1、第第 4 课课 信息社会文明人信息社会文明人 教学内容分析教学内容分析 本课主要分为三部分，“正确开展网络学习”告诉学生要正确使用网络进行辅助学习，提高学习效率， 避免抄袭行为；不浏览不健康的网页；“不沉迷虚拟世界”主要从沉迷网络游戏的危害出发，告诫学生面对 游戏，要合理安排时间，不能沉迷；“不传谣不造谣”告诉学生传播虚假信息害人害己，造谣传谣将承担严 重后果。 这部分内容旨在培养学生良好的上网习惯，目的是让学生学会文明上网，正确使用网络。 教学对象分析教学对象分析 小学五年级学生中存在抄袭作业的现象。 现在的学生容易接触到各种电子设备，面对网络中包含的巨大信息，缺乏基本的分辨能力。 学生自制
2、力较差，容易沉迷于游戏。 教法建议教法建议 本课主要为培养学生养成良好的上网习惯，教师在课堂中不应使用教条式的严肃教学，而是应该结合 身边的例子，仔细把不良上网习惯的危害剖析给学生看，引导学生思考。在教学过程中，可以让学生自由 讨论哪些是正确的上网习惯，哪些是错误的，让学生把他自己或者身边存在的事讲出来，这样更容易得到 学生的认同，让他们进行反思。面对学生良好的上网行为，教师需要多加夸奖。 教学目标教学目标 （一）知识与技能目标 1了解正确的上网学习方式。 2了解不良上网行为带来的危害。 （二）过程与方法目标 1.以案例讲解为主展开教学，让学生学会文明上网。 2. 培养学生正确上网的习惯。 （
3、三）情感、态度与价值观目标 1了解正确的上网观念。 2培养学生良好的上网习惯。 教学重点和难点教学重点和难点 1不良网络行为对学生造成的危害。 2正确的网络学习行为对学生成绩的帮助。 3培养学生信息社会责任感。 教学准备教学准备 机房、多媒体课件。 教学过程教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 提问：大家平时写作业遇到难题都是怎么解决 的？你觉得网络对于我们的学习有什么影响？ 思考、交流 讨论回答 边听边思考 以学生的作业 作为切入点，可以使 学生感同身受，发言 积极。 学生在谈论的 过程中思考自己的 行为是否正确。 引导学生讨论回答。 同学们都讲出了各自的做法和看法，那大家
4、觉得我 们平时在使用网络的时候，有什么需要遵守的公约 吗？ 正确开展网络学习 网络上有许多丰富的学习资源， 加上现在信息 技术发达，我们平时做的作业很多都能在网络上找 到答案。大家觉得这种做法正确吗？ 如果不正确， 那应该怎么做最好呢？ 总结：抄袭是一种不正确的行为，对学习没有 帮助作用。掌握正确的网络学习方式，才能更好地 提高学习效率，拓宽学习渠道。比如，在网络上寻 找一些“唐诗宋词”的解析和朗读视频，感受中华传 统文化。 网络上的信息量无比巨大，我们在上网学习的 时候，遇到不良信息不要关注，绿色上网、文明上 网才是真正对我们有益的方式。 思考 讨论 交流 回答 学生明确抄作 业这个行为是不
5、正 确的这个观念，引导 学生谈论如何利用 网络更好的辅助学 习。告诉学生要绿色 上网，浏览健康网 页。 不沉迷虚拟世界 老师相信大家平时都玩过一些游戏，那么现在 老师想组织一个小小的辩论赛。题目是：网络游戏 的利与弊。 （教师主持控场） 总结：网络游戏趣味性很强，是一种很好的休 闲方式，但是由于我们青少年自制力尚低，在面对 各种游戏时，应该听从父母和教师的教导，切勿沉 迷游戏。 思考 谈论 辩论 让学生在谈论 和辩论的过程中了 解到合理规划游戏 时间的重要性，同时 也锻炼学生思维和 表达能力。 不传谣不造谣 通过分析传谣造谣给社会带来的危害，阐述网 络守法的必要性；选取法院审理的网络违法案例，
6、 让同学们讨论，培养大家的信息社会责任感。 思考 谈论 培养学生信息 社会责任感。 讨论环节 大家了解了这么多，那么能说出一些网络学习 的方式和内容让大家了解一下吗？ （结合课件中的表格）你遇到过上面这种网络 不文明行为吗，同学们讨论一下，说说它们的危害。 分享 学生之间分享 自己的学习方式，会 比教师直接的告知 更有效果。 总结 遵守信息社会文明公约是我们每位青少年都应 该做到的，看看下面这几个方面，谈谈具体做法。 边回顾边回答 让学生总结、回 顾本节课的收获，强 化学生的学习效果。 教学反思 辩论过程中教师要格外注意气氛， 控制住节奏。 在讨论游戏带来的利弊时，要注意客观，一味 的批评会引起学生反弹。 辩论锻炼学生 的思维和表达能力， 在辩论 的过程中， 学生明白了游戏的 利与弊。
