1、日月明教案第一课时日月明教案第一课时 教学目标：教学目标： 1指导学生会认 13 个会意字。 2正确朗读课文。 3通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。 教学的重点难点：教学的重点难点： 读准字音，认清字形。 课前准备：课前准备： 有关识字的课件。 一、导入新课、激发情趣 1复习以前学过的字。 师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句 子，真是了不起。来，我们先来认认几个生字朋友（课件出示日、月、小、土、 大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字） ，全班齐读。今天老师 还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。 2、 （课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越
2、高，照亮了大地。 ） （课件出示月升）谁再来说说你看到了什么？ 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们手拉 手做朋友，组成了一个新的字“明” 。 （课件出示明） ，这个字读什么？（正音，强调后鼻音，齐读）你们以前有 没有见过“明” ，你能不能用“明”组词？ 3、这节课我们就要认识许多像“明”这样的字！这些字是由两个或两个以 上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字” 二、初读课文 1、大家都很想学了吧？那就赶紧打开书，翻到 97 页日月明这一课，先 听老师读一读这篇课文。 （师范读） 2、听老师读后，你们想读吗？想的话就把书摆好，用右手指着字
3、，跟着老 师读。 3、 大家读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不 会读的生字就请拼音宝宝帮忙。 （师巡视指导） 4、大家读的可真棒，肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。你们 想认识他们吗？ 三、学习生字。 1、我们这节课学习的这些的会意字很有趣，你要想办法记住它。课件出示 鱼的图及汉字，羊的图及汉字，然后将两个字合起来组成“鲜” ，让学生观察， 再说说如何记住“鲜”字。 2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜” 。师示范，如： 桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。 3、生齐读并给“鲜”字组词。 （鲜花、鲜美） 4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并
4、告 诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 尘：很小的土，就是尘，尘土飞扬；(尘土) 尖：尖的东西都长什么样？上面小下面大，就像你们的削好的铅笔，你还知 道什么东西是尖的？(笔尖) 灭：这一横就像灭火的树枝；(灭火) 男：谁在田里干活？是爸爸还是妈妈？男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 看：手在眼睛边上，可以看得更远。 林：捺要变成丶，读准前鼻音。 森：很多树木就构成了森林。强调平舌音。 从：两个人，跟从。强调平舌音。 众：三个人，众多人。读准翘舌音。 5、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？ 猜字谜： 上看一棵树， 下看两棵树， 仔细看一看， 还有许多树。
5、这是什么字？ 6、 你能给“众”也编个字谜吗？ 7、采取多种形式读生字。带拼音读，爬楼梯读，放飞气球读。 四、再读课文 1、刚才我们已经认识了这课的生字，下面我们再来读一读这篇课文，好不 好？我们先来小组赛读。男生先开始。老师给你们读课题。女生评议。女生读， 男生评议。 2、 同学们读得可真棒！听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读， 好吗？拿好书，师读日月，你们读明，来，我们试一下，真聪明，就这么读。 3、 大家看着拼音会读了，那去掉拼音还会读吗？真的会读？那咱们就来试 试看！合上书，放桌角，看大屏幕！我们一起来读好不好？ 4、小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏
6、幕 隐去后面一个字）现在还会读吗？（大屏幕隐去前面两个字）现在还会读吗？ 5、全班齐读。 日月明教案设计日月明教案设计 教学目标教学目标 1、认识 13 个生字，会写“力、手、水”3 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点教学重点、难点 了解一些会意字的构字特点，培养学生此文转于斐斐课件园 初 步的识字能力。正确书写“力、手、水”3 个字。 教学准备教学准备:投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。 教学过程：教学过程： 一、小资料导入，激发兴趣。 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组
7、成的，有 趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合， 这样的汉字有个名字， 叫 “会意字” 。 让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。 二、出示： “明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。 1、认读生字。 2、指名分类。 左右结构：明、鲜、休、林、从； 上下结构：尘、尖、灭、男、看； 品字形：森、众 3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的， 有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了 一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 三、熟读课文，语境识字。 1、自由读课文，并把出示的十二个
8、汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、教师范读课文。 3、小组合作互读，把课文读熟。 4、自我展示读课文。 5、学习“明”字。 (1)学生拼读，注意读准后鼻音。 (2)出示红日图和汉字“日” ，感受太阳的明亮。 (3)出示明月图和汉字“月” ，注意月亮也很明亮。 (4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。 6、学习“鲜、尘、尖” 。 (1)出示“鲜、尘、尖” ，学生认读。 (2)认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。 (3)指学生认读、评议。 (4)用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。 (5)自读课文第一小节。 7、举一反三，自学其他小节中的生字。 (1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。 (2)各小组汇报，交流学习情况。 8、再读领悟课文，男女生引读课文。 9、读着读着，你们又发现了什么？ 10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众 (1)师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。 (2)指名说说汉字的意思。 四、巩固认字。 1、集体读文，要求读得流畅。 2、游戏：找朋友 3、检查认读情况。 五、扩展练习。 用下面的字组词，再说一句话。 灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看 六、寓学于乐 1、分组比赛认读生字。 2、一字开花(扩词游戏) 3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。
