1、习作我做了一项小实验习作我做了一项小实验 教学目标: 1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。 3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。 4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学重点: 把实验经过写清楚, 并能细致生动地记录自己的观察过程。 教学难点:适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学准备:准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤 匙 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 导语: 世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。科学,能让太阳为人类 烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。科学,能让远隔重 洋的亲人
2、面对面地对话科学能够改变世界,科学能够创造未来。 今天,我们做一个科学小实验。 【设计意图:虽然是小实验,但开头就激发学生对科学的兴趣,也许 因为此次实验学生热爱了科学。 】 一、培育思维 1.实验开始前,你想说什么? 2.做这个小实验,需要准备哪些器材?谁能说一说,请用上数量词。 【设计意图: 练习了数量词的用法, 让学生养成规范用词的好习惯。 】 3.首先先看老师做,然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因 为做完实验后还要进行小组间的比赛。 比赛内容是说一说你是怎么做 实验的?做实验的过程中看到了什么?想到了什么? (板书:做、 看、想) 【设计意图: 先明确要求, 就是明确了目的,
3、再进行实验, 有的放矢。 】 实验 1:老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。 学生先在小组内练说,练说约三分钟后再出示优美的词语和句子,选 择运用所给的词语和句子再次进行练说,最后进行小组间的比赛,老 师仍然在表格内评分。 提供的词语: 描写观众的词语: 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子 描写鸡蛋鸡蛋变化的词语: 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞 描写鸡蛋鸡蛋变化的句子: 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就沉到杯底“睡 大觉” ,一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。 (学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语
4、、句子,这样充分发挥 学生的潜能,不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后,语言丰富 了, 心中也有了自信, 这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示, 同时老师要提升。 另外,分开实验过程让学生仔细观察,把实验过程放大,是在有意识 地告诉学生,只要认真观察就有发现。 ) 实验 2:在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。 (过程同上) 描写观众的词语: 疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨 伸长脖子 拍手欢呼 描写鸡蛋变化的句子: 鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探 出了脑袋。 鸡蛋浮了起来, 就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新 鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一
5、样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨 眼间又浮起来了。 为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里, 却会神奇地浮上来呢?(清水的浮力小,盐水的浮力大。 ) 二、命题(2 分钟) 三、习作(25 分钟) 要求: 1.不会写的字先写拼音,等全部写完作文后再查字典写上字。 2.口不出声、头不晃动、笔不停止。 四、讨论修改: 写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?同时注 意其他同学的感受了吗? 五、评议 六、批改(结合语文园地的修改符号) 内容 : 1.格式、卷面、错别字、标点、语病 2.实验过程是否具体 方法: 把好词好句用曲线画出来,并在旁边写上理由。不明白或好建议 当面和作者交流,作者修改。 步骤: 1.边读边改自己写的作文。 2.和小组内同学互相修改。 3.找组外的同学修改。 七、反馈(2 分钟) 我的收获是 。 八、小结(1 分钟) 师:我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情 的经过,这是记叙文。不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。