日晷及其原理。 4意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。 【教学重点】【教学重点】 了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。 【教学难点】【教学难点】 根据当地的纬度制作太阳钟。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：搜集古代计时器。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1谈话：哪位同学能告诉我现在几点了
2、？你们是通过什么知道现在的时间？ 2提问：那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？（学生自由回 答） 3今天我们就来用上节课学习过的阳光下不同时刻物体的影子变化，来看一看我们能不能利 用阳光下物体的影子来判断时间，好吗？（板书：太阳钟） 二、探究新知二、探究新知 1认识太阳钟 著名的科学家牛顿，小时候就曾做过这样一个太阳钟。 （教师边说边演示）他在空地上插根棍 子，每隔 2 小时，在棍影的终点放一块石头做记号，记下时间。他利用摆石头记影子，又在 石头上记时间，一个简单、巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了 70 多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟” 2听
3、了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？ 3学生回答。 分享与下载精品教学资源 4认识日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。 （出示课本中日晷的图片） 它又称作晷仪和日规，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是人们根据自然事物的变化规律创 造出来的计时仪器，它是现代钟表的起源。 师：日晷是由晷针和晷面两部分组成，晷面是圆型的石制的，有刻度晷针是铁制的安在晷面 中心，晷针的影投在晷面上，并随着太阳在天空中的移动而移动，人们根据晷针在晷针在晷 面上的刻度，确定当时的时间。 （结合课本图片介绍） 5制作日晷：同学们想不想研究日晷？我们就来设计一个自己的日晷好不好？想一想，你设 计的日晷需
4、要什么材料？怎么做？ 交流讨论。 动手制作。展示并向同学介绍自己的日晷是怎样工作的？它的工作原理是什么？ 教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当 时的时间。 6认识手掌日晷 A原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你 能利用这一原理计时吗？ 讨论交流。 B教师小结，介绍手掌日晷。 手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践 体验） ：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手） ，用拇指夹住一支笔，使笔与 手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
5、C共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。 （引导学生用电筒的光代替太阳光） D从这个试验你得到什么启示？ 讨论交流 三、拓展延伸三、拓展延伸 1人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时 器（出示计时器图片资料） 。 2小组讨论它们都是利用什么原理计时的。 3小组汇报。 4你们还知道其他的什么计时方法吗？ 5学生汇报。 6教师小结。 分享与下载精品教学资源 四、归纳巩固四、归纳巩固 1无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？ 2学生汇报（都有固定的刻度和标识） 3这节课你有什么收获？ 4学生汇报。 5教师小结。 6根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器” 。 【板书设计】【板书设计】 2太阳钟 太阳与影子的关系 太阳钟
